في دليل بعض الجامعات يكون الفصل الرابع خاص بنتائج الدراسة ومناقشتها وتفسيرها، في مناقشة النتائج أتفق مع ماذكره الفضلاء، والبعض يرى أضافة على ذلك سبب الاتفاق أو الاختلاف مع نتائج الدراسات السابقة، أما التفسير فأرى أن يُفسّر الباحث النتيجة بناءً على مايراه، بعد أن أطلع على المراجع السابقة وعلى مارأه أثناء تطبيق الأدوات على العينة.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
🔴بما أن هالفترة فترة مناقشات سوف نطرح موضوع أهم النقاط التي يجب على الباحث أو الباحثة التركيز عليها أثناء المناقشة أو قبلها...
فمن لديه الخبره يشارك في الطرح.
أهم النقاط التي يجب أن يركز عليها:
1/ مراجعة البحث وقراءته لمعرفة التفاصيل التي قد تكون غابت عن ذاكرته لطول فترة إعداده...
2/ إعداد كلمات تعريفية بالبحث مختصرة وموجزة تبين العنوان والاهداف والمنهج المتبع وتقسيم الفصول وتبين الجهود التي بذلها الباحث وعدد ساعات العمل اليومي
واخيراً النتائج وأهم التوصيات. وتقديم عبارات الشكر للمناقشين لقبولهم مناقشة البحث..
وهذه تلقى قبل بداية المناقشة عند طلب المشرف من الباحث التعريف ببحثه..
3/من المهم جداً التركيز مع المناقش والانتباه لاي سؤال قد يطرحه والرد بما يناسب وعدم الاطالة..والانتباه لصيغة السؤال اذا ما كان استفسار ام تأكيد...
4/ البعد عن الخوف.. الهدوء والثقة بالنفس مطلوبة...فالتوتر والقلق من النتيجة تبعدك عن جو المناقشة وقد تخسر بعض الدرجات لعدم تمكنك من التجاوب مع المناقشين...
5/ تدوين ملاحظات المناقشين والمتابعة معهم وعدم الانشغال أو الملل.
6/ يجب توضيح الصوت اثناء المناقشة والاحترام والابتسامة بثقة..
7/ من المهم جداً عدم الرد على أي نقطة إلا إذا طلب المناقش ذلك..
8/ أي نقطة لم تكن مقتنع بها اثناء إعداد البحث وكان المشرف هو من الزمك بها.. فمن المهم الاتفاق مع المشرف قبل المناقشة بتولي الرد.
9/ إذا كان تعاون المشرف معك قليل يجب أن تكون متعاون مع المشرف أثناء المناقشة.. ولا تقلل من شأنه.. الاحترام مطلوب..
10/ إذا طلب من الباحث تغيير او تعديل نقطة معينة لا تكثر من الاستفسار وليكن جوابك سوف يتم تعديله بإذن الله..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
🔴بما أن هالفترة فترة مناقشات سوف نطرح موضوع أهم النقاط التي يجب على الباحث أو الباحثة التركيز عليها أثناء المناقشة أو قبلها...
فمن لديه الخبره يشارك في الطرح.
أهم النقاط التي يجب أن يركز عليها:
1/ مراجعة البحث وقراءته لمعرفة التفاصيل التي قد تكون غابت عن ذاكرته لطول فترة إعداده...
2/ إعداد كلمات تعريفية بالبحث مختصرة وموجزة تبين العنوان والاهداف والمنهج المتبع وتقسيم الفصول وتبين الجهود التي بذلها الباحث وعدد ساعات العمل اليومي
واخيراً النتائج وأهم التوصيات. وتقديم عبارات الشكر للمناقشين لقبولهم مناقشة البحث..
وهذه تلقى قبل بداية المناقشة عند طلب المشرف من الباحث التعريف ببحثه..
3/من المهم جداً التركيز مع المناقش والانتباه لاي سؤال قد يطرحه والرد بما يناسب وعدم الاطالة..والانتباه لصيغة السؤال اذا ما كان استفسار ام تأكيد...
4/ البعد عن الخوف.. الهدوء والثقة بالنفس مطلوبة...فالتوتر والقلق من النتيجة تبعدك عن جو المناقشة وقد تخسر بعض الدرجات لعدم تمكنك من التجاوب مع المناقشين...
5/ تدوين ملاحظات المناقشين والمتابعة معهم وعدم الانشغال أو الملل.
6/ يجب توضيح الصوت اثناء المناقشة والاحترام والابتسامة بثقة..
7/ من المهم جداً عدم الرد على أي نقطة إلا إذا طلب المناقش ذلك..
8/ أي نقطة لم تكن مقتنع بها اثناء إعداد البحث وكان المشرف هو من الزمك بها.. فمن المهم الاتفاق مع المشرف قبل المناقشة بتولي الرد.
9/ إذا كان تعاون المشرف معك قليل يجب أن تكون متعاون مع المشرف أثناء المناقشة.. ولا تقلل من شأنه.. الاحترام مطلوب..
10/ إذا طلب من الباحث تغيير او تعديل نقطة معينة لا تكثر من الاستفسار وليكن جوابك سوف يتم تعديله بإذن الله..
رساله سابقه من أ/خديجه الحارثي
خطة البحث :
عادة ما تتكون الدراسة من ستة فصول:-
الفصل الأول ويشتمل على مشكلة الدراسة
الفصل الثاني ويشتمل على الإطار النظري والدراسات السابقة.
الفصل الرابع ويشتمل على إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس ويشتمل على نتائج الدراسة
الفصل السادس : مناقشة النتائج.
بالاضافة إلي خاتمة البحث التي تتضمن الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
يتكون الفصل الأول (مشكلة الدراسة) من المواضيع التالية:-
1- عنوان البحث واسم الباحث والمؤسسة التابع لها على الصفحة الأولى.
2- خلفية مشكلة البحث(المقدمة) ويتعرض فيها الباحث للحالة الراهنة لمشكلة البحث ومظاهرها وأثارها كما يتعرض لتطورات المشكلة وجذورها التاريخية.
3- مشكلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى كيفية إحساسه بالمشكلة والمبررات التي دعته إلى اختياراها.
4- أهمية الدراسة:- فيها يتطرق الباحث إلى الثغرة التي تسدها هذه الدراسة والفائدة المترتبة على إجرائها ومقدار الجديد الذي تضيفه للأدب التربوي.
5- أهداف الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الأهداف التي ستحققها الدراسة فور انتهائها.
6- أسئلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى الأسئلة التي ستجيب عنها الدراسة.
7- حدود الدراسة:- هي الحدود الزمنية والمكانية.
8ـ مصطلحات الدراسة:- هي اهم المصطلحات التي يمكن ان تستخدم في الدراسة.
لابد من الاشارة بان بعض هذه الفقرات تتداخل كما تتداخل فصول السنة كما ان بعض الباحثين قد يغفل بعض هذه الفقرات لأنه لا يوجد اتفاق كامل عليها.
مما يتكون الفصل الثاني:- الاطار النظري
أولا : الاطار النظري للمتغير الأول
ثانيا :الاطار النظري للمتغير الثاني وهكذا .
يقوم الباحث في هذا الفصل بتفصيل عنوان البحث الى اجزاء ثم البحث في كل جزئية منها من خلال المراجع فمثلاً اذا كان عنوان البحث هو التقويم المستمر في الصفوف المبكرة من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، فان الباحث يبدأ بدراسة التقويم عامةً ثم التقويم المستمر ثم يكتب عن المرحلة الابتدائية ثم يكتب عن الصفوف المبكرة منها ثم يجمع الباحث
الفصل الثالث : الدراسات السابقة؟
هنا يعرض الباحث اهم البحوث التي تطرقت او اقتربت من مشكلة بحثه وفي نهاية الفصل ويقسمها تبعا لمتغيراته :
دراسات تناولت المتغير الأول .
دراسات تناولت المتغير الثاني .
دراسات تناولت العلاقة بين المتغيرين .
ثم يعلق على هذه الدراسات من حيث مقارنتها ببحثه ومدى فائدتها. ثم يصيغ
فروض الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الفروض والفرض هو تخمين ذكي يضعه الباحث قبل البدء بإجراءات الدراسة ثم يتحقق من صحته في الدراسة وأفضل شكل للفرض هو الشكل الصفري الذي يبدأ بنفي ويقوم بربط المتغيرات المستقلة بالمتغيرات التابعة.
يكتب الباحث في الفصل الرابع(اجراءات الدراسة) عن التالي:-
1- منهج الدراسة
2- مجتمع الدراسة
3- عينة الدراسة
4- أداة الدراسة فيتعرض لكيفية بناءها ودور المحكمين فيها وصورتها الاولية ثم صورتها النهائية.
الاساليب الاحصائية المستخدمة.
مم يتكون الفصل الخامس: نتائج الدراسة وما هي أهم الأمور التي يجب ان ينتبه لها الباحث؟
يقوم الباحث بعرض النتائج
الفصل السادس :
يناقش الباحث في هذا الفصل نتائج دراسته ويعلّق على النتائج المتطرفة فيربطها بالإطار النظري ويظهر مدى موافقتها او معارضتها للدراسات السابقة كما ويجب ان يضع بصمته فيبدي قلقه او يظهر سروره لما الت اليه نتائج الدراسة
تتضمن خاتمة البحث المواضيع التالية:-
1- الاستنتاجات:- هي اهم النتائج التي توصل اليها الباحث
2- التوصيات:- عبارة عن حلول لمشكلة الدراسة ولابد من تبرير هذه التوصيات وذلك بربطها بنتائج الدراسة.
3- المقترحات:- عبارة عن دراسات ظهرت الحاجة اليها من خلال هذه الدراسة.
4- المراجع:- يجب كتابتها بالطريقة الصحيحة فيبدأ باسم العائلة للمؤلف ثم اسمه ثم سنة الطبعة ثم اسم الكتاب ثم الناشر ثم بلد النشر.
5- الملاحق.
بالتوفيق
#النتائج_والتوصيات
في نتائج الدراسة اذا كتبت وتتفق هذة النتيجة هل لابد ان تتفق مع نتائج الدراسات في جزء الدراسات السابقة فقط أو ممكن ان تتفق مع الدراسات في جزء الإطار النظري
#النتائج_والتوصيات
1= نتائج البحث مالها اي علاقه بالدرجه الي بتحصلين عليها درجتك تعتمد على شغلك بالبحث
2= كثيييير من الدراسات الاجنبيه توضح انه لايوجد فروق بين المجموعه التجريبه والضابطه هل معنى ذلك انها غير صحيحه
الثقافه مع الاسف عندنا مختلفه بعض المحللين الاحصائيين يعدل ويبدل بالنتائج عشان تكون ايجابيه يعني الجهد والتعب عالبحث ماله اي لزمه مدام السالفه غش بنتائج ..
3= الباحث الذكي هو الي يضع بحثه بنتائجه كما هي بكل مصداقيه مع تفسير منطقي لهذه النتيجه يعني مافيه اثر ممكن يكون السبب ضيق وقت او كثافة محتوى او غيرها من الاسباب
لا على العكس الحمدلله معدلي ممتاز في المقررات بس قلقه جدا ان يكون اختيار مراجع قديمه للرسالتي يكون سبب بتدني تقديري بشكل عام او تقدير الرساله اثناء المناقشة علما ان الدكتوره قالت عادي بس ما ادري مو مرتاحه لاجابتها
#مناقشة_الرسالة
وصدقت فعلا بعد الدراسه واثناء تحضيرات الرساله فهمت ليش كانوا يقولون لنا باحثات
#تساؤلات_أو_فرضيات_البحث عزيزتي كرماً عدلي الهاشتاق إلى ☝🏻لكي تعم الفائدة للجميع لأن الوسم الذي استخدمتيه غير معتمد في الملتقى بالنسبة للاستفسار قد يكون هناك خلل في صياغة السؤال لابد من معرفة نوع الدراسة منهجيتها كما ذكر الدكتور محمد أما اذا كانت إجراءات وخطوات الدراسة سليمة فأرى أنه ليس من الضروري أن تكون النتائج وفق رغبة الباحث ويعدلها حسب مايرى! ..هل سيأثر في البحث ؟ لا، لكن ليس قيم.
عليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أولا سأضع الوسم لكي لاتطير مشاركتي🙂
#النتائج_والتوصيات
ثانيا قل النتائج والتوصيات ولاتقل التوصيات والنتائج. لان النتائج تأتي أولا ثم ينبني على النتائج توصيات معينة
مثلا وجدت في بحثك أن هناك لايوجد فروق بين مستوى الذكور والإناث. اذن نوصي ألا يحسب للجنس اي حساب عند تطبيق تلك الطريقة لان مستوى الذكور كمستوى النساء ولافرق
ولوافترضنا أن بحثك عن تأثير سنوات خبرة المعلم على مستوى الطالب. وحصلت كنتيجة أن هناك علاقة طردية قوية. بناء على هذه النتيجة نوصي بأن تؤخذ خبرة المعلم بعين الاعتبار عند قياس مستوى الطلاب. أو نوصي بأن يساعد المعلمون ذوي الخبرة المعلمين قليلي الخبرة لان ذلك سينعكس ايجابا على مستوى الطلاب
ولو افترضنا أن بحثك عن الفروق بين اداء المعلمين التربويين وغير التربويين. وبناء على بحثك وجدت فروقا مهمة حيث يكون اداء المعلم التربوي افضل. اذن تكون التوصية بأن يشترط لتعيين المعلم غير التربوي الحصول على دبلوم تربوي
#مناقشة_الرسالة
((نصائح عند المناقشة))
منقول*
١- أي ملاحظات عامة يبديها أعضاء لجنة المنافشة تقول:
(إن شاء الله سيتم ملاحظة ذلك وتعديله)، ولا تجاوب إلا إذا طلب منك الجواب.
٢- لازم يكون مع الطالب ورقة وقلم لتسجيل كل الملاحظات التي يوضحها أعضاء اللجنة أو تسجيلها على نسخة الرسالة التي مع الطالب.
٣- الحرص على جودة إعداد كلمة الباحث/ة: (الكلمة التعريفية بالبحث)، التي يقدمها الباحث في بداية المناقشة، وأن تكون لمدة لا تتجاوز عشر دقائق، لأن هذه الكلمة لها وزن في تقييم الباحث، والحرص على جودة إلقاء الكلمة والثقة بالنفس وعدم الارتباك عند الإلقاء.
٤- كلمة الباحث/ة يفضل أن تحتوي على تعريف بعنوان البحث وأهميته وأسباب اختيار الموضوع وإيضاح تقسيم البحث وتبويبه، ثم بيان أهم النتائج والتوصيات، وأن يتخللها شكر لأعضاء لجنة المناقشة.
السلام عليكم و رحمة الله
إذا أوجدت نتائج الدراسة بأن هنالك علاقة بين متغيري الدراسة بمستوى مرتفع ، و ظهر و جود فروق تبعًا للتخصص العلمي للمتغير الأول في حين أن المتغير الآخر لم يكن هناك فروق تبعًا للتخصص ..
هل هذا يعتبر خطأ في النتائج الإحصائية أن هنالك اختلاف بالفروق في متغيرات الدراسة أو ليس له علاقة؟
#النتائج_والتوصيات
#النتائج_والتوصيات
الفصل الرابع
النتائج طبعاً يقوم بها المحلل الإحصائي ويتمثل دور الباحث في تفسير نتيجة السؤال، وربطها مع نتيجة دراسات سابقة سواء من حيث الاتفاق أو الاختلاف
على سبيل المثال :كانت استجابات عينة الدراسة منخفضة، يقوم الباحث بدوره بتفسير سبب ذلك الانخفاض، ويتحدث على الأقل عن أول ثلاث عبارات مرتفعة وعن أقل عبارتين ثم يقول الباحث ، ويعزو الباحث سبب انخفاض استجابات الأفراد من وجهة نظره إلى كذا وكذا وكذا على أن تكون وجهة نظره علمية ومقنعة سواء من خلال قراءته المتعمقه لموضوع الدراسة أو بناء على ملاحظاته الميدانية ، أو أن يرجع سبب ذلك إلى رأي أحد الكتاب أو الباحثين كأن يقول ويعزو الباحث سبب انخفاض الروح المعنوية لدى المعلمين في بعد إلى أن مشكلة تذمر العاملين ترجع بالدرجة الأولى وفقا لما ذكره ماكسويل (2000) إلى نوع القيادة التي يمارسها القائد وهو مايميل الباحث إلى الأخذ به في دراسته ، ثم يكمل ويقول وتتفق نتيجة الدراسة مع دراسة فلان وفلان وفلان وتختلف مع دراسة فلان وفلان وفلان👋🏻
#مناقشة_الرسالة
- مناقشة الرسالة يخضع لها الباحث الذي أعد رسالة -أطروحة- علمية في مرحلة الماجستير والدكتوراه
#الإطار_النظري
البعض يرى أنه يجب على الباحث أن يناقش ما ينقل ويربط الافكار ببعض ويوضح رأيه بشرط أن يكون رأيه مسند إلى مرجع يؤكد صحته بحيث لا يكون الاطار النظري كله نقل من مراجع فقط.
