ملتقى البحث العلمي

حقا لا اعرف لائحة ولكن الاسم الاول يوضع للأكثر جهدا في البحث. كثير من المشرفيه يستخدمون هذا الأسلوب لان الطالب و استغلال بحث الطالب بهذه الطريقة و هو خاطئ و جهلا من الطالب تنشر الورقه باسم المشرف ... بالطبع المشرف يتفسد ان يكون اسمه اولا ولكن .. هذا حق من حقوقك و امر معروف في الوسط الأكاديمي #النشر_العلمي

إذاً لا يضع. الطالب غير مستفيد من وجود اسم المشرف فهو ليس تفضلاً على الطالب... في طلاب كثار نشرو مع مشرفه ثاني او طالب ساعد في البحث .. المشرف ليس مجبر في وضع اسمه و يمكنه الرفض و الطالب ليس مجبر في وضع اسم المشرف اولا و يمكنه الرفض.
#النشر_العلمي

إذا كان البحث المراد نشره من عمل الطالب والأستاذ المشرف موجه ومراجع فالأحقية للطالب أن يكون اسمه أولا.
بعض الأساتذة يستغلون الطلاب ويقدمون أسماءهم على الطلاب الباحثين!
أما لو كان العمل في البحث ضمن مشروع مدعوم وبذل فيه الأستاذ جهدا بحثيا فحينها يحق له تقديم اسمه!
#النشر_العلمي

سألت أحد الإخوة اليوم ممن سبق له النشر في مجلات isi عن ترتيب النشر بين الطالب وأستاذه
فذكر لي أن المتعارف عليه أن يكون الطالب اولا ثم بقية فريق البحث أن وجد وان يذكر اسم المشرف في الاخير ويعرف ضمنا أن دوره كان إشرافي عالبحث .
وفي حال سبق الدكتور الطالب في ترتيب الورقة فيفهم من ذلك أن دور الطالب كان مساعد فقط كأن قام بجمع البيانات أو حللها.
للأمانة العلمية أذكر ذلك مع كونه مخالف لما كنت أراه

#النشر_العلمي

#مشرف_الرسالة
انا عن نفسي
بالاول اقرأ دليل الدراسات للجامعه
واشوف ايش الاجراءات الممكنه
واسأل عمادة الدراسات العليا قبل سؤال القسم

بعد ذلك اطلب تعيين مشرف مساعد لاكمال اجراءات البحث
ولا يحق للمشرف العلمي ولا للمشرف الدراسات اجبار الطالب علئ المناقشه اذا لازال الطالب في المده النظامية له لاجراء التجارب واكمال الرساله

بس المصيبه لو ان المشرف المساعد ما يعرف العمل كيف حيتعامل وهل المشرف الاساسي لو سافر حيستمر بالعمل مع الطلاب كما كان ولا لا وهل في اوراق تثبت انه لازم اذا سافر يستمر مع الطلاب !!!
هذه النقطه صعبه عليا اتركها لكم

#المؤتمرات_العلميه

تبغين نصيحه حقيقيه

طالب الدكتوراه مهما تعب في بحثه

قوه النشر بوجود اسم الاستاذ المشرف يعني ان هناك استاذ دكتور يشرف على البحث

انا لو اقرا نفس البحث الاول فقط طالب الدكتوراه و الثاني الطالب مع المشرف

اكيد بختار الطالب مع المشرف

و دائما الاسم الاول اسم الطالب و الاسم الثاني

مهما استفاد المشرف فاستفاده الطالب اكثر لانه اول اسم

ثانيا هذه فرصه لاتضيعونها فرصه تجربون و تشاركون

حتى في المستقبل كل ما كان البحث المنشور يحتوي على اكثر من اسم يكون اقوى

غير باحث واحد

الحياه اخذ و عطاء مو مشكله ان الناس تترقى على حساب بحثي لان بالنهايه انا من يعرف كل التفاصيل

حتى في المستقبل لا تنشرون اي ورقه الا بوجود اسم المشرف الاسم الثاني

و الله يوفق الجميع

#النشر_العلمي
على الأغلب الفكرة الأساسية للبحث تنشأ من خلال المشرف، وعصارة خبرة المشرف سيستقبلها الطالب ببساطة و يضعها في الرسالة أو البحث. لذا لا أرى أن يشرك المشرف في البحث المنشور فقط بل ويوضع أسمه بالخانة الأولى. وهذا سيعطي للبحث قيمة أكبر بوجود المشرف خصوصا إذا كان أحد المبرزين في مجاله. وسيعطي حظوظا أكبر في قبوله ونشره في مجلات متميزة.

