كتاب #فوائت_المعاجم
هو حصيلة الجمع اليومي التفاعلي خلال السنوات الأربع الأولى من عمر مجمع اللغة العربية الافتراضي
✍ ماذا تعرف عن اللغة العثمانية ؟
ربما يخلط البعض عند النظر إلى اللغة العثمانية المكتوبة للوهلة الأولى بينها وبين اللغة العربية، ولكنه ما أن يتمعن في كلماتها ويبدأ بقراءتها يدرك أنها تختلف جذريًا عن العربية بمفرداتها وجملها وقواعدها..
تشير مجلة “دارين تاريخ” (التاريخ العميق) التركية إلى أن اللغة العثمانية تُظهر تحول كتابة اللغة التركية من الحروف الأويغورية إلى حروف عربية، مما يجعلها مؤشرًا أساسيًا على انتماء الأمة التركية إلى الإسلام. وتُعرف المجلة باللغة العثمانية في مقالة بعنوان “لغة عكست الانتماء الإسلامي” نتناولها فيما يلي.
تسمية حروف اللغة العثمانية
تدعو المجلة إلى عدم حصر الأحرف العربية باللغة العربية، فهي إرث مشترك لكافة الأقوام الإسلامية، فالفارسية تكتب بها والأوردوية وبعض اللغات الأخرى. وتقترح تسمية هذه الحروف بـ”الحروف الإسلامية” لتعكس هويتها الجامعة للشعوب الإسلامية التي اختارتها، كما اختارها السلاطين العثمانيون.
هل هناك اختلاف بين اللغتين العثمانية والتركية؟
اللغة العثمانية هي اللغة التركية في الأصل، لكنها تختلف في حروفها، فمنذ عام 1928 استبدلت الحروف العربية بالحروف اللاتينية فيما يسمى بـ”الثورة الحرفية” التي ظلت تكتب بها اللغة التركية إلى يومنا هذا، ولا اختلاف بينهما في النّطق.
وقد كانت اللغة العثمانية تشمل العديد من الكلمات العربية والفارسية، إلا أن استبدال الأحرف العربية باللاتينية أفقد اللغة التركية الحالية كثيرا من الكلمات العربية والفارسية، وأصبح المواطن التركي يستخدم 112 كلمة فقط في اليوم الواحد، بينما كان المواطن العثماني يستخدم أكثر من 1000 كلمة.
كيف يمكن تعلم اللغة العثمانية
من السهل على مُتعلّم اللغتين التركية والعربية أن يتعلم اللغة العثمانية، فهي مزيج بين اللغتين، وكلّ ما يحتاجه من يريد أن يتعلّمها هو تعلم قراءة حروفها العربية.
كيف يمكن المحافظة على اللغة العثمانية من الاندثار؟
يمكن حفظها بتعلمها والقراءة والكتابة بها. وتسعى بعض البلديات ومنظمات المجتمع المدني في تركيا إلى تعليمها للمهتمين. كما أن تضمينها في منهاج المراحل الابتدائية والإعدادية هي خطوة جيدة في هذا الصدد.
هل كان تغيير حروف اللغة من العربية إلى اللاتينية أمرًا خاطئًا؟
يرى أنصار الدولة العثمانية أنه كان خاطئًا، بينما يرى أنصار الجمهورية والعلمانية في ذلك حاجة للانتقال إلى الحداثة والتقدم. ولكن لا يمكن تجاهل حقيقة أن تغيير اللغة أفقد الأجيال التركية الجديدة القدرة على قراءة الإرث الفكري والثقافي والحضاري لدولة أجدادهم التي حكمت المنطقة لمئات السنين.
المصدر: موقع ترك برس
قناة📚من عمق التاريخ الإسلامي📚
📲للإشتراك ؏ التليجرام'.-
https://t.me/joinchat/AAAAAEHRTSaUCW40ijSd7Q
100#من_عظماء_الاسلام_غيرو_مجرى_التاريخ
الصفــــ373ــحة 📖
أولويات الاحتلال . فقد صرّح الحاكم الفرنسي في الجزائر في ذكرى مرور مائة عام على
استعمار الجزائر" إننا لن ننتصر على الجزائريين ما داموا يقرؤون القرآن ، ويتكلمون
العربية ، فيجب أن نزيل القرآن العربي من وجودهم ، ونقتلع اللسان العربي من ألسنتهم
"وهنا أحذر الإخوة الأمازيغ . . . فأنتم لديكم كل الحق في تعلم اللغة الأمازيغية ، ولكن
آلله اللّه في لغة القرآن ، لا تهملوها، فهي سلاحكم ، وهي اللغة التي فسر بها (ابن كثير)
كتاب اللّه ، وهي اللغة التي رسم بها جدكم (عباس بن فرناس) خرائط طائرته الشهيرة ، أما
إلى شباب العرب فأقول ، إن تحدثكم بالمفردات الأجنبية في لغة خطابكم اليومي تنم
على ثلاثة أشياء :
(أولًا) أنكم مهزومومن نفسيًا!
(ثانيًا) أنكم تعانون من عقدة نفسية،
فأنتم لا تحسنون تلك أي لغة أجنبية ، لذلك تحاولون أن تخفوا ذلك بترديد بعض
المفردات الأجنبية !
(ثالثُا) أنكم أقرب إلى النفاق منه إلى الإيمان !
وقد قال الإمام (ابن
تيميَّة) "إذا رأيت الرجل يتحدث بغير العربية من دون حاجة ، فاعلم أن ذلك علامة من
علامات النفاق إ" وواللّه لقد صدق شيخ الإسلام . . . . . فما رأيت أحدًا يترك العربية إلا
وكانت فيه بقية خصال المنافقين ! فيا شباب الإسلام ، أعيدوا مجد العربية ، فقد كانت
العربية هي لغة العلم الأولى في العالم ، وستعود إن شاء الله كذلك بفضلكم ، وكانت اللغة
العربية هي الحروف التي يكتب بها الأتراك والروس والأوروبيون والهنود والأفارقة إلى
وقت قريب ، فعودة اللغة العربية إلى سابق مجدها يعني بالضرورة عودة المسلمين إلى
سابق عهدهم!
وزهير بن أبي سلمى هو أفضل من قال الشعر باللغة العربية ، وبما أن اللغة العربية
هي أفضل لغة في العالم ، نستنتج من ذلك أنه أفضل شاعر في تاريخ الإنسانية ! يشهد على
ذلك (عمر بن الخطاب) بنفسه ، بدليل رواية (ابن عباس ) التي قال فيها "خرجت مع عمر
بن الخطاب في أول غزاة غزاها فقال لي : أنشدني لشاعر الشعراء، قلت : ومن هو يا أمير
المؤمنين ؟ قال : ابن أبي سلمى ، قلت : وبم صار كذلك ؟ قال : لا يتبع حوشي الكلام ولا
يعاظل في المنطق ، ولا يقول إلا ما يعر! ولا يمتدح أحدًا إلا بما فْيه " . وأيّد هذا الرأي
العمري كثرة من بينهم عثمان بن عفان ، وعبد الملك بن مروان ، وآخرون ، واتفقوا على
أنّ زهيرًا صاحب " أمدح بيت . . . وأصدق بيت . . . وأبين بيت ".
#يتبع👇
قناة📚من عمق التاريخ الإسلامي📚
📲للاشتراك تيليجرام
https://telegram.me/gghopff55
✍ ماذا تعرف عن اللغة العثمانية ؟
ربما يخلط البعض عند النظر إلى اللغة العثمانية المكتوبة للوهلة الأولى بينها وبين اللغة العربية، ولكنه ما أن يتمعن في كلماتها ويبدأ بقراءتها يدرك أنها تختلف جذريًا عن العربية بمفرداتها وجملها وقواعدها..
تشير مجلة “دارين تاريخ” (التاريخ العميق) التركية إلى أن اللغة العثمانية تُظهر تحول كتابة اللغة التركية من الحروف الأويغورية إلى حروف عربية، مما يجعلها مؤشرًا أساسيًا على انتماء الأمة التركية إلى الإسلام. وتُعرف المجلة باللغة العثمانية في مقالة بعنوان “لغة عكست الانتماء الإسلامي” نتناولها فيما يلي.
تسمية حروف اللغة العثمانية
تدعو المجلة إلى عدم حصر الأحرف العربية باللغة العربية، فهي إرث مشترك لكافة الأقوام الإسلامية، فالفارسية تكتب بها والأوردوية وبعض اللغات الأخرى. وتقترح تسمية هذه الحروف بـ”الحروف الإسلامية” لتعكس هويتها الجامعة للشعوب الإسلامية التي اختارتها، كما اختارها السلاطين العثمانيون.
هل هناك اختلاف بين اللغتين العثمانية والتركية؟
اللغة العثمانية هي اللغة التركية في الأصل، لكنها تختلف في حروفها، فمنذ عام 1928 استبدلت الحروف العربية بالحروف اللاتينية فيما يسمى بـ”الثورة الحرفية” التي ظلت تكتب بها اللغة التركية إلى يومنا هذا، ولا اختلاف بينهما في النّطق.
وقد كانت اللغة العثمانية تشمل العديد من الكلمات العربية والفارسية، إلا أن استبدال الأحرف العربية باللاتينية أفقد اللغة التركية الحالية كثيرا من الكلمات العربية والفارسية، وأصبح المواطن التركي يستخدم 112 كلمة فقط في اليوم الواحد، بينما كان المواطن العثماني يستخدم أكثر من 1000 كلمة.
كيف يمكن تعلم اللغة العثمانية
من السهل على مُتعلّم اللغتين التركية والعربية أن يتعلم اللغة العثمانية، فهي مزيج بين اللغتين، وكلّ ما يحتاجه من يريد أن يتعلّمها هو تعلم قراءة حروفها العربية.
كيف يمكن المحافظة على اللغة العثمانية من الاندثار؟
يمكن حفظها بتعلمها والقراءة والكتابة بها. وتسعى بعض البلديات ومنظمات المجتمع المدني في تركيا إلى تعليمها للمهتمين. كما أن تضمينها في منهاج المراحل الابتدائية والإعدادية هي خطوة جيدة في هذا الصدد.
هل كان تغيير حروف اللغة من العربية إلى اللاتينية أمرًا خاطئًا؟
يرى أنصار الدولة العثمانية أنه كان خاطئًا، بينما يرى أنصار الجمهورية والعلمانية في ذلك حاجة للانتقال إلى الحداثة والتقدم. ولكن لا يمكن تجاهل حقيقة أن تغيير اللغة أفقد الأجيال التركية الجديدة القدرة على قراءة الإرث الفكري والثقافي والحضاري لدولة أجدادهم التي حكمت المنطقة لمئات السنين.
المصدر: موقع ترك برس
قناة 📚من عمق التاريخ الإسلامي📚
؏ التليجرام'.-
https://t.me/gghopff55
الكتاب : المحكم في أصول الكلمات العامية
المؤلف : أحمد عيسى بك
طبعة أولى نسخة ملونة
📝 #نبذة :
من المعلوم أن اللغة التي يتكلمها أهل مصر في الآونة الحاضرة هي اللغة العربية محرفة عن أصولها خارجة عن قيودها وقواعدها ، والتحريف في اللغة العربية قدیم رجع عهده إلى زمن النبوة .
ولهذا التحريف أسباب بعضها في نفس اللغة والبعض الآخر خارج عن اللغة .
أما الأسباب التي هي في نفس اللغة فهي :
1- تعدد اللهجات بتعدد القبائل واختلافها .
2 - خصائص اللغة وسننها .
3 – اتساع اللغة
أما الأسباب الخارجة عن اللغة فهي :
- مخالطة العرب لغيرهم من الأعاجم .
https://t.me/arabic17
** [ مَعارِف وتَحقيقات لطلبَة العِلم والبَاحثين (22) ] :
* التفريق ، بينَ أبي الفتح الجدّ (الأكبَر) ، والحَفيد (الأصغَر) ، شيخَي الزيديّة في الرّي ، في القرنين الخامس والسّادس الهجريين :
بمُطالعَة في كُتب التراجم ، سيجدُ الباحث خلطاً بينَ العلَمين العالِمَين أبي الفَتح الجدّ (نصر بن مَهدي) ، وأبي الفَتح الحفيد (نصر بن مَهدي ) ، وهُنا نفرّق بينَهما بتيسيرٍ للباحث .
– الوَنْكِي نسبةٌ إلى قريَةُ (وَنْك) من مدينَة (الرّي) ، وذكرَ الفخر الرّازي في الشجرة المباركة النّسبَة (الوَرْكي) ، وذلك لا يصحّ لأنّ (وَرْك) هي من قُرَى (بخارى) ، وشيخا الزيديّة هُنا من أهل الرّي .
– [ أبو الفَتح الأكبَر (الجدّ) ] :
أبو الفَتح الأكبَر الوَنْكِي هُو نَصر بن مَهدي بن محمّد بن عَلي بن عَبدالله بن عيسى بن أحمد بن عيسَى بن عَلي بن الحُسين بن علي بن الحسين بن علي بن أبي طَالب عليهم السلام .
وهو فمن طبقة الأمير الشّهيد حمزة بن الحسن النّفس الزكيّة ابن عبدالرّحمن بن يحيى بن عبدالله العالم ابن الحسين بن القاسم الرسي الحسني (ع) ، القائم بدعوة الزيدية في اليمَن ، المتوفى سنة (459هـ) ، والطبقة بلحاظ عدد الآباء إلى أمير المُؤمنين (ع) ، فهي الثانية عشر .
– [ مهديّ ابن أبي الفتح الأكبر ، سابق الذّكر ] :
– وأعقبَ أبو الفتح الأكبر ابنه : مهدي ابن أبي الفتح نصر بن مهدي بن محمد بن علي .. بقّية النسب أعلاه .
وهُو فمن طبقَة سلف العترة المقتصد في اليَمن الأشل يوسف بن القاسم بن يوسف ابن الإمام المنصور بالله يحيى ابن الإمام الناصر لدين الله أحمد ابن الإمام الهادي إلى الحق يحيى بن الحسين بن القاسم الرسي الحسني (ع) ، فهي الطبقة الثالثة عشر .
– [ الابن الأوّل لمهدي ابن أبي الفَتح الأكبر : أبو الفتح الأصغَر نصر بن مهدي] :
وأعقبَ مهدي الحُسيني ابنين اثنين (فيما وقفتُ عليه) ، الابن الأوّل : الإمام أبو الفتح الأصغَر : نصر بن مهدي ابن أبي الفتح الأكبر نصر بن مهدي بن محمد بن علي … بقيّة النسب أعلاه .
وهُو العالمُ الفاضلُ القاضي المُحدّثُ المُكثرُ عن ابن عمّه القائم بالدّعوة الزيدية في الجيل والدّيلم والرّي الإمام المرشد بالله يحيى بن الحسين الشّجري الحَسني (ع) ، وأخباره كثيرةٌ محفوظَة في الأماليّين الاثنينية والخميسية المطبوعة ، قال ابن الأثير وغيره : (( كَانَ علويا فَاضلا زيدي الْمَذْهَب ، سَمع الحَدِيث الْكثير من أبي الْفضل يحيى بن الْحُسَيْن الْعلوِي الزيدي الْمَعْرُوف بالكيا)) [اللباب في تهذيب الأنساب:3/374] ، وقال السّمعاني : ((كانَ عَلويّاً فَاضِلًا عَالما مُتميّزاً، حَسن المنظر ، زيديّ المذهب، سَمع الحديث الكثير من أبى الفَضل يحيى بن الحسين العلويّ الزيدي المعروف بالكيا … قرأت بالري على دكانه بباب مصلحة كاه ، وكان دكانه مجمع الفضلاء)) [الأنساب للسمعاني:13/364] ، ثمّ ذكرَ ابن الأثير أنّ ولادَة الإمامِ أبي الفتح الأصغَر في شعبان سنَة (478هـ) ، والذّهبي ذكرَ أنّ ولادَته سنَة (468هـ) ، وذلك كلّه لا يصحّ لأنّ الإمام أبا الفتح الأصغَر كان يُحدّثُ عن الإمام المُرشد بالله (ع) سنَة (477هـ) ، فجاء في الإسناد : ((قال القَاضي الإمام أحمَد بن [أبي] الحسن الكني، أخبرَنا القاضي الإمام السيّد العَدل أبو الفتح نصر بن مهدي بن نصر بن مَهدي بن محمد بن علي بن عبد الله بن عيسى بن أحمد بن الأمير بن عيسى بن علي بن الحسين الأصغر بن علي بن الحسين بن علي بن أبي طالب الزيدي رحمه الله تعالى بقراءتي عليه بالرّي، قال حدثنا السيد الإمام المرشد بالله أبو الحسين يحيى بن الإمام الموفق بالله أبي عبد الله الحسين بن إسماعيل بن زيد الحسني الزيدي الشجري رحمه الله تعالى إملاء من سنة سبع وسبعين وأربعمائة، قال أخبرنا ابن ريذة،…إلخ)) [الأمالي الخميسية] ، وقال الإمام أبو الفتح يُحدّثُ سنة (478هـ) : ((قال حدثنا السيد الإمام الأجل المرشد بالله رحمه الله أملاه سلخ صفر سنة ثمان وسبعين، قال أخبرنا أبو بكر الجوزداني …)) [الأمالي الخميسية] ، وفي موضع آخر ، قال الإمام أبو الفتح الأصغر : (( قال حدثنا السيد الإمام المرشد بالله أبو الحسين يحيى بن الإمام الموفق بالله أبي عبد الله الحسين بن إسماعيل بن زيد الحسني الزيدي الشجري رحمه الله تعالى إملاء ثالث عشر شعبان سنة ثمان وسبعين، قال أخبرنا أبو طالب محمد بن علي)) [الأمالي الخميسية] ، نعم! ووفاة الإمام أبي الفتح الأصغر نصر بن مهدي بن نصر بن مهدي الحُسيني (ع) ، كانت بعد الثامن من جمادى الآخرة سنَة (536هـ) فهُو زمَن تحديث أحمد ابن أبي الحسن الكنّي عنه ، وقدّر وفاته مُحقّق كتاب (تاريخ الإسلام للذهبي) أنّها بين سنَتي (541-550هـ) .
الجهود الدلالية عند ابن جني: (320هـ-392هـ)
من خلال كتابه "الخصائص":
في القرن الرابع الهجري، ينهض ابن جني عالماً لغوياً، قدم دراسات كانت ولازالت لها فاعليتها في الثقافة اللغوية، والنشاط الفكري، إنْ على المستوى النظري المنهجي أو على المستوى الإجرائي التطبيقي. ولذلك يعد ابن جني من أعظم العلماء الذين قدموا نموذجاً مشرقاً لمباحث اللغة في التراث العربي المعرفي، فبدت اللغة العربية في "خصائصه" لغة لا تدانيها لغة لما اشتملت عليه من سمات حسن تصريف الكلام، والإبانة عن المعاني بأحسن وجوه الأداء، كما فتح أبواباً بديعة في العربية لا عهد للناس بها قبله كوضعه لأصول الاشتقاق بأقسامه، ومناسبة الألفاظ للمعاني([1]) ومنها "تصاقب الألفاظ لتصاقب المعاني"، كما ناقش ابن جني مسألة نشأة اللغة التي كانت تشغل مكاناً مهماً في البحوث اللغوية آنذاك، وأوضح بتعليل منطقي أن اللغة أكثرها مجاز صار في حكم الحقيقة، وما يبرز قدرة ابن جني على رصد الظواهر اللغوية وتحليلها بمنطق علمي، هو ما قدمه حول التفريع الدلالي للفعل في "خصائصه". وفيما يلي سنعرض لبعض تلك المسائل عرضاً نحاول من خلاله إبراز جهود ابن جني في ميدان "الدلالة".
