ملتقى البحث العلمي

بالنسبه ل one or two t tests
نرفض ال null hypothesis اذا كان ال p value اقل من 0.05 .. يعني there is a significant difference between the two groups means
Two and one t test
يفترض ان الفرق بين متوسط المجموعتين يساري صفر و

Two t test alternative hypothesis
تفترض ان متوسط المجموعتين لايساوي صفر

one t test alternative hypothesis
تفترض ان متوسط المجموعتين انا اعلى من صفر
او تفترض ان متوسط المجموعتين اقل من صفر
#الأساليب_الإحصائية

#الأساليب_الإحصائية
اختبار ت ينفذ بعد تحقق شروط المعلمية
اما

لعينه واحده
اي متوسط العينه مساوي لقيمه معينه معطاه

او
لمجموعتين

مرتبطتين

يعني مثل قياس اثر دواء على مجموعه قبل التجربه وبعدها
او مثل .. قياس الاثر قبل التدريس بطريقة معينه وبعد التدريس بهذه الطريقة

ويجب هنا تساوي عدد العينتين


او مستقلتين

مجموعه تم تنفيذ التجربة عليها
ومجموعه لم يتم تنفيذ التجربه عليها
مثل تدريس مجموعه التجربه باسلوب معين والمجموعه الضابطه بطريقة تقليدية

بينما اختبار التباين الاحادي anova
اختبار ما اذا كانت فروق ثلاث اساليب لتدريس ماده وهل لهذه الثلاث الاساليب تاثير
ويكتب في الفرضيه في هذه الحالة : يوجد متوسطين على الاقل من اوساط المجتمع غير متساووين..اي انه توجد فروق بين متوسطات المجتمع

#الأساليب_الإحصائية
السلام عليكم
في برنامج spss ابي اسوي جدول المعلومات من عندي اضيفها مو من الاستبيان
وما عرفت
هل فيه احد يقدر يساعدني؟ 😢

#الأساليب_الإحصائية
ممكن مساعدة ...


عندي دراسة تستخدم المنهج الوصفي التحليلي واداة الدراسة الاستبانة ومتغيرات البحث هي سنوات الخبرة و جهة العمل

وكتبت في المعالجات الاحصائبة صدق أداة جمع البيانات وثباتها:
1. الصدق:
الصدق الظاهري: وللتـــــأكد من صدق الاستبانة سوف يتم عرضها على مجمــــوعة من المحكمين من أصحاب الخبرة والكفاءة.
الصدق الداخلي: ســـــــوف يســــــــتخدم معـــــامل الارتباط بيرســــون للتــــأكد مـــن صـــــــــدق الــــــداخلي لأداة الدراســـــــــــة.
الثبـــــــات: وللتأكـــــــــــــــد من ثبات الاستـــــــــــــــــــــــبانة ســـــــــــــــــــــــوف يتم إجراء اختبار معامل الثبات الداخلي (الفا كرونباخ).
الأساليب الإحصائية المستخدمة في الدراسة:
سوف تستخدم الباحثة في معالجة بيانات الدراسة الأساليب الإحصائية التالية:
1. استخدام برنامج spss الاحصائي والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري كذلك تحليل التباين الأحادي للتعرف على دلالة الفروق الفردية في درجة الاستجابة.
2. معامل الارتباط بيرسون للتأكد من صدق الاتساق الداخلي للاستبيان.
3. معامل الثبات الفاكرونباخ لحساب ثبات محاور وعناصر الاستبيان.


صح الكلام السابق؟

eman:
السلام عليكم
اذا كان عليه ان أوجد علاقة بين متغيرين ودرجة كل منهما وكانت المتغيرات الديموغرافية (الجنس- العمر -سنوات الخبر_المؤهل العلمي)
وكان عدد ذكور 64 والإناث 77 ماهي الاختبارات المناسبه ؟
وهل يناسب استخدام اختبار كروسكال واليس
متى استخدم اختبار كروسكال واليس ؟؟!!
ومتى نستخدم اختبار "التباين الاحادي أنوفا"

#الأساليب_الآحصائية. بخصوص معامل الارتباط يستخدم في الدراسات الارتباطية الذي يقيس علاقة بين متغيرين لنفس العينة وليس بين الذكور والاناث. وينبغي ان تعرض اسئلة الدراسة ليتم تحديد نوع الاسلوب الاحصائي وفقا لنوع المتغير (اسمي او رتبي او فئوي) . لانه في معاملات الارتباط يوجد ارتباط بيرسون وسبيرمان وفاي , بايسريال وبوينت بايسريال ...الخ وذلك حسب نوع المتغيرين المراد دراسة العلاقة بينهما .

eman:
السلام عليكم
اذا كان عليه ان أوجد علاقة بين متغيرين ودرجة كل منهما وكانت المتغيرات الديموغرافية (الجنس- العمر -سنوات الخبر_المؤهل العلمي)
وكان عدد ذكور 64 والإناث 77 ماهي الاختبارات المناسبه ؟
وهل يناسب استخدام اختبار كروسكال واليس
متى استخدم اختبار كروسكال واليس ؟؟!!
ومتى نستخدم اختبار "التباين الاحادي أنوفا"

#الأساليب_الآحصائية. يستخدم تحليل التباين الاحادي كاسلوب في الاحصاء المعلمي لمعرفة دلالة الفروق بين ثلاث عينات او ثلاث مججموعات في حال تحقق شروط الاحصاء المعلمي وهي اختيار العينة بشكل عشوائي اعتدالية التوزيع الطبيعي للبيانات باستخدام اختبار زد او سميرنوف او شابيرو وتجانس البيانات باستخدام اختبار ليفين او معادلة هارتلي وان يكون عدد كل عينة اكثر من 25 والا يكون الفارق كبيرا بين العينات الثلاث . اما اذا اختل احد الشروط السابقة يلجأ البباحث لاستخدام كروسكال والاس كأحد اساليب الاحصاء اللامعلمي المتحررر من الشروط

#الأساليب_الإحصائية
قبل استخدام الاسلوب اللامعلمي يفترض اختبار اعتدالية التوزيع والتحقق من شروط الاختبارات المعلمية فإذا كانت البيانات تحقق افتراضات وشروط الاختبار المعلمي فهنا يجب استخدام الاساليب المعلمية ولذلك وضعت اختبارات التحقق من الاعتدالية في برنامج spss ضمن حزمة الاختبارات اللامعلمية على انها موجودة ايضا ضمن حزمة الاحصاءات الوصفية ولكن لتبيان اهمية اختبار اعتدالية التوزيع قبل البدء في هذه الاختبارات

Ahmad Al-garni:
#الأساليب_الإحصائية
قبل استخدام الاسلوب اللامعلمي يفترض اختبار اعتدالية التوزيع والتحقق من شروط الاختبارات المعلمية فإذا كانت البيانات تحقق افتراضات وشروط الاختبار المعلمي فهنا يجب استخدام الاساليب المعلمية ولذلك وضعت اختبارات التحقق من الاعتدالية في برنامج spss ضمن حزمة الاختبارات اللامعلمية على انها موجودة ايضا ضمن حزمة الاحصاءات الوصفية ولكن لتبيان اهمية اختبار اعتدالية التوزيع قبل البدء في هذه الاختبارات. نعم لابد من التحقق من شروط استخدام اختبارات الاحصاء المعلمي قبل استخدامه ولكن ان اختل احد هذه الشروط يلجأ الباحث للاحصاء اللامعلمي . والشروط ذكرتها آنفا .

التساوي بين المجتموعين مهم جدا خصوصاً عندما تكون المجموعة اقل من 30.
لذا يتوجب عليك زيادة المجموعة الثانية، وفي خيار في ال SPSS يساوي بين المجموعتين بالحذف العشوائي للمجموعة الأكبر بحيث تساوي المجموعة الأصغر
#الأساليب_الإحصائية

السلام عليكم
ياجماعة الخير احتاج احد يساعدني لتحميل برنامج spss تعبت كل مرة احمله يااما يطّلع خطأ في الإصدار و الا يطّلع لي خطأ في الجافا او يطّلع لي ان رقم التفعيل اللي هو الكراك خطأ و يفتح لي بس الأيقونات للتحليل ماتطلع ايش الحل ابي نسخة مضمونة و تشتغل معي انا ويندوز ٧ التميت ٣٢ بت و البرنامج مايهمني اي إصدار بس المهم تشتغل معي حملت ٢٢ و ٢٥ و ماضبطوا معي #الأساليب_الإحصائية

#الأساليب_الإحصائية

مربع ايتا يعطينا حجم الأثر وحجم الاثر يعني مقدار التباين المفسر اي ان الناتج الذي يظهر لنا عبارة عن نسبة التباين في المتغير التابع الذي سببه المتغير المستقل

فلو كنا نبحث اثر الجنس على التحصيل ووجدنا حجم الاثر ٠.٦ فهذا يعني أن الجنس يفسر ما نسبته ٦٠٪؜ من تباين التحصيل اي ان ٦٠٪؜ من تباين التحصيل سببه الجنس

وهناك عدة طرق لحساب حجم الاثر منها مربع ايتا وكذلك كوهن وايضا مربع معامل الارتباط في الانحدار وغيرها

