ملتقى البحث العلمي

الله يحييك اخي ابراهيم
انا طالب دكتوراه وبحثي qualitative اي بحث نوعي
وطلبت منى المشرفة ان استخدم الاستبانة كمصدر إضافي للداتا ولكن المشكلة كيف أحلل هذي الاستبانة لان من المعروف ان تحليل لاستبانات عادة يتم باستخدام برنامج spss وفي حاله ان يتم التحليل بهذا البرنامج سوف يكون منهج البحث تبعا للمنهج المختلط
والمشرفة تقول يجب ان يكون المنهج نوعي
واعتذر اذا كان القروب تنظيم معين وانا أخليت بهذا التنظيم

المهم في حالة استخدامك للفريم وورك أن تكون على حذر و توضح منهجيتك و كيف يتوافق معها لأن المختبرين قد يجدوا تعارض مع أسلوب التحليل هذا و مناهج البحث

تكتبي انه سيستخدم المنهج الوصفي مثلا لانه مناسب لاغراض الدراسة وسيتم ذلك من خلال جمع البيانات عن (موضوع البحث) كميا عن طريق آداة الاستبانة للاستقصاء عن الواقع الحالي. هذا على سبيل المثال اذا كان البحث وصفي والآداة استبانة وعلى نفس الغرار يتم التطبيق للمنهجيات الأخرى ، ولست بحاجة الكتابة لأكثر من ذلك تحت عنوان المنهجية، يتم الانتقال بعدها مباشرة للعنوان التالي مجتمع الدراسة ...الخ

Fatmah Almoayad:
Fatmah Almoayad:
شكرا لكل من أعطى رأيه في موضوع معايير الجودة
هناك تقريبا فكران يحكمان هذه المعايير فهناك من يضع معايير تستند على وجود حقيقة للظواهر مثل مايلز و هبرمان و جوبا و لينكولن
من أهم هذه المعايير معايير الثقة trustworthness و هي ما تحدث عنه guba and lincoln في الثمانينات و هي معايير موازية لمعايير الأبحاث الكمية و لكن تختلف لتناسب المنهج الكيفي هذه المعايير هي
1- credibility
و هي تعنى بمصداقية البحث و يمكن تحقيقها بطرق متعددة تشمل التعددية أو مراجعة أكثر من شخص لنتائج التحليل أو إيجاد حالة شاذة
2- transferability
وهي قابلية نقل النتائج لمحيط آخر و يتم تحقيقها بوضع وصف دقيق لبيئة البحث تمكن الآخرين من المقارنة ببيئتهم
3- dependability
و هي ثبات النتائج و امكانية تكرارها عند اعادة البحث و يتم ذلك بتحقق شخص اخر من التحليل و مقارنة النتائج
4- confirmability
هي التحقق من مدى عكس النتائج لرأي المشاركين و يتم تحقيقها بعرض النتائج بعد التحليل على المشاركين لتأكيدها و بوضوح خطوات البحث و التحليل و شفافية الباحث في توضيح أثره الشخصي

الاشكالية في هذه المعايير أنها على الرغم من أنها وضعت للأبحاث الكيفية الا أنها تتحدث عن حقيقة يمكن اثباتها و مدى قدرة البحث على ذلك .
لذلك أوجد بعض الباحثين معايير أخرى تتناسب أكثر مع المنهج التفسيري و منهم باتون و بوباي و روجوز و ياردلي
بالنسبة لي في تجربتي الشخصية وجدت معايير ياردلي من أنسب ما كتب للمنهج التفسيري من ناحية استيعابها لفكره و كذلك كانت معايير شاملة لنواح عديدة لضمان الجودة العالية
معايير ياردلي
1- sensitivity to the context
وهي تعنى بملائمة و استشعار البحث بما حوله و تشمل ادراك الأبحاث و النظريات المتعلقة بموضوع البحث ليستطيع الباحث التحليل بناء على فهم عميق للمجال (theoretical context sensitivity)
و كذلك ادراك الباحث للبيانات من خلال توضيح المنفردة و التي تخالف باقي نتائج البحث (data sensitivity)

واخيرا الاستشعار بالبيئة الاجتماعية المحيطة بالبحث و يشمل ذلك الوعي بعلاقة الباحث بالمشاركين و خلفية كلا من الباحث و المشاركين الاجتماعية و الثقافية و غير ذلك (socio-cultural sensitivity) و يمكن شرح دور الباحث من خلال reflexivity و التأمل الذاتي

2- commitment, rigour, transparency and coherence
هذه المعايير تعنى بمدى تحقيق طرق
بحث قوية و دقيقة و مفصلة و يتم تحقيقها بشرح مفصل شفاف لخطوات البحث و أسبابها و كيفية الوصول لنتائج البحث و كذلك بالاتزام بفلسفة بحث و اتباع طرق بحث متناسبة مع هذه الفلسفة من بداية وضع السؤال إلى نهاية كتابة النتائج و الملخص.

3- imact and importance
و هذا يعنى بأهمية البحث و أثره العلمي و هذا يتحقق بإيجاد الفجوة بحثية و تحقيق الأصالة و توضيح إضافة البحث العلمية للأبحاث المحيطة

من وجهة نظري ان استخدام المنهج الكمي يتم عندما تكون هناك معرفة متوفرة حول الموضوع الذي يرغب الباحث في دراسته، بمعنى ان هناك نظريات محددة وادبيات سابقة تتوفر لدى الباحث، بعكس الحال بالنسبة للبحوث النوعية. كما ان درجة وضوح الظاهرة او مشكلة البحث تمكن الباحث من استخدام المنهج الكمي في البحث، الى جانب توفر مقاييس ثابته وصادقة إحصائيا عن المتغيرات المراد دراسة العلاقة فيما بينها.

اخي حسام من المعلوم ان دراسة الحالة ماهي حصر على النموذج التفسيري لكن اتوقع ان بعض الدراسات هي تقييمية اي تعتمد للنموذج التقييمي كالدراسة التي ارفقت حيث ان الباحث فيها يقيم اسلوب معتمد على نظرية والهدف ليس لبناء نظرية بل للتطبيقات المنبثقة من النظرية اي ليست النظريها نفسها المقصوده..

النموذج الوضعي الجديد هو مقارب للتفسيري مع التركيز على الموضوعية. وهناك العديد من الدراسات فيها تداخل نوعا ما من هذا الجانب..

تتضح الصوره اكثر لو كان البحث عباره عن رساله كامله للدكتوراه اما الاوراق العلمية غالبا يكون فيها اختصار واجتهاد من الباحث....

مثال:
باحث يريد ان يرى تطبيقات نظرية معينة في التعليم اي اراء و وجهات نظر المعلمين هنا الباحث لدية اساس نظري وهي النظرية وتطبيقاتها لكن هدف البحث ليس لاختبار النظرية وتاثيرها لكن اخذ اراء و وجهات نظر اصحاب الخبرة من الممارسين لهذه التطبيقات والوصول لنظرية او تعميم هل التطبيقات لهذه النظرية مثلا صالحة للمجتمع وكيف تختلف من مجتمع لاخر عوائق تطبيقها كيف تساعد وتسهل العميلة التعليمية
اذا الهدف كان ليس النظرية بحد ذاتها.....

