29/12/2016، 12:30:47 ص: عادل عوضي: ✍🏻 أخي الباحث:
بالنسبة لأي جزء حديثي أو كتاب مخطوط:
خذ هذه الخطوات قبل أن تقرر العمل بأي كتاب:
- البحث بجوجل فستجد طبعات الكتاب، وممكن البحث بموقع فهرست المعلومات بمكتبة الملك فهد الوطنية لمعرفة طبعات الكتاب الواحد.
- إذا وجدت مخطوطة لجزء أو كتاب وتأكدت أنه لم يُطبع فابحث عن نسخه الأخرى في الفهارس التالية:
( تاريخ الأدب العربي
تاريخ التراث العربي
استدراكات على تاريخ التراث العربي
فهارس مؤسسة آل البيت "عدة مجلدات"
معجم تاريخ التراث العربي الإسلامي
المستدرك على معجم سزكين قسم الحديث للعلامة نجم خلف
خزانة التراث مركز الملك فيصل
موقع الباحث العلمي لمشرف الشهري )
بعد ذلك ستكون لديك فكرة واضحة عن المشروع
وانظر هنا بحرا متلاطما من الفهارس ومواقع المخطوطات:
http://wadod.net/bookshelf/category/2
---
https://wadod.org/vb/showthread.php?t=6127
---
http://kunnaash.blogspot.com.tr/2014/10/70.html?m=1
---
http://www.almarkaz.ma/Article.aspx?C=5763
وفي المجلات العلمية المتنوعة خبايا
نسأل الله أن يوفق الجميع
كتبه محبكم/ *عبد الله أورفلي*
لمجموعة المخطوطات
📌أقوى محركات البحث الأكاديمية
1- Lib Guides Community
موقع يقدم لك خدمة البحث واستكشاف أزيد من 318968 دليل بحث يشرف عليه أزيد من 53731 من أمناء المكتبات في 3856 مكتبة في جميع أنحاء العالم.
www.libguides.com
2- DOAJ
يتيح لك البحث عن الأوراق البحثية وتحميلها كاملة مجانا لأكثر من 9000 مجلة علمية محكمة محترمة:
www.doaj.org
3- BASE
أحد محركات البحث الأكثر ضخامة في العالم خاصة بالنسبة للمصادر العلمية الإلكترونية المفتوحة. الموقع تشرف عليه إدارة مكتبة جامعة بيليفيلد الألمانية.
www.base-search.net
4- CiteuLike
هو خدمة مجانية لإدارة واكتشاف المراجع العلمية، ويقدم ما يناهز 7 ملايين مادة علمية.
www.citeulike.org
5- Eric
هي مكتبة رقمية على الانترنت للبحث التربوي والمعلومات، برعاية من معهد العلوم التربوية. يوفر سهولة الوصول إلى المصادر التربوية لدعم استخدامها في تحسين ممارسات التعلم والتدريس، وفي اتخاذ القرارات التربوية و في إنجاز البحوث.
www.eric.ed.gov
6- Infomine
مكتبة افتراضية لموارد الإنترنت المتعلقة هيئة بالأساتذة والطلاب وموظفي البحوث على المستوى الجامعي. تحتوي على موارد هامة مثل قواعد البيانات والمجلات الإلكترونية، والكتب الإلكترونية، ولوحات الإعلانات، والقوائم البريدية والمقالات وأدلة الباحثين، وأنواع أخرى من المعلومات.
www.infomine.ucr.edu
7- Infotopia
محرك بحث للطلاب يقدم معلومات وأرشفة لمواقع ومواضيع الفن ،والتاريخ والعلوم الاجتماعية والقضايا والمشاكل المجتمعية.
www.infotopia.info
8- Google Scholar
يقدم الباحث العلمي من Google طريقة سهلة للبحث على نطاق واسع في المادة العلمية . يمكنك البحث عبر العديد من التخصصات والمصادر: المقالات والرسائل الجامعية والكتب والملخصات والآراء المحكمة، من الناشرين الأكاديميين والجمعيات المهنية، ومستودعات على الانترنت والجامعات ومواقع أخرى. الباحث العلمي من Google يساعدك على تحصيل أعمال البحث العلمي ذات الصلة بموضوعك في جميع أنحاء العالم.
www.scholar.google.com
9- Refseek
محرك البحث مخصص للطلاب والباحثين، يصنف أكثر من مليار مادة، بما في ذلك صفحات الويب والكتب والموسوعات والمجلات والصحف.
www.refseek.com
10- The Virtual LRC
فهرسة الآلاف من أفضل مواقع المعلومات الأكاديمية، تم اختيارها من قبل المعلمين ومهنيي المكتبات في جميع أنحاء العالم، من أجل تزويد الطلاب والمدرسين بمعلومات صحيحة للمشاريع الأكاديمية الخاصة بالمدارس والجامعات.
www.virtuallrc.com
11- SweetSearch
موقع يساعد الطلاب على تحصيل المعلومات بسرعة، بتحديد أهم النتائج ذات الصلة من قائمة موارد ذات مصداقية، ويسهل عليهم العثور على مصادر أولية بعيدا عن المواقع غير المرغوبة والمواقع الهامشية التي تفتقر إلى الصرامة الأكاديمية.
www.sweetsearch.com
12- DeepDyve
موقع يتيح لك البحث في آلاف المجلات العلمية الرائدة مثل )Springer, Elsevier, Nature, IEEE, Wiley-Blackwell( وغيرها… كما يمكن قراءة مقالاتها دون انقطاع والتوصل عبر بريدك الإلكتروني بآخر المواد العلمية حول الموضوع الذي تختاره:
https://www.deepdyve.com
❇️10¦ محركات بحث علمي، يمكن الحصول منها على الأوراق البحثية والكتب العلمية بطريقة شرعية:👇
١. الباحث العلمي لجوجل Google Scholar.
http://scholar.google.com
محرك بحث علمي مجاني يقوم بفهرسة الأوراق العلمية المحكمة المنشورة في مجلات ودوريات علمية، إلا أنه يضع الاختيار لبعض الباحثين لنشر بحوثهم المحلية أو حتى غير المنشورة، لذلك كما هو حال أي مصدر دولي على الانترنت يعاني فقر المحتوى العربي. تم تأسيس جوجل سكولر في العام ٢٠٠٤م وهو من أوسع المصادر العلمية والبحثية انتشاراً.
٢. محرك بحث مخصص من جوجل jurn.
http://www.jurn.org
أداة بحث في الملايين من الأوراق البحثية العلمية المحكمة والكتب وفصول الكتب والأطروحات العلمية للماجستير والدكتوراة في جميع المجالات العلمية والبحثية، والمتوفرة ومفتوحة بصورة مجانية وشرعية على شبكة الانترنت.
٣. الباحث العلمي CiteSeerx.
http://citeseerx.ist.psu.edu
مكتبة رقمية ودورية أكاديمية تهتم بالأبحاث في مجال علوم الحاسب والمعلوماتية والمجالات قريبة الصلة، يقوم بفهرسة الأبحاث والمؤتمرات والكتب ذات العلاقة بالتخصص وهو مفيد جداً على وجه الخصوص لطلاب الحاسبات والمعلومات وكذلك الباحثين في هذا المجال وتطبيقاته، ويتيح أدوات للتيسير على الباحثين على سبيل المثال التوثيق، بناء قائمة المراجع، واحصاءات التوثيق من المصدر واستخلاص البيانات المرتبطة بكل مرجع. تأسس في العام ١٩٩٨م وهو أول قاعدة بيانات للأبحاث العلمية في تاريخ محركات البحث على الانترنت.
٤. محرك البحث العلمي الخاص بميكروسوفت.
http://academic.research.microsoft.com
يحتوي على أكثر من ٥٠ مليون منشور علمي وأكثر من ٢٠ مليون باحث ومؤلف. تقوم هذه الأداة بفهرسة مجالات متنوعة في البحث العلمي مثل علوم الحاسب، الهندسة، العلوم الاجتماعية والبيولوجي. يمكن البحث باسم المؤلف أو عنوان المنتج العلمي أو اسم المؤتمر أو المجلة.
٥. بيولين Bioline
http://www.bioline.org.br
من أكثر محركات البحث العلمية موثوقية في مجال الصحة العامة، الأمن الغذائي، الطب والبيولوجي. تتيح الوصول المجاني للمنشورات العلمية في المجالات سابقة الذكر خاصة تلك المنشورة في الدول التي تصنف “دول العالم الثالث”. تأسست في العام ١٩٩٣م وتضم ٧٠ مجلة من حوالي ١٥ بلد.
٦. دليل المجلات مفتوحة المصدر DOAJ
http://www.doaj.org
هو دليل مجاني أيضاً ويضم حوالي ٨٠٠٠ مجلة محكمة ومفتوحة في مجالات بحثية مختلفة.
٧. بلوس وان PLOS ONE
http://www.plosone.org
تأسست في العام ٢٠٠٦م وتتيح الوصول المجاني للمجلات العلمية المحكمة وهي تعتبر قاعدة بيانات أو منصة لنشر المجلات العلمية التي تستضيفها بعد عمليات مراجعة دقيقة.
٨. بيو وان BioOne
http://www.bioone.org
محرك بحث علمي أكثر من ممتاز في مجال البيولوجي وعلوم البيئة والمناخ تأسس في العام ٢٠٠٠م؛ حيث بدأ كمنظمة غير حكومية ثم تحول إلى دار نشر علمي الكتروني مجاني لأكثر من ٢٥ ألف معهد ومركز علمي وبحثي حول العالم.
٩. ساينس دايركت ScienceDirect
http://www.sciencedirect.com
قاعدة بيانات علمية للنصوص الكاملة للأبحاث والكتب المحكمة والتي تنشر في أكثر من ٢٥٠٠ دورية كما نشرت أكثر من٢٠ألف كتاب، تقريبا في جميع مجالات البحث العلمي.
١٠. ريسيرشجيت Researchgate
https://www.researchgate.net
يعتبر منصة للتواصل بين العلماء والباحثين وطلاب العلم، حيث يتيح الانضمام وفتح حساب كباحث باستخدام البريد الالكتروني الجامