ملتقى البحث العلمي

اسئله عامه
لماذا قررت الاجابه على هذا السوال بالتحديد؟
التحديات التي واجهتها؟
ماذا غير البحث فيك كباحث؟

أسئلة عن مضمون البحث
النظريات المختارة و لماذا هي بالتحديد؟
ماهي أسباب عدم ذكر بعض النظريات الاخرى او دراسات لم تدكر في البحث؟
تحدثي عن اكثر الدراسات التي اثرت على بحثك؟

أسئلة عن تحليل البيانات و النتائج
ماهي منهجية بحثك؟
ماهي المشاكل التي واجهتها اثناء استخدام هذه المنهجية و تحليل النتائج؟
هل تعتقدين ان البيانات المستخدمة هي افضل بيانات للإجابة على سوال البحث؟
تكلمي عن النتائج باختصار؟

أسئلة عن مناقشة النتائج
لو بداتي بحثك الان.. ماذا ستغيرين؟
اي مناقشه مخالفه لتحليل نتائجك قد تطرح
لماذا اطروحتك تعتبر فريدة من نوعها؟

اسئله عن الخاتمة
ماهي النظريات التي تنستند عليها نتائجك؟
برأيك كيف يمكن ان يستفاد من بحثك في البحوث القادمه؟

#أخرى

#أخرى
هل يشترط للقبول بالماجستير بقسم الاقتصاد بجامعة ام القرى ان يكون المتقدم اجتاز اختبار توفل تبع اللغة الانجليزية او ما يعادلها وهل يستطيع من لم يختبر ولم يجتاز الاختبار التقديم الكترونيا عبر الموقع ؟

وماهي الدرجة التي تبين ان الطالب اجتاز اختبار القدرات للجامعيين في جامعة ام القرى؟

‏💡 هناك ١٥ إضاءة عند مراجعة بحثك من قِبل مجلة علمية، وهي كما يلي:

‏١- تقبّل انتقاد المراجعين لبحثك.
‏٢- كن ممتنًا لما قدمه المراجعون والمدققون بعد مراجعة بحثك، ودوّن ملاحظاتهم.
‏٣- تذكر بأن في المراجعة فرصة لتطوير بحثك وتحدي لقدراتك.
‏٤- إذا أخبرك المدقق بقرار "المراجعة وإعادة التسليم" فهذا يعني أن هناك احتمال قوي جدًا بأن بحثك سيُنشر في حال التزمت بتعديل ما طُلب منك.
‏٥- لا تتكاسل.. حاول مراجعة البحث وتسليمه في أقصر فترة ممكنة.
‏٦- في حال كان القرار برفض النشر.. ابحث عن مجلة أخرى، وحاول النظر في أسباب الرفض، ثم قرر ما إذا كنت ترغب في تعديل البحث أم إرساله كما هو.
‏٧- إذا كان البحث مشترك مع باحثين آخرين.. فعلى الباحث الأساسي أن يتحمّل معظم مراجعة البحث، واستشارة الباحثين قبل إعادة التسليم.
‏٨- المهمة تتطلب الكثير من التركيز والعمل.. لذا اختر الفترة الزمنية التي تكون فيها أكثر وعيًا وتركيزًا.
‏٩- لا تتسرع في عملية إنهاء المراجعة .. تأكد من جودة عملك.
‏١٠- اقرأ بحثك من جديد ففي الغالب قد تكون نسيت بعضًا مما ورد فيها.
‏١١- قم بنسخ تعليقات المدقق من الملف الأصلي للبحث إلى ملف جديد، ثم اقرأ كل ملاحظة بدقة، وحدد على الملاحظات التي تتطلب منك العمل.
‏١٢- عد إلى بحثك، وحدد المواضع المرتبطة بالملاحظات والتي باعتقادك يمكن تطويرها أو تعديلها.
‏١٣- حدد الأماكن التي تم تغييرها بالخط العريض مثلا حتى يسهل على المدققون معرفة أماكن التغيير.
‏١٤- بعد الانتهاء من تعديل البحث ضعه جانبًا لفترة لا تقل عن يوم، ثم أعد قراءته مرة أخرى حتى تتأكد من أنك قد قمت بتغطية جميع الملاحظات.
‏١٥- أعد تسليم البحث.. وفقك الله.