سؤال لاساتذتى الكرام جزء من بحثى هو نوعى وعبارة عن مقابلات مع مجموعة من المعلمين هل الاسئلة يجب ان تحكم من قبل مختصين ام يتم وضعها من قبل الباحث حتى تكون متوائمة مع اسئلة البحث ....ارجو الافادة

سؤال من الخاص عن النموذج الفلسفي، شاركونا الإجابة عليه:

"يهدف بحثي إلى تحليل منهج وفق معايير جمعية لمعرفة ماحقق منها ومالم يتحقق،
ثم بعد ذلك تطوير المنهج حسب نتيجة التحليل بإضافة مايلزم ودعم مايحتاج وحذف غير المناسب اعتماداً على المعايير كذلك، ثم قياس فاعليته في تنمية كفايات الطالبات وفق مقياس وضعته الجمعية ذاتها.

ونظرا لكوني رأيت أن الاعتماد على معايير للوصول إلى المعرفة، فإنها تمثل حقيقة مطلقة لا تقبل تعدديه الأراء، فتبنيت النموذج الوضعي باستخدام المنهج الكمي والتزمت بالموضوعية

فما رأيك برؤيتي؟ أم تعتقدين أن المعايير تدرك عن طريق اختلاف فهم الانسان لها؟"

لم اجد الى الان مؤلف كتب في معايير نقد البحث العلمي كعنوان ,ولكن في الغالب يتم استنتاج هذه المعايير من معايير اعداد البحث العلمي الجيد.ويمكنك اعداد استمارة تحول فيها معايير اعداد البحث الى معايير نقد البحث. ويمكنك تقسيم المعايير إلى معايير شكلية تتطرق فيها لمدى جودة الطباعة ومدى التزام الباحث بالتنسيقات المتفق عليها في نوع الخط وحجمه وهكذا.. والقسم الثاني من المعايير تكون في نقد المضمون مثلا هلا التزم الباحث بشروط العنوان الجيد وهي الوضوح والشمول بعبارات مختصرة .. هل تدرجت المقدمة من المجال العام لموضوع البحث إلى مشكلة البحث..هل شملت المقدمة ومشكلة البحث احصائيات و اقتباسات تبين اهمية الموضوع ووجود مشكلة فعلية تحتاج الى دراسة وايجاد حلول لها? هل صيغت مشكلة البحث بشكل صحيح يتناسب مع عنوان البحث واسئلة الدراسة وفروضها واهدافها . هل ذكر البحث الاهمية النظرية والتطبيقية للبحث? هل ذكر البحث الحدود الزمانية والمكانية? هل تم تغطيةالمحاور الرئسية لمشكلة البحث في الاطار النظري? هل الدراسات السابقة لها علاقة بمشكلة البحث او احد محاوره وهل رتبت بتسلسل زمني ? هل علق الباحث على الدراسات السابقة ووضح الفرق بين هذه الدراسات ودراسته الحالية? هل المنهج المستخدم والعينة والاساليب الاحصائية مناسب لاسئلة واهداف وفروض البحث ?هل تم توثيق المراجع داخل متن البحث وفي قائمةالمراجع بشكل صحيح? هذا مايحضرني الان ولعلك تستنتج معايير اخرى او قد يضيفون الزملاء

كذلك أفضّل المشرف المتمكن من أساسيات البحث العلمي لإن خلال القيام بالبحث راح تكون عندك تساؤولات كثيرة في منهجية البحث ومنهجه وراح تبحث عن المتخصص اللي يجاوب على تساؤولاتك، أما موضوع البحث في النهاية راح تكون أنت الملم فيه أكثر من أي شخص كونك اطّلعت على مراجع كثيرة ومختلفة في ذات المجال

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسعد الله اوقاتكم جميعاً بكل خير
اريد المساعده في ايجاد مصطلح تربوي جديد لم يتم البحث فيه بشكل كبير مع وجود مقاله تخص المصطلح لو وُجِد
مثل المنهج الخفي، المنهج التكنولوجي، التجديد التربوي، التعليم عن بعد

هذه بعض الامثله ولكن المشكله ان هذه المصطلحات ليست حديثه وقد تم البحث فيها من قبل

اتمنى من اهل الخبره مساعدتي ولكم جزيل الشكر
دعواتي لكم جميعاً