والبعض يرى أن يكون الاطار النظري منقول من مراجع بشكل كامل لانهم يرون أن الباحث مازالت خلفيته العلمية ضعيفه وقد يخطئ وتكون تحليلاته وتفسيراته في مناقشة النتائج.
وأنا مع الرأي الأول .
وعليكم السلام والرحمة
أعتقد الاثنين كلاهما صحيح ولكن لابد ان يكون التبرير منطقي ومبني على أسس علمية مثل أن يكون الباحث في الدراسة السابقة أغفل تأثير عامل او متغير أضفته انت فأثر على النتيجة. وفي بعض الحالات قد يكون السبب اختلاف في طريقة او أدوات البحث. وقد يكون هذا الاختلاف في بعض الدراسات ميزة لك واحد الاضافات العلمية لبحثك. وفي أسوء الحالات قد يكون السبب ضعف في منهجيتك او ظروف واجهتها في تجميع البيانات وسبق ان اعترفت بها في فصل المنهجية مثل قلة عدد المشاركين.
#النتائج_والتوصيات
السلام عليكم
في فصل المناقشة، هل يوجد ترتيب معين لمناقشة النتائج الحالية مع نتائج الدراسات السابقة؟
اعني التسلسل يكون على اساس (السنة، أم الدولة، أم النتيجة الأقرب لدراستي ثم الابعد) ؟
#النتائج_والتوصيات
السلام عليكم ورحمة الله .. من متطلبات المناقشة لرسالة الماجستير في جامعتي نشر ورقة علمية .. سؤالي في حال نشر ورقة علمية فيها نتائج الدراسة وجداولها وتحليل النتائج هل تؤثر على الرسالة بعد ذلك بظهور نسبة انتحال علمي plagiarism في رسالة الماجستير بما ان النتائج والجداول هي نفسها؟؟؟
#النشر_العلمي
#الاطار_النظري
الرساله لها تقسيم محدد في العلوم التربوية وهو اكمال لخطة البحث وتوسيع لها
الفصل الاول المقدمة ( تحتوي بالعاده على المقدمه ،المشكله وأسئلتها، أهداف الدارسة ، اهميتها و حدود الدراسه ومصطلحاتها )
الفصل الثاني أدبيات البحث والدراسات السابقه
الفصل الثالث منهجيه الدراسه وأدواتها
الفصل الرابع نتائج الدراسة
الفصل الخامس مناقشه النتائج والتوصيات
علما ان بعض العلوم لا تتبع هذا التقسيم
مثل الرسائل في اللغة العربية والاسلامية (المنهج التاريخي)
فلهم فصول تقسم وفق مباحث الدراسة
#الاطار_النظري
#الدراسات_السابقة
لايمكن أن تقارن بين نتائجك ونتائج سابقة في الفصل الثالث، لأن منطقيا كيف وصلت لنتائج ولم تجري الدراسة بعد. فالشبه والاختلاف يكون في مناقشة النتائج الفصل الخامس.
أما ما يتعلق بأوجه الشبه مع الدراسات السابقة فيظهر للقارئ او المناقشة إلى أي مدى تتشابه دراستك مع من قبلك٠
السلام عليكم لدي سؤال حيرني ..
لو كانت نتيجه ابعاد دراستي كلها عالية جميعها
عند تفسير النتائج اللي يكون (اقل متوسط واخر مرتبه ايضا جاءبدرجه عاليه )
هل افسره بناء على انه عالي ..او افسره انه جاء اقل متوسط وسبب ضعفه
#النتائج_والتوصيات
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com