📚 #النشر_العلمي

انا رسالتي تبحث اثر استراتيجية تعليمية على تنمية المفاهيم والتفكير الإبداعي ،لذلك احد أدوات البحث اختبار للمفاهيم العلمية ، عند تحليل محتوى الوحدة سوف أحلل المفاهيم المتواجدة في الوحدة ومن ثم أبني الاختبار،استفساري هل يستلزم مني تحديد الحقائق والنظريات والمبادئ ام تحديد المفاهيم فقط يكفي لأن مشرفي طلب تحليل للمحتوي شامل
#أدوات_البحث

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
كل نوع من انواع البحوث له طريقة مختلفة في معرفة جودة البحث .. ابحث عن كيفية التأكد من صلاحية و اعتمادية المنهجية المستخدمة في بحثك مثلا .. اذا كان بحث دكتوراه او بحث للنشر فالمنهجية وحدها لا تكفي، الإضافة المعرفية لمجال بحثك و الحجج التي على اساسها تم البحث مهمة أيضا
#لايوجد_وسم

‎اذا كانت دراستي منهجيتها تجريبيه عن اثر تقنية تعليميه في رفع مهارات الطلاب في البحث العلمي ..
‎هل من الممكن قياس ذلك عن طريق استبانه قبليه وبعديه؟؟ ام لازم اختبار قبلي و بعدي
‎ بعد تطبيق التقنيه على الطلاب ؟؟واذا فيه اقتراحات لدمج اكثر من اداة لقياس الأثر أكون لكم من الشاكرين #أدوات_البحث

#الأساليب_الإحصائية
دكتور هناك حيره عند الباحثين في اختيار اختبار ت او انكوفا على اي اساس الباحث يحدد الاسلوب المناسب في هذه الحاله باعتبار ان العينه كبيره وعشوائيه

#الأساليب_الإحصائية
اختبار تحليل التباين الاحادي ANOVA يستخدم في حال مقارنه الوسط الحسابي ل 3 مجموعات او اكثر

مثل عقد اختبار لثلاث طلاب في 4 مدارس..
او مثل اختبار اذا كانت فروق بين 3 اساليب تدريس في مادة ما في متغير التحصيل

وليس شرط تساوي عدد العينه في المجموعات


في حالة بحثك تعملي اختبارين
الاول ت للمجموعتين المزدوجه قبلي وبعدي للمجموعه التجريبيه

والاخر للمجموعتين مستقلتين للمجموعه التجريبية والضابطه

#الأساليب_الإحصائية

بما ان العينة صغيرة جدا فالاسلوب الافضل هي الاختبارات اللامعلمية وهناك عدة اختبارات بناء على نوع البيانات

فإذا كانت البيات في الاختبار القبلي والبعدي كمية متصلة فالافضل اختبار ولككسون وايضا اختبار الاشارة وهذا يصلح مع الاختبار التحصيلي

اذا كانت البيانات ثنائية نعم ولا فيفضل اختبار ماكنمار واذا كانت اكثر من ثنائية مثل جيد ممتاز ضعيف فيفضل استخدام اختبار مارجينال هوموجنتي وهذين الاختبارين يصلحان لبطاقة الملاحظة

في #عنوان_البحث لابد من استخدام كلمه احصايئه تدل ولو بوجه قريب على منهج البحث

دور او علاقه كلاهما يدلان على ان البحث مسحي
ولكن المسحيى نوعين وهو وصفي و ملاحظي
الفرق بين الاول ان يستخدم تحليل وصفي والثاني يقارن بين مجموعتين عند وقت محدد باستخدام اختبار احصائي استنتاجي

في الدراسه الاستطلاعيه هل يجب على الباحث الذي اعتمد المنهج التجريبي في بحثه ان يطبق الاختبار القبلي والبعدي؟
ام يكفي عرض النتائج المتوقعه؟
#خطة_البحث