أ-اللفظ والمعنى:
تناول ابن جني في كتابه الخصائص عرض ثلاث علائق متصلة هي: العلاقة بين اللفظ والمعنى، والعلاقة بين اللفظ واللفظ، ثم العلاقة بين الحروف ببعضها. وأفرد لذلك أبواباً من ذلك "باب في تلاقي المعاني على اختلاف الأصول والمباني" حيث عرض فيه لاشتراك الأسماء في المعنى الواحد ورده لوجود تقارب دلالي بين تلك الأسماء، يقول في مستهل هذا الباب: "هذا فصل من العربية حسن كثير المنفعة، قوي الدلالة على شرف هذه اللغة، وذلك أن تجد للمعنى الواحد أسماء كثيرة، فتبحث عن أصل كل اسم منها فتجده مفضي المعنى إلى معنى صاحبه "وفي ذلك إشارة إلى وقوع الترادف في اللغة الذي كان ينكره بعض علماء اللغة في عصر ابن جني ومنهم أستاذه أبو علي الفارسي. وما اشتهر به صاحب الخصائص هو إبراز لظاهرة لغوية تتمثل في تقارب الدلالات لتقارب حروف الألفاظ، وهو ما سماه "تصاقب الألفاظ لتصاقب المعاني" سجل فيه أن مخارج حروف اللفظ التي تقترب من مخارج حروف لفظ آخر، هما متقاربان دلالياً لتقاربهما فنولوجياً وتلك خاصية من خصائص اللغة العربية. وهذه الملاحظة تنم عن دقة وعمق رؤية ابن جني لنظام اللغة ففي شرحه للفظ "أزا" الوارد ذكره في قوله تعالى: "ألم تر أنا أرسلنا الشياطين على الكافرين تؤزهم أزاً"([2]) يقول ابن جني في قوله تعالى: "تأزهم أزاً": أي تزعجهم وتقلقهم، فهذا في معنى تهزهم هزاً والهمزة أخت الهاء، فتقارب اللفظان لتقارب المعنيين، وكأنهم خصوا هذا المعنى بالهمزة لأنها أقوى من الهاء، وهذا المعنى أعظم في النفوس من الهز، لأنك قد تهز مالا بال له، كالجذع وساق الشجرة، ونحو ذلك"([3]). كما قدم ابن جني تطبيقات أخرى مست ألفاظاً وجد بين حروفها اشتراكاً في الصفات الفنولوجية، فأفضى ذلك إلى تقاربها في الدلالة من ذلك المقابلة بين فعل (ج ع د) والفعل (ش ح ط). يقول ابن جني: "فالجيم أخت الشين والعين أخت الحاء والدال أخت الطاء". كما كان يرى أن هناك مناسبة طبيعية بين الصيغة المعجمية ودلالتها، وذلك فيما يخص أصوات الطبيعة. وهي مسألة لم تكن محل خلاف بين العلماء في عصره، إلا أن ابن جني قدم تعليلاً بديعاً، للخليل بن أحمد ولسيبويه، يفسر العلاقة الطبيعية بين الصوت ودلالته، فيقول الخليل: "كأنهم توهموا في صوت الجندب استطالة ومداً فقالوا: صر وتوهموا في صوت البازي تقطيعاً فقالوا: صرصر". ويقول سيبويه في المصادر التي جاءت على وزن فعلان أنها تأتي للاضطراب والحركة نحو القفزان والغليان، والغثيان فقابلوا بتوالي حركات المثال توالي حركات الأفعال"([4]). وهذا ما أدرجه ابن جني في باب "إمساس الألفاظ أشباه المعاني"، إذ التأليف الصوري للفظ يرسم القيمة الدلالية للمعنى الذي يقابله، وإن كان ذلك صعباً تطبيقه على كل عناصر النظام اللغوي إلا أن ذلك يبقى طرحاً جريئاً من قبل ابن جني له قيمته العلمية وسبقه المعرفي في عصره، وهي محاولات كانت تنتظر من يعطيها طابع النظرية الشاملة بعد ابن جني، ولكن وجد أتباع لم يكملوا ما بدأه أبو الفتح ابن جني وإنما انتحلوا بحوثه ونسبوها إلى أنفسهم كابن سيده صاحب كتاب "المحكم" المتوفى سنة 458هـ([5]). وقد قام ابن جني بذات الصنيع في باب الاشتقاق، خاصة في تلك التقلبات المورفولوجية الستة التي تنتج عن الصيغة المعجمية الثلاثية، إلا أنه بعد أن ربط تلك الصيغ دلالياً بالصيغة الأم، وجد صيغاً مهملة لا واقع لغوي لها، وكان في بعض الأحيان يلحق الأمثلة قسراً بالقاعدة وتلك ملاحظة أخذه عنها علماء اللغة، بل إن ابن جني نفسه قد أقر بصعوبة المسلك في إجراء التقلبات الستة وربطها بدلالة الأصل الثلاثي فقال: "وهذا أعوص مذهباً، وأحزن مضطرباً وذلك أنا عقدنا تقاليب الكلام الستة على القوة والشدة…"([6]) إن علاقة الرمز اللغوي بدلالته لا يمكن –كما قرر ا
ولأن هذه القضية يحتاجها الكثير من المعربين
وهي التفرقة بين أنواع الواوات فسأعيد نشر هذا الموضوع مرة أخرى
[[[[ الفرق بين أنواع الواوات]]]
كتبه/ محمد مكاوي
كما يظهر في الخريطة.
تنقسم الواو قسمين:
(*) الواو (الاسم):
وهي واو الجماعة، وهي ضمير بارز يتصل دائمًا بالفعل الماضي (كَتَبوا) والمضارع (يكتبون) والأمر (اكتبوا)
ولها ثابت إعرابي:
أي: واو جماعة تُعرب: ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع [فاعل - نائب فاعل - اسم كان]
في محل رفع فاعل - إذا كان الفعل مبنيًا للمعلوم، مثل: (كَتبوا)
في محل رفع نائب فاعل، مثل (كُتبوا) - أي مع الفعل المبني للمجهول.
في محل رفع اسم كان أو إحدى أخواتها، مثل: (كانوا).
...