الناحيه الأخرى أن الطالب لن يستفيد في ترقيته من هذا البحث لأنه مستل من الرسالة.

#أدوات_البحث
أنا جداً أعذر المشرف/ة؛ لأن أحياناً يصل طالب/ة إلى مرحلة إعداد الرسالة، لا يعلم شيئاً عن أسس البحث العلمي !!! والمشرف غير مطالب بأهيله من الصفر .

لكن مطالب بالإجابة عن الاستفسارات والتوجيهات النيرة.

#أدوات_البحث
معك حق ، وتعليقي ليس ان يكون المشرف مسؤل بكل صغيره وكبيره ،
ولكن حين ارى الكثير من الاسئله تدور حول البحث عن مصادر والتوثيق والخ هنا في المجموعه ،فهذا يدل ان اساسيات البحث العلمي لم تكتسب لدى طالب (ومو اي طالب، طالب دراسات علياء!).

لا اعلم اذا الخلل من البرامج نفسها ام الأساتذة ام من الطلبه... وهذا مخيف جداً بالنسبة لي

‏في مرحلة الاستعداد للبدء في #خطة_البحث ‎للماجستير أو ‎الدكتوراه، يواجه الطالب عادة تحديات الموازنة بين أربعة متطلبات مهمة:
‏1) جودة الموضوع: يسعى معظم الطلاب لاختيار موضوعات قوية ومميزة، يسهمون من خلالها في التقدم العلمي في تخصصهم. والتحدي هنا في الوصول إلى فكرة جديدة تناسب معايير التخصص والمرحلة كرسالة علمية!
‏2) الحماس للبحث: يكون لدى الطالب دافعية أكثر للعمل بجد واهتمام إذا كان شخصيا متحمسا لموضوع البحث. ومن أهم أسباب الحماس أن يكون الموضوع محببا إلى نفسه، وأن يشارك في اختياره لا أن يفرض عليه!
‏3) التوافق مع المشرف: العلاقة الإيجابية مع المشرف المتعاون تسهل التواصل والتفاهم، والاتفاق على خطوات البحث والتغلب على التحديات. ولذلك يفضل أن يكون المشرف متعاونا لطيفا حليما، ومستعدا لتحفيز الطالب وتوجيهه!
‏4) إمكانية التطبيق: لابد أن تكون مشكلة البحث قابلة للبحث والدراسة، وأن تكون المعلومات والبيانات الضرورية متاح الوصول إليها بسهولة معقولة، وأن يكون هدف البحث ممكن التحقيق!

محمد بن عبدالعزيز الشريم
أستاذ مشارك
جامعة الملك سعود

#النشر_العلمي. سابقا كنت اشوف ان من تقدير المشرف واكرامه وضع اسمه اولا. لكن لاحقا وجدت ان العرف الأكاديمي أن الطالب يكون اولا ثم المشرف. لأن لو وضعت المشرف اولا تعطي انطباع أن دورك في البحث ثانوي كمن قام بتطبيق التجربة أو حلل البيانات

#مشرف_الرسالة

واجبات المشرف الأكاديمي

‏١- توجيه الطالب وإرشاده علميا وبحثيا.

‏٢- قراءة ما يكتبه الطالب بتأن وباستمرار، ونقده وتقييمه والاطلاع الدائم على أدواته وإجراءاته وتجاربه وتحسينها.

‏٣- إعطاء الطالب وقتا كافيا لمتابعته وتوجيهه، وعدم الانشغال عنه مهما كان السبب.

‏٤- أن يوضح للطالب ما يجد أنه يحتاجه من منهجية وأصول البحث العلمي بصورة عامة وخاصة وإرشاده للمراجع الهامة التي فاتته.

‏٥- تحفيز وتشجيع الطالب ليعطي أفضل ما عنده.

