ملتقى البحث العلمي

*برنامج قرآن وورد:*
*هو:* برنامج متكامل للبحث عن الآيات في (المصحف المدينة) و إدراجها في ملفات وورد بأي خط تريد.
*أهدافه:* من استخدم البرنامج الحاسوبي (للمصحف المدينة النبوية) وأراد تعديل الخط، أو فتح بحثه على جهاز لا يوجد عليه هذا البرنامج، انقلب خطوط بحثه رموزًا غير مفهومة، وكلّفه معاودة كتابة الآيات آية بعد آية.
*ـــــ أما برنامج قرآن ورود:* فإنه يجعل الباحث بمنأى عن أن يقع في المشكلة المذكورة، فإنه يقبل التعديل إلي أي خط يحتاجه الباحث، في أثناء البحث أو بعد اكتمال بحثه.
رابط التحميل المباشر:
http://quranword.net/project/quranword/

معهد مدارج
برنامج تسهيل (الدفعة الثانية)

فكرة المعهد:
هو معهد افتراضي متخصص في البناء العلمي، يُعنى بتعليم العلوم الشرعية، ويهدف إلى تنظيم عملية التعلّم الذاتي في هذا المجال، عبر عدة برامج متتالية.

المشرف على المعهد: د.سامي السُّلمي.

البرنامج الأول: برنامج(تسهيل)
هدفه:
• الوصول إلى تصور عن علوم المقاصد (الفقه والتفسير والحديث والعقيدة والسيرة)، ومعرفة أوليات هذه العلوم.
• تقييم الطالب ومعرفة مدى جدِّيَته وقابليَّته لمواصلة طلب العلم والالتحاق بالمراحل التالية.
مدته: شهران ونصف، بمعدل ساعة تقريبًا يوميًا عدا يومي الجمعة والسبت، فلاستدراك ما فات وعقد الاختبارات.
البداية: يوم الأحد، ٢٣ / ٤ / 1443هـ.

آخر موعد للتسجيل: يوم الخميس، ٢١/ ٤/ ١٤٤٣هـ.
للتسجيل ومزيد من التفاصيل:
https://forms.gle/pHuC6WqKw5K9vcHq7

قناة برنامج تسهيل (التي يُقام فيها البرنامج):
https://t.me/madareg_tasheel

للاستفسارات: التواصل عن طريق هذا البوت:
https://t.me/MadaregBot

مفاتيح طلب العلم:
https://t.me/mafatih2020
والدال على الخير كفاعله.

📢#حملة_الساقي
يعلن قسم السياحة الدينية في #العتبة_العباسية_المقدسة عن تسيير رحلاته لزيارة مرقد الامام الرضا والسيدة فاطمة المعصومة (عليهما السلام )

🚌النقل بري ذهابا وعودة / باصات حديثة ومكيفة تابعة للعتبة المطهرة
🗓مدة الرحلة ١٤ يوم ( ٦ / ليالي في مدينة مشهد - ٤ / ليالي في مدينة قم )
🏨فنادق ممتازة
🚘جولات سياحية دينية
🍱ثلاث وجبات طعام
💸سعر الشخص ٢٦٠،٠٠٠ الف دينار عراقي
✅البرنامج يشمل الفيزة والنقل والسكن

للإستِفسار يمكنكم زيارة مقر القسم :
الفَرِع الأوَل / كربلاء - باب بغداد - فندق الجزيرة سابقا- قرب نقطة القمر
الفَرِع الثَاني / باب القبلَة لمرقد أبي الفضل العباس (عليهِ السلام)
الفرع الثالث / كربلاء حي الحر مركز الكفيل 2

أو الاتصال على الارقام التالية:
📞+9647801952463
📞+9647602326779
📞+9647602327074
📞+9647602420994

#أخبار_علم …💡

🎉 بشرى للأخوة المفرغين🎉

بصدور برنامج المفرغ للتفريغ الصوتي الآلي
ومخصص لتفريغ المقاطع الصوتية و الدروس العلمية بدقة عالية

نظرة عامة على البرنامج

المفرغ هو برنامج متخصص بتحويل الصوت الى نص (التفريغ الصوتي) باستخدام تقنية wit.ai (حاليا) بدقة تصل إلى ٨٠ بالمئة.