(*) الواو (الحرف):
ولها 6 أقسام:
1- واو العطف:
هي الحرف الذي يدل على الجمع بين المعطوف والمعطوف عليه في حكم واحد وفي نفس الإعراب جمعًا مطلقًا؛ فلا تفيد ترتيبًا ولا تعقيبًا.
أمثلة للواو العاطفة:
- حضر محمد وعليٌّ. نستفيد من المثال السابق أن محمدًا وعليًا يشتركان في حكم واحد وهو الحضور، سواء حضر محمد قبل علي أو العكس، أو جاءا معًا، أو كان هناك مهلة بين مجيئهما أو لم يكن، وكذلك يأخذ (علي) نفس إعراب (محمد).
والواو العاطفة، قد تعطف جملة على جملة أو تعطف مفردًا على مفرد.
أما عن عطف المفردات فمثل الأمثلة السابقة، وأما عطف الجمل؛ فمثل عطف قوله تعالى: {وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِنْ لِسَانِي} [سورة طه: 27] على قوله:{ وَيَسِّرْ لِي أَمْرِي} [سورة طه: 26]
* وإعرابها: الواو حرف عطف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
...
2- واو المعية:
وهي لا تفيد اشتراك ما قبلها وما بعدها في الحكم بل تدل على المصاحبة، والاسم بعدها يكون منصوبًا دائمًا على أنه مفعول معه.
إذا استطعنا حذف الواو ووضع مكانها (مع) فهي واو المعية.
مثال: سرتُ وَالنيلَ. أي: سرتُ مع النيل.
* وإعرابها: واو المعية حرف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.
...
3- واو الإشباع:
هي الواو الواقعة بعد الضمائر (تم - كم - هم)، وهي تأتي إشباعًا للضمة وتم اختيار الواو لأنها الصوت المناسب للضمة.
ومثالها في القرآن: {أَنُلْزِمُكُمُوهَا} - {يَسْأَلْكُمُوهَا}
واو الإشباع في الآيتين: هي الواو الواقعة بعد الميم.
وإعرابها: واو الإشباع: حرف مبني على السكون لا محل له من الإعراب.
- أنلزمكموها - أنلزمهموها - كتبتموها.
...
4- واو القسم:
نستخدمها في القسمِ، وهي من حروف الجر، وتُعرب دائمًا (حرف جر مبني على الفتح لا محل له من الإعراب)، والاسم الذي بعدها يُعرب (اسم مجرور بواو القَسَمِ وعلامة جره [على حسب نوع الاسم]).
ومثال ذلك قوله تعالى: {وَالْفَجْرِ} – {والضحى} – {وَالشَّمْسِ} - {والعصر} - {وَاللَّيْلِ} – {وَالنَّجْمِ}، فكلُّ الواواتِ هنا تُعرب (حرف جر مبني على الفتح لا محل له من الإعراب)، والأسماء التي بعد الواو كلها تُعرب: (اسم مجرور بواو القَسَمِ وعلامة جره الكسرة الظاهرة، إلا (الضحى) فعلامة جره الكسرة المقدرة للتعذر).
...
5ـ- واو الاستئناف:
وقد تُسمى بواو الابتداء، وهي الواو الواقع بعدها جملة لا علاقة لها بما قبلها لا معنى وإعرابًا، ومثال ذلك:{ثم قضى أجلا وأجلٌ مسمى}، فليس هناك علاقة بين الجملتين {ثم قضى أجلًا}، {وأجلٌ مسمى عنده} لا معنى ولا إعرابًا.
وفي المثال السابق نُعرب (أجل): مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
...
6- واو الحال:
وهي الواو الداخلة على جملةٍ اسميةٍ نحو قوله تعالى: {خَرَجُوا مِنْ دِيارِهِمْ وَهُمْ أُلُوفٌ}، أو فعليةٍ نحو قوله تعالى: {قَالَ رَبِّ لِمَ حَشَرْتَنِي أَعْمَى وَقَدْ كُنْتُ بَصِيرًا (125)} [سورة طه: (125)]؛ لتبين حالها، وتكون إجابة لسؤال بكيف؟
وشرح ذلك: أن تأتي جملة تامة، ثم واو، ثم بعد الواو جملة اسمية أو فعلية. وتكون علاقة الجملة الثانية بالجملة الأولى أنها تكشف حال الفاعل أو المفعول به.
ونستطيع أن نضيف على الكلام السابق أنَّ كل جملة تامة، جاء بعدها واو، وجاء بعد الواو (قد) ثم (فعل ماضٍ)، وكانت الجملة الثانية تبين حال الفاعل أو المفعول به في الجملة الأولى؛ فإن الواو تكون حالية، ومثال ذلك من سورة (طه): {وَقَدْ خابَ}، {وَقَدْ آتَيْنَاكَ}، {وَقَدْ كُنْتُ بَصِيرًا}
ومثال لواو الحال مع الجملة الاسمية قوله تعالى: {أَلَمْ تَرَ إِلَى الَّذِينَ خَرَجُوا مِنْ دِيارِهِمْ وَهُمْ أُلُوفٌ حَذَرَ الْمَوْتِ}. الجملة الأولى: {خَرَجُوا مِنْ دِيارِهِمْ}، والجملة الثانية: {وَهُمْ أُلُوفٌ}.
نلاحظُ أنَّ الجملة الثانية تبين حال الفاعل في الجملة الأولى. فإذا سألنا سؤالًا وقلنا: كيف كان حال هؤلاء حين خروجهم من ديارهم ؟ فتكون الإجابة: خرجوا وهم ألوف.
محمد مكاوي
#مفتاح_النحو_العربي
#النحو_كما_لم_تره_من_قبل
#نصنع_جيلًا_نحويًا_فريدًا
المنصف شرح لكتاب التصريف📘
✍ أبو الفتح عثمان بن جني
عدد المجلدات : 3 في ملف واحد
وضع المازني كتابه "التصريف" في فن الصرف وهو "من أنفس كتب التصريف وأسدها وأرصنها" عريق في الإيجاز والإختصار، عار من الحشو والإكثار، متخلص من الكزازة واليبس، مرتفع عن التخليط، كثير المعاني، كما وصفه ابن جني ولما كان الكتاب كذلك شرحه ابن جني فهو يورد قول المازني مصدرا بـ: قال أبو عثمان، ثم يورد شرحه مصدرا بـ: قال أبو الفتح. وقد تكلم في كتاب الأسماء والأفعال، حروف الزيادة، القياس على الصحيح، الواو والياء اللتان هما فاءان، الواو والياء اللتان هما عينان القلب، التكسير، التضعيف، وختم بتفسير كلمات غريبة، وإفادة مسائل.