#أدوات_البحث
كيف يمكن للباحث تحليل بيانات الملاحظه غير المحدده؟
ماهي افضل طريقه لايجاد الفرق بين الاختبار القبلي والبعدي(سوف يجرى على ٦فصول دراسيه ٣منها تجريبيه و٣ ضابطه مع العلم ان كل مجموعه تجريبيه وضابطه موجوده ف مدرسه واحده وذلك يعني بان لدينا ٣مدارس مختلفه)
استخدام تحليل التباين الاحاديANOVA او اختبارt Test

وعليكم السلام ورحمة الله
بالنسبة لسؤالك: هل تعتبر من الدراسات السابقة؟ فالجواب: نعم
أما بالنسبة هل يقبل موضوعك إذا كان نفس أحد عناوينها؟ فالجواب: على حسب نوع بحثك؛ هل هو بحث قصير أم رسالة؟ وعلى حسب طريقتك في دراسة الموضوع؛ فإن كان بحثك إضافة جديدة ومهمة في الموضوع فلا بد هنا من أن تبيني الفروق بين دراستهم ودراستك، وما الإضافة في بحثك، حتى تتبين الصورة أثناء كتابة الخطة وعرضها.
#عنوان_البحث

اختبار ت يزيد من احتمالية الوقوع في الخطأ الاحصائي نوع B
طالما ان هناك اكثر من متوسطين فاختبار ت لايستخدم نهائيا
اعادة اختبارات ت بالطريقة التي ذكرت يجعل النتائج مضللة لانه لاينظر الى الاختلاف بين المتوسطات بصورة شاملة وخاصة ان هناك experiment
#الأساليب_الإحصائية

#الأساليب_الإحصائية
في رأيي يجب فحص طبيعة البيانات أولا، وتصنيفها للحكم على الاختبارات المناسبة.
كما أن إجراءات الدراسة لها النصيب الأكبر من الأثر في الحكم على نوع الاختبار المناسب.

بالنسبه لأدات البحث اذا كانت اختبار تحصيلي او تنمية مهارات تفكير في كم فصل من المنهج يكون الاختبار على فصل او فصلين او اكثر
#أدوات_البحث

#أدوات_البحث
‏يعتمد على طبيعة الاختبار والهدف منه؛ فإن كان الاختبار اختباراً تحصيلياً يستهدف الطلاب فإنه صياغته على شكل اختبار تحصيلي كالمتعارف عليه بين الطلاب أنسب؛
‏ويشترط هنا للباحث دون المبحوثين؛ أن يصمم قائمة مستقلة عن الاختبار يوضح فيها الباحث الأهداف أو المهارات أو المؤشرات التي يقيسها كل سؤال أو فقرة من الاختبار بحيث تسهل هذه القائمة ‏على الباحث عند تحليل النتائج التعرف على المهارة التي يقيسها السؤال ؛
‏وهناك رأي آخر ‏حول ترتيب أسئلة الاختبار بناءً على سهولة وصعوبة فقراته ولكن في هذه الحالة يتطلب تحديد الصعوبة وسهولة أولاً لكل فقرة من فقرات الاختبار، وعادة هذا النوع من الترتيب يكون في الاختبارات المحكمة عالمياً اختبار الذكاء ونحوه؛ فالهدف التدرج فيه مع المبحوثين من السهولة إلى الصعوبة.
أتمنى أن قدمت وما يجيب على التساؤل: محمد الأحمدي

#أدوات_البحث
طيب كذا تمام عبارات كل بعد على حدة
أيا كانت
أشكال رسومات اسئلة
تتبع بعد واحد معين هذا يكفي
إلا لو كان الترتيب له أسس معينة بتدرج معين بما أنه اختبار ذكاء
أنصح تتطلع أكثر على دراسات استخدمت اختبار ذكاء مثل الذي أعددته
أقصد نوع الذكاء

🤔 ويتبادر لدي سؤال من فضلك
هل بحثك يتناول نظرية الذكاءات المتعددة أم نظرية الذكاء الأوحد
أم غيرهما