بامكانك حساب حجم الاثر من خلال مربع ايتا في حال المجموعات المستقلة وموجود في برنامج spss

ويمكن حسابه يدويا في حال المجموعات المترابطة وهو عبارة عن قيمة اختبار ت مقسوما على الجذر التربيعي لحجم العينة

السلام عليكم
لدي استفسار.
الخيارات في الاستبانة يتم بناء المقياس على أساس درجات مثلاً من ٣ أو ٤ أو ٥
لو كان المقياس من ٣ نقاط ، هل اعطي الخيار الأفضل نقطة واحدة أم ٣ نقاط؟

الآن اعمل على ترميز المتغيرات في برنامج SPSS واشعر بأني قلبت المقاييس ما بين الفقرات.
#الأساليب_الإحصائية

عملت اختبار ولككسون لدرراسة هل يوجد فروق بين الاختبار القبلي والبعدي لكل من المجموعة التجريبية والضابطة وكانت النتائج انه يوجظ فروق في كلتا المجموعتين فهل هناك اختبار اخر يفسر النتيجة؟
#الأساليب_الإحصائية

#الأساليب_الإحصائية
سوف احاول ان اوفق بين الجميع

في البداية لدينا ثلاث متغيرات مستقلة تصنيفية على متغير تابع كمي وهو الاختبار (لم يوضح)

لكي نستخدم الإحصاء المعلمي وهو تحليل التباين هذا يتطلب التحقق من اهم شروطه اي التوزيع الطبيعي وتجانس التباين وهناك من يرى ان عينة اكبر من ٣٠ تؤول للتوزيع الطبيعي وفقا لنظرية النهاية المركزية وبالتالي التحقق يكون للعينات الاقل من ذلك كهذه العينة

لكن هناك من يرى ايضا ان اختيار الاسلوب الاحصائي المناسب مرهون بحجم عينة يراعي تحقيق القوة الاحصائية وهو رفض الفرض الصفري وهو في الوقع خطأ وهناك برامج تقوم بمثل هذا ومنها برنامج G power الذي ذكرته الدكتورة رنا وان كان غير معمول به لدى كثير من الباحثين

#الأساليب_الإحصائية
من مزايا اختيار Mean بدلاً عن sum هو أن بعض المواضيع التي نحاول قياسها تنحصر بين قيم معينة (مثلاً لو بنقيس الرضا من 1-10) فهنا الوسط منطقي أكثر.
أيضاً مع استخدام الوسط قد تتجنب إشكالية اختلاف عدد العناصر المجاب عليها بين الأشخاص.
*هذا ما وجدته في نقاشات سابقة بالانترنت وقد يضيف الأكارم تفاصيل أكثر أو إجابات أفضل.

العينة الاستطلاعية ...
بعد الانتهاء من الاستبانات
و تعبئتها يتم تفريغها في برنامج spss ومن ثم ترميز البيانات ...وتقسيم الاستبانة اذا كانت ذات محاور وبعد ذلك حساب الثبات بعده طرق اما طريقة الفاكرونباخ
والثبات المقبول يكون 0.7
ف أعلى...
إذا نقصت عن هذه القيمة نبدأ في البحث عن الفقرات التي لو حذفت لارتفع معامل الثبات وهذه الفقرات يظهرها البرنامج ...فيكون القرار إما بحذف هذه الفقرات أو اعادة صياغتها - لانه قد تكون هذه العبارة غير مفهومة أو أنها غير واضحة ...
وهكذا حتى يكون لدينا معامل ثبات مقبول ....



#الأساليب_الإحصائية

#الأساليب_الإحصائية
لأنه اختبار معلمي لحساب الفروق في متوسطات مجموعتين اما مترابطتين وإما مستقلتين، وتحققت فيه شروط مثل حجم العينة واعتدالية التوزيع وبطبيعة الحال وجود مجموعتين.
ولذلك فإن ترابط المجموعتين أو استقلاليتهما يحكمان نوع الاختبار، فهناك اختبار ت للمجوعتين المترابطتين، واختبار ت للمحموعتين المستقلتين.

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
اعتقد إذا كان التطبيق والاجراءات واختيار العينة وتقسيمها صحيح؛ فإن عدم وجود فروق بين المجموعتين لا يعتبر خلل، بل هو نتيجة الدراسة، بأن النظرية أو التجربة التي طبقت على المجموعة التجريبية لم تسفر عن فرق في مستوى أعضائها، وهذا مايسبب أي مشكلة؛ لا علمية ولا احصائية ولا منهجية، لأن واحد من فروضك أن مايكون فيه فرق بين المجموعتين، ويعتبر ذكر نتائج الدراسة كما هي من الأمانة العلمية.

#النتائج_والتوصيات