‏٦- تأنيب الطالب والتنديد به إن تكاسل أو تباطأ.

‏٧- تصحيح مسارات الطالب البحثية إن حاد عن الطرق البحثية السليمة والرصينة.

‏٨- ترغيب الطالب بأخلاقيات البحث العلمي.

‏٩- مراقبة التزام الطالب بالأمانة العلمية، وتحطيمه إن خرقها.

‏١٠- ألا يفكر بدلا عن الطالب وألا يعمل بدلا عنه في الأمور التي من مصلحة الطالب وواجبه أن يفكر بها ويعملها بنفسه، وذلك ليعتمد على نفسه ويصنع منه باحثا حقيقيا.

‏١١- مراعاة ظروف الطالب إن كانت صعبة النفسية والاجتماعية والمادية، لكن ليس على حساب جودة البحث.

‏١٢- المحافظة على علاقة أستاذ - طالب، وعدم تجاوزها لأن المشرف هو مشرف، لا هو أب ولا أم ولا أخ ولا صديق أو زميل.

منقول للفائدة

#تحليل_الأدوات
الأفضل من وجهة نظري أن يتعلم الطالب طريقة التحليل بنفسه حتى يستفيد ولكن اذا لم يكن على دراية جيدة بالإحصاء وتخصصه بعيد ولم يدرس مواد كافية في الإحصاء فالأفضل أن يستعين يمراكز او اشخاص ذو خبرة لمساعدته في عملية تحليل البيانات

طبعا ابلاغ المشرف من عدمه ترجع لتقييم الطالب للموقف

ايضا من المفترض أن يقوم المشرف بمساعدة الطالب في التحليل واختيار الاسلوب المناسب لكن المشكلة أن كثير من الأساتذة لا يفهمون في الإحصاء لذلك تجد كثير من الاساتذة يوجهون الطلاب نحو جهات او اشخاص خبراء في الاحصاء لمساعدة الطالب

وهو امر طبيعي لان طرق القياس والاساليب الاحصائية تحتاج إلى خبراء ومتخصصين ولا يلام الطالب وحتى الاستاذ في عدم الإلمام بهذه الاساليب اذا لم يكن متخصص

لذلك نجد أن كثير من الباحثين يتعاونون مع خبراء ومتخصصين في الاحصاء وتجاز رسائلهم ولا يفترض الإشارة للجهة التي قامت بالتحليل في البحث لان عملية التحليل لا يفترض أن تتجاوز اظهار النتائج أما التعليق والاستنتاج فهي مهمة الباحث

#مشرف_الرسالة

أحسنت في النقطة الأخيرة

أعجب لمن يُلقي باللوم على جهة أو فرد معين

الضعف في البحث العلمي أسبابه مركبة:
- مقررات، ضعفها أو عدم الاهتمام بها، وتدريس البحث بطريقة نظرية أو مجملة؛ وغالبًا السبب الثقة في قدرات الطالب التي أوصلته لمرحلة الدراسات العليا.
- طالب غير صبور، غير جاد، له رغبة من البحث ليست في تحصيل العلم.
- مشرف له ثقة زائدة في الباحث، أو معول على الأنظمة التي تخدر الطالب بأن بحثه إنما هو عبارة عن اجتياز ويمكنه ذلك بتحقيق أدنى درجات القبول لا الكمال.

ولا تُحل المشكلة إلا بعلاج متكامل
وإلا على الطالب الاجتهاد والبحث والسؤال..
وعلى العموم المطلوب من الطالب في الدراسات العليا أكبر من دور المشرف؛ فالطالب لابد أن يحقق مهارات، وقدرات وملكة بحثية دور المشرف فيها توجيه عام لا ممارسة.

السلام عليكم
هل الحصول على بيانات اختبار من مركز قياس لأغراض البحث العلمي متاح ؟ ( تحديدا البيانات الديموغرافية ونتائج الطلاب )
وجدت في موقعهم نموذج لطلب البيانات لكن واقعيا متاح؟ خاصة انهم يطلبون خطة البحث معتمدة من الجامعة ولا أريد أن أجازف وأعد خطة البحث ثم لا أحصل على البيانات
#أدوات_البحث