س/ما هي أهم مميزات البرنامج؟
١. غير محدود بوقت معين يمكن تفريغ اي مقطع صوتي مهما كانت مدته

٢. دعم تفريغ عدة صيغ صوتية

٣.مجاني تماما

٤.امكانية اختيار عدة ملفات صوتية للتفريغ

٥. دقة عالية في التفريغ

٦. دعم ملفات srt ( ملفات لتوقيت للنص تفيد عند فهرسة المقطع الصوتي أو ترجمته)


س/ كيف اقوم بتثبيت البرنامج؟
عبر موقع المفرغ
https://almufaragh.com/


س/ ماهي متطلبات عمل البرنامج؟

أولا : الحصول على توكن خاص بك من wit.ai
وشرح هذه الطريقة هنا
https://t.me/almufragh/23


ثانيا:تثبيت برنامج FFmpeg
وشرح هذه الطريقة هنا
https://t.me/almufragh/26


س/ هل البرنامج مجاني؟
نعم ، البرنامج مجاني تماماً ، بدون رسوم او اشتراكات او ماشابه.

س/كيف يعمل هذا البرنامج؟

يعمل من خلال تقنيات الذكاء الاصطناعي
مثل wit.ai وهذه التقنية من تطوير شركة فيسبوك

س/ ماهي الصيغ الصوتية التي يدعمها البرنامج؟
الصيغ التي يدعمها هي:
MP3
Opus
Vorbis
MP2
LC-AAC
HE-AAC
WMAv1
WMAv2
AC3
E-AC3
TrueHD

س/هل يغني البرنامج عن وجود مراجع بشري؟

لايغني البرنامج عن وجود مراجع بشري
ولكنه يساعد في تقليل وقت التفريغ


س/ لدي مشكلة أو سؤال او اقتراح لتطوير البرنامج ؟

تفضل بالتواصل معنا على : @Da3mmufrgbot

هناك العديد من الدراسات تتحدث عن التدريج في مقياس ليكرت وجميعها لم تتفق على افضلية تدريج معين

يفضل توازن الدريج والتناظر بينها والافضل برأيي الخماسي ولكن هذا يعتمد احيانا على عبارات المقياس ومدى التناسق بينها وبين التدريج وهل من الضروري وجود الحياد مثلا او لا في ميزان التدريج
#أدوات_البحث

#أدوات_البحث على حسب العينة إن كان الهدف مدى الكشف عن توافر مهارات أو معايير أو مؤشرات لهذه الطريقة عند تطبيقها تكون الاداة بطاقة ملاحظة والعينة المعلمون /المعلمات .

أما إن كان الهدف معرفة زيادة تحصيل الطلبة فقط تكون الاداة اختبار والعينة الطلاب/الطالبات أو مقياس .

أما إن كان الهدف معرفة زيادة تحصيل الطلبة والعينة المشرفين التربويين تكون الاداة استبيان .



وبإمكانك استخدام أكثر من أداة الاختبار وبطاقة الملاحظة مع بعض.


من خلال العنوان أستطيع أن اخرج بالعديد من الأبحاث والدراسات المستقبلية ؛ لذلك متغيرات الدراسة وأسئلتها وأهدافها وعينتها ومنهجيتها تساعدك على تحديد الأدوات بالضبط.

#الأساليب_الإحصائية

القيمة الاحتمالية تعبر عن مدى اختلاف او اقتراب النتائج التي نحصل عليها عن الصدفة بمعنى هل النتائج التي حصلنا عليها ترجع في الأساس الى الصدفة ام الى متغيرات الدراسة ولكن مشكلتها أنها تتأثر بحجم العينة وتعطينا دلالة على الفروق ولكن كم مقدارها لا نعلم هل هذه الفروق دالة بشكل كبير او دالة بدرجة اقل لايمكن معرفة ذلك من الدلالة الاحصائية

حجم الأثر او الدلالة العملية هي تعبر عن التباين المفسر والذي يعود للمتغير السببي بمعنى أن هناك مقدار من التباين في قيم المتغير التابع ولكن كم النسبة من هذا التباين يفسره المتغير المستقل او السبب فيه المتغير المستقل هذا ما يوضحه لنا حجم الأثر

هناك كلام حول ايهما افضل ولكن الجمع بينهما من وجهة نظري هو الأفضل

#تقنيات_بحثية

أبحث عن برنامج أو قالب لكتابة تقارير الأنشطة. بحيث أرسله للقائمين بالأنشطة ويدونوا فيه أنشطتهم، ويصلني بشكل منظم وموحد وجاهز للطباعة. يعني مثل الاستبيان الالكتروني يُعبأ من قبل العينة وتصلني البيانات بشكل منظم في ملف excel ويسهل علي كباحث تحليلها.