المنصف شرح لكتاب التصريف📘
✍ أبو الفتح عثمان بن جني
عدد المجلدات : 3 في ملف واحد
وضع المازني كتابه "التصريف" في فن الصرف وهو "من أنفس كتب التصريف وأسدها وأرصنها" عريق في الإيجاز والإختصار، عار من الحشو والإكثار، متخلص من الكزازة واليبس، مرتفع عن التخليط، كثير المعاني، كما وصفه ابن جني ولما كان الكتاب كذلك شرحه ابن جني فهو يورد قول المازني مصدرا بـ: قال أبو عثمان، ثم يورد شرحه مصدرا بـ: قال أبو الفتح. وقد تكلم في كتاب الأسماء والأفعال، حروف الزيادة، القياس على الصحيح، الواو والياء اللتان هما فاءان، الواو والياء اللتان هما عينان القلب، التكسير، التضعيف، وختم بتفسير كلمات غريبة، وإفادة مسائل.
مشيخه ابن جني (د 392 ق) در آغاز کتاب المحتسب
فأما ما رويناه في ذلك فكتاب أبي حاتم سهل بن محمد بن عثمان السجستاني -رحمه الله- أخبرنا به أبو إسحق إبراهيم بن أحمد القِرْميسيني، عن أبي بكر محمد بن هارون الرُّوياني عن أبي حاتم، وروينا أيضًا في كتاب أبي علي محمد بن المستنير قطرب من هذه الشواذ صدرًا كبيرًا، غير أن كتاب أبي حاتم أجمعُ من كتاب قطرب لذلك؛ من حيث كان مقصورًا على ذكر القراءات، عاريًا من الإسهاب في التعليل والاستشهادات التي انحطَّ قطرب فيها، وتناهى إلى متباعد غاياتها. أخبرنا أبو الحسن محمد بن علي بن وكيع، عن أبي الحسن أحمد بن سعيد بن عبد الله الدمشقي، قال: حدثني محمد بن صالح المصري ورَّاق على بن قطرب، قال: قرأت على أبي محمد بن المستنير قطرب من سورة النحل إلى آخر القرآن، قال: وقرأت على علي بن قطرب من البقرة إلى النحل عن أبيه محمد بن المستنير بمصر في سنة تسع وأربعين ومائتين. قال أبو الحسن الدمشقي: وحدثني أبو بكر العبدي بسر من رأى في سنة سبع وخمسين ومائتين، قال: سمعت أبا علي محمد بن المستنير قطربًا يمليه في مدينة السلام، فكتبت منه من البقرة إلى سورة مريم ثم قطع الكتاب، قال: وسمع مني أبو بكر العبدي من سورة مريم إلى آخر الكتاب، وسمعت منه من فاتحة الكتاب إلى سورة مريم. وأخبرنا أبو علي الحسن بن أحمد الفارسي سماعًا مع من قرأ عليه كثيرًا من هذا الكتاب، وأنا حاضره عن أبي الحسن بن محمد بن عثمان الفارسي عن الدمشقي أيضًا، وأخبرنا أيضًا بما في كتاب المعاني عن أبي إسحاق إبراهيم بن السري الزجاج بسماعه منه، وبمعاني الفراء عن ابن مجاهد عن الفراء، وروينا غير ذلك مما سنذكر سنده وقت إحضاره المقول على مشكله إن شاء الله (نک: المحتسب في تبيين وجوه شواذ القراءات والإيضاح عنها، 1/ 35 تا 36).
كتاب المنصف لأبي الفتح عثمان ابن جني الموصلي المتوفى سنة ٣٩٢هجريا
وقد شرح كتاب التصريف للإمام المازني، الذي هو من أقدم علماء العربية وأشهرها وكتابه من أول ما ألف في التصريف مفردا، وقد اشتمل على أهم أبواب التصريف، كعدد الحروف الأصلية في الأسماء والأفعال وأبنيتها، وحروف الزيادة، وأنواع الزيادات، وأوزان المزيد كما تعرض للقلب والإعلال والإدغام وغيرها، وجاء ابن جني رحمه الله تعالى وشرحه شرحا شافيا كافيا، موضحا لعبارته، مكملا لإشاراته لا يستغني عنه في فنه.
لطلب الكتب @atlubkitabak
لنشر الكتب @ktabaknachr
#مادة_صوتية
دورة: المدخل إلى اللغة العربية| أ.د. محمد بن علي العمري
جمعية الدعوة والإرشاد وتوعية الجاليات بأبها
ملخص المحاضرة بالكامل
دورة المدخل إلى اللغة العربية | د.محمد العمري
محاور المادة وأهم فوائدها
الشاطبي يقول لا يكون العالم عالما إلا بتحقق ٤ :
- أن يحيط بأصول ذلك العلم ( مداخل العلم )
- حسن العبارة عنه ( أن يتقن التعبير عن هذا العلم )
- معرفة لوازمه ( الداخلية والخارجية وربطه بغيره من العلوم )
- دفع الشبه عنه
- [ ] المدخل السليم للوصول الي الامور الاربعة وسنركز على الاثنين
- موضوع اللغة العربية هو الكلام
- صاحب بيان يُسمع من كان به صمم
- أول ما يدخل الاسلام به هو الكلام بالشهادتين
علم اللغة العربية أصوله هي:
- [ ] علم فقه اللغة وهو المدخل الرئيس
- [ ] علم الأصوات
- [ ] علم الصرف
- [ ] علم النحو
- [ ] علم البلاغة
- [ ] علم العروض ( صناعة الشعر )
فقه اللغة عبارة عن:
المراد في فقه اللغة هو فهم اللغة
- [ ] تاريخ اللغة
- [ ] معاجم اللغة
- [ ] خصائص اللغة
تاريخ اللغة
- ضحكوا علينا فقالوا ان هناك فصحى وعامية واننا
- سنة ٢٠٠ هـ لم يكن احد يتكلم بالسليقة من الحواضر
- سنة ٤٠٠ هـ لم يكن احد يتكلم بالسليقة في الحواظر والبوادي
- مسلسلات التاريخ شوهت الحديث باللغة العربية حتى ارتسمت الصورة في اذهاننا
- مدرسوا اللغة يتقعرون في الكلام فانغرس في اذهاننا صعوبة الفصحى
- هل لدينا دليل قاطع كيف كان الصحابة يتحدثون باللغة
- المتخصص اختزل اللغة في النحو والصرف
- سيبويه يقول: فأما الذين يشبعون فيمططون، وهكذا تحكمه لك المشافهة، واما الذين لا يشبعون فيختلسون اختلاسا ويسرعون اللفظ ولا يكون في النصب لأن الفتح آخف عليهم وقد يجوز ان يسكن الحق المرفوع والمجرور
- الأصمعي لديه شرط عالي في اللغة كالبخاري في شرطه
- كلام العرب الدرج ( اي الاختلاس )
- العرب تجتاز بالاعراب اجتيازا
- العرب ترفرف على الاعراب ولا تتفيهق فيه
- العرب تُشام الاعراب ولا تحققه
- العرب تقع بالاعراب وكأنها لم ترد
- إعراب العرب الخطف والحذف الاداء القرآني المجمع عليه
- [ ] قراءة بالتحقيق
- [ ] قراءة بالحدر
- [ ] قراءة بالتدوير بينهم
العرب كانوا يهتمون بموضوع الاداء
اللغة مربوطة بمقاماتها - فلكل مقام لغة
قال إن الله يبغض البليغ من الرجال الذي يتخلل بلسانه كما تتخلل البقرة قال أبو عيسى هذا حديث حسن غريب من هذا الوجه وفي الباب عن سعد ( حديث )
معاجم اللغة
يقول الشافعي :وهذه اللغة لا يحيط بها إلا نبي
- ٢٢ مليون كلمة
قبل تأليف المعاجم في اللغة بدأو في تأليف غريب القرآن وغريب السنة
طالب العلم الشرعي يجب ان يحيط بمعرفة الغريب من القرآن والسنة
الجهل بمعاني الكلمات ليس عيباً
خصائص اللغة
- ذات مستويات مختلفة بالأداء
- ابن جني ألف كتاب سماه " الخصائص"
- من خصائص اللغة العربية ان العرب تطلق الكلام على الشيء وعلى ضده " أكاد أخفيها " علما بأنها مخفية فالعرب تستخدم المخفي بمعنى اظهر
- في اللغة ترادف وتضاد واشتراك لفظي
تدخل السياسة في خدمة اللغة امر مهم جدا، كما فعل اتاتورك في يوم واحد بإلغاء اللغة ، والامير سلطان عندما غير منطقة من القرعة الي الفرعة فاصبح الكنية الفرعاوي بدلا من القرعاوي
الخليل بن أحمد سخره الله عز وجل للغة العربية
وضع المعجم
حساب جميع الاحتمالات
رزق بولد خايب
وضع مخارج الحروف الخليل بن احمد و٨٠ مليون دولار في جامعة بنسلفانيا تم صرفها في معمل صوتي وخرجت النتائج بنسبة ٩٥٪ تشابه مخارج الحروف الذي ذكرها الخليل بن احمد الذي قالها وهو متكيء على اريكته
أشمل المعاجم على الاطلاق
لسان العرب
تاج العروس ( حجم كبير )
الصاحبي في فقه اللغة لابن فارس كتاب في فقه اللغة
المأمون كان يعطي كل من ترجم كتابا وزنه ذهبا
كتاب الخصائص لابن جني
٤ كتب ألفت على غير مثال
كتاب سيبويه
الخصائص لا بن جني
أساس البلاغة للزمخشري
مغني اللبيب عن كتب الاعاريب
يقول الاصمعي : أنا نبهت الخليل على تسمية هذه الاسماء ظروفا لأني قلت له إذا كان الشيء وعاءً لغيره فما يسمى، فقال : ظرفاً
ذكر الاصفهاني ان المهلب اهدى زياد الاعجم غلاما يلقى شعره عنه
الكتاب : المنصف شرح لكتاب التصريف
المؤلف : أبو الفتح عثمان بن جني
عدد المجلدات : 3 في ملف واحد
🔖 #نبذة :
وضع المازني كتابه "التصريف" في فن الصرف وهو "من أنفس كتب التصريف وأسدها وأرصنها" عريق في الإيجاز والإختصار، عار من الحشو والإكثار، متخلص من الكزازة واليبس، مرتفع عن التخليط، كثير المعاني، كما وصفه ابن جني ولما كان الكتاب كذلك شرحه ابن جني فهو يورد قول المازني مصدرا بـ: قال أبو عثمان، ثم يورد شرحه مصدرا بـ: قال أبو الفتح. وقد تكلم في كتاب الأسماء والأفعال، حروف الزيادة، القياس على الصحيح، الواو والياء اللتان هما فاءان، الواو والياء اللتان هما عينان القلب، التكسير، التضعيف، وختم بتفسير كلمات غريبة، وإفادة مسائل.
كلمة الكاتب: لقد فهم القدماء درس الصرف فهماً صحيحاً حين جعلوه مع النحو علماً واحداً، أو حين أشار بعضهم إلى ضرورة دراسته قبل النحو على ما قرر أبو الفتح ابن جني في شرحه على تصريف أبي عثمان. غير أن الكتب القديمة التي أفردها أصحابها للصرف امتلأت بكثير من الفروض والتمرينات التي يبلغ بعضها درجة الحيل والألغاز، مما يجعلها عسيرة الفهم من ناحية، ومشكوكاً في جدواها من ناحية أخرى.
والذي لا شك فيه أن الصرف لا غنى عنه في الدرس اللغوي، وفي الدرس العربي على وجه الخصوص، لكن الذي لا شك فيه أيضاً أن الصرف لم يلق حتى الآن ما ينبغي له من الدرس الذي يعين على تقديمه في صورة تيسّر الإفادة منه.
كلمة الكاتب: لقد فهم القدماء درس الصرف فهماً صحيحاً حين جعلوه مع النحو علماً واحداً، أو حين أشار بعضهم إلى ضرورة دراسته قبل النحو على ما قرر أبو الفتح ابن جني في شرحه على تصريف أبي عثمان. غير أن الكتب القديمة التي أفردها أصحابها للصرف امتلأت بكثير من الفروض والتمرينات التي يبلغ بعضها درجة الحيل والألغاز، مما يجعلها عسيرة الفهم من ناحية، ومشكوكاً في جدواها من ناحية أخرى.
والذي لا شك فيه أن الصرف لا غنى عنه في الدرس اللغوي، وفي الدرس العربي على وجه الخصوص، لكن الذي لا شك فيه أيضاً أن الصرف لم يلق حتى الآن ما ينبغي له من الدرس الذي يعين على تقديمه في صورة تيسّر الإفادة منه.
صدر حديثًا عن (مركز الگلداري للتراث) كتاب:
(مختصر العروض القوافي) لأبي الفتح عثمان بن جني ، تحقيق وتقديم العلامة الشيخ قيس بهجت العطّار؛ ویعدّ الكتاب من خیرة الکتب التي صنفت في هذا المجال، فهو جامع بین الاختصار والإیفاءِ وصغر الحجم ودقة المطالب وسهولة الإیصال إلى معرفة فن التقطیع الشعري وسرعة الإلمام بالقوافي.
ومع کل ذلك فهو لأدیبٍ کبیر، وعلم من أعلام التألیف والتصنیف في الأدب العربي، وهو الإمام أبو الفتح عثمان بن جني، المعروف بجودة التصنیف والتألیف وحسن العبارة، فهو خريت الصناعة وعبقري الأدب.
ولعلنا لا نغالي إذا قلنا: (إن علی کل عالم- فضلاً عن کل طالب- أن یقرأ هذا الکتاب العظیم ویقف علی عیون مطالبه، ومواطن الإبداع فیه).
أتكلم جميع اللغات لكن بالعربية
عبد الفتاح كيليطو
ترجمة عبد السلام بنعبد العالي
يرى كيليطو أننا لا نتحرّر من لغتنا التي تربّينا عليها في أسرتنا، والتي اعتدناها وألِفناها. فهي حتى إن كانت في حالة كمون، فإنها تظل متربصة في المناسبات جميعها. على هذا النحو فإن كل متكلم يعبّر باللغات الأجنبية انطلاقا من لغته التي يمكن التعرّف عليها عن طريق نبرة شاذة أو لفظ أو تركيب، وأيضا عن طريق النظرة وسمات الوجه (أجل، لِلُغة وجه). مهما كانت الكلمات الأجنبية التي أتلفظها، تظل العربية مسموعة من خلالها كعلامة لا تَمّحي. أتكلم اللغات جميعها، لكن بالعربية بكل أسف، لست أنا صاحب هذه القولة الجميلة، لست صاحبها بالتمام. فهي اقتباس معدل لمقطع من يوميات كافكا الذي يورد هو بدوره قول فنانة من براغ: «أترون.. إنني أتكلم اللغات جميعها، لكن بالييديش»
قناة المكتبة العربية 📚؛ للاشتراك اضغط على الرابط التالي:
telegram.me/joinchat/AilnHjvz3HEvE8-kVPVy3w
المحتسب في تبيين وجوه شواذ القراءات والإيضاح عنها (ط أوقاف مصر)
أبو الفتح عثمان بن جني (ت 392هـ)
تحقيق : علي النجدي ناصف , عبد الفتاح إسماعيل شلبي , عبد الحليم النجار
كتاب يبحث في علم القراءات، وقد عرض فيه مصنفه اللغوي الكبير ابن جني للقراءات الشاذة، وبين الأصل اللغوي لهذه القراءات وكشف عنها وجاء على ذلك بالشواهد اللغوية من الأشعار وأقوال العرب وجاء بالقواعد الصرفية والنحوية أيضا واعتبر فيه ابن جني أن هذه القراءات وإن كان لا يتعبد بتلاوتها فإن ذلك لا يعني عدم الإستفادة منها لغة وفقها إن صح سندها ولم يبلغ حد التواتر وهذه طبعة محققة وعليها دراسات مهمة
رابط التحميل: https://bit.ly/3oDoqz8
الاشتراك في قناة المكتبة العربية 📚
يضم هذا المعجم و المعنون بـ " المعجم العربي الأساسي " على خمسة وعشرين ألف مدخل مرتبة ترتيبًا ألفبائيًا إنطلاقًا من جذر الكلمة، مفسرة بدقة وإيجاز، ومعززة بالشواهد القرآنية والأمثلة من القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف والأمثال والعبارات السياقية ولغة المعاصرة.
وهو لا يستنكف أن يورد الكلمات المولدة المعربة والدخيلة التي دخلت الحياة واستعملها رجال الفكر والثقافة وأقرتها المجامع اللغوية العربية، على أنه يتجنب الحواشي والغريب ويتنجب المهمل والمهجور من الألفاظ فلا يورد إلا ما هو شائع، أو ما هو جدير بأن يعرف من مفردات اللغة الجارية على ألسنة العلماء والأدباء والمثقفين والصحفيين وأقلامهم، والمبسوطة من المؤلفات والبحوث والدراسات العربية.
هذا وللمعجم سمة موسوعية محددة فهو يتناول عددًا من المصطلحات الجديدة، الحضارية العلمية و كالتقنية، ويتعرض في إيجاز إلى طائفة كبيرة من أسماء الأعلام وأسماء النابغين في التاريخ العربي من خلفاء وفقهاء وعلماء وشعراء.
ويتميز هذا المعجم، في طار وظيفته الأولى، وهي تيسير تعليم العربية لغير الناطقين بها، بالإحاطة والشمول، فهو يضم كل ما يحتاج إليه مستعمله، فوسعت مادته كثيرًا من مجالات المعرفة كالدين والآداب والعلوم والفنون والأعلام من خلال اللغة الفصيحة الخية والمستعملة في هذا العصر في الوطن العربي الكبير، وهو يتميز كذلك بالبساطة والوضوح، فقد صممت منهجيته بما يمكن المنتفعين به من استعماله في سهولة ويسر، وقد تضمنت هذه المنهجية القواعد التي تتبع في استخدامه.
وقد زود المعجم ببعض المعلومات الضرورية لمستخدميه مثل الصرفي في اللغة العربية، مما هو ذو صلة وثيقة ببنية المعجم ذاتها، ومثل قواعد الإملاء التي تعين الدارس على المتابة الصحيحة، مع لمحة موجزة عن اللغة العربية وطرائق تنميتها.
.
اتصلت به وقالت له : كيف رأيت مظهري اليوم في الحفل ؟!
قال لها : هل تعرفين لسان العرب ؟
قالت : لا..
قال لها : هل تعرفين مقاييس اللغة العربية ؟
قالت : لا..
قال لها : هل تعرفين الصحاح في اللغة العربية ؟
قالت : لا..
قال لها : هل تعرفين القاموس المحيط ؟
قالت: لا..
قال : الحمد لله ، ماذا كان سؤالك ؟!
قالت : سألتك عن مظهري في الحفل ، كيف رأيته ؟
قال : كان مظهرك رائعاً يا حبيبتي !!!
وبعد أن أغلق الهاتف قال له صديقه : ما كل هذه الثرثرة ؟ لِمَ لَمْ تجبها على الفور ؟!! قال : أردت الاطمئنان إلى أنها لن تفتح مصدراً من هذه المصادر ، لتعرف أن كلمة رائع يمكن أن تأتي بمعنى : (مفزع ، و مروع) من (الترويع ) . 😆
.
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com