#عنوان_البحث


#
سبحان الله الحمدلله:
مدى التزام البنوك التجاريه بالافصاح عن المسوليه الإجتماعية في البيانات الماليه المنشوره
لو تسمحوا معي عنوان البحث
طبعا انا طالبه محاسبه
بكالوريوس



انا عرضت العنوان ع بعض الدكاتره في الجامعه قالوا العنوان مش مظبوط او بالاحرى ما اقدر اميز ايش المتغير التابع والمستقل في العنوان
طبعا. العنوان جابته لنا المشرفه

افيدوني جزاكم الله خير

يعني ايش رايكم في العنوان
لان اغلب الدكاتره
قالوا اذا كان العنوان بهذه الصياغه
ما تقدري تصيغي الاستبانه
فما اريد اوصل الا نقطه معينه وما اقدر اواصل

#منهج_البحث
*اول اثنين حسيتهم شرح اكثر من انهم عنوان محدد فيه المشكلة الي بيتم البحث فيها

رقم ٣. أثر استخدام تقنيات التعليم عن بعد على أداء الطالبات بالمرحلة المتوسطة في (اسم المدينة مثلا في الرياض)
*اعتقد تقصدين اداء الطالبات مو اداء المعلمات في التدريس
*الافضل يكون متغيرين فقط مو ثلاثة
*مو لازم تذكرين اسم المادة او المقرر لان اداء الطالبات في كل المقررات هو نفسه ادائهم في الرياضيات لان الاثر هو نفسه الي هو التعليم عن بعد

*هذا رايي المتواضع مع العلم ما عندي ذيك الخبرة في البحوث بس حاولت اساعدك

#الأساليب_الإحصائية

انا جلست ابحث عن الموضوع فوجدت هذا الرد من احد الاساتذة
" حول استخدام هذا المقياس ظهرت مدرستين ولكل مدرسه اثباتاتها العلمية لطبعية الاستخدام, تدعم المدرسة الاولى التعامل مع مقياس ليكارت كمقياس فتري ( Interval Scale) وهنا يسمى مقياس ليكارت . وهنا يتم استخدام المقايسس البارمترية في القياس وتهتم بالدرجه النهائيه للمقياس بخصوص الصفه المقاسة ويشترط في بناء هذا المقياس ان تكون الفقرات مرتبطه ببعضها وموجهة لقياس الصفه المطلوبة . اما المدرسة الثانية فانها تدعم فكرة استخدام مقياس ليكارت كمقياس رتبي او ترتيبي (Ordinal Scale ) وهنا يسمى بنود ليكارت ويجب استخدام المقاييس االلابارمترية في القياس, وهذا الاخير يرى وجوب التعامل مع مقياس ليكارت كبنود , اي ان كل بند يعامل على حده , وبنود هذا المقياس لا يرتبط احدها بالاخر حيث كل بند يصف موقف معين"



الخلاصة ان الامر فيه سعة وممكن تستخدمه رتبي او فئوي حسب المدرسة اللي تنتمي اليها ( او ينتمي اليها اساتذتك اللي درست عندهم)

مع اني اميل كونه فئوي وليس رتبي حسب الامثلة اللي طرحها الزميل ان المقياس الرتبي اذا ذكرت ترتيب دخول الطلاب مثلا للمدرسة. ممكن طالب جاء الفجر فيكون الاول وبعده جاء طالب بعد مرور ساعة فيكون الثاني ولو حضر طالب بعده بدقيقة لكان الثالث.
هالكلام لا ينطبق على مقياس ليكرت حيث ان المسافة من فئة لاخرى محددة ( الفرق بين كل نقطتين على المقياس يبقى كما هو متساوياً). بالاغلب من 1 الى ٥.
نفس الشيء ينطبق على درجات الحرارة او الذكاء.. الخ

#قياس_الصدق_والثبات

يشير الأول إلى مدى الإتفاق بين الاختبار الحالي واختبارات أخرى من المفترض أنهم يقيسوا نفس الغرض.

مثال: لنفترض أننا نبحث عن درجة الإكتئاب (البناء) لدى طلاب الجامعة. ولنفترض استخدام مقياسين (استبيان و الملاحظة). إذا كان الإتفاق بين الأداتين كبير فهذا يعني أنهم يقيسوا نفس البنية (الإكتئاب). واذا هناك اختلاف بينهم فهذا يعني اننا مثلاً بالاستبيان نقيس الاكتئاب فعلاً وبالملاحظة نقيس بنية أخرى مثلاً الغضب.


بينما يشير الثاني إلى مدى التلازم بين أداء الإختبار الحالي وأداء اختبار آخر ثبت صدقه، خلال فترة وجيزة.

مثال: نبي نسوي اختبار جديد يقيس الإكتئاب. فعشان نتأكد من صدقه، نقيس نتائجه مع اختبار آخر يقيس الإكتئاب معروف ومشهور وثبت صدقه. وتكون المقارنة هذه في نفس الوقت أو خلال فترة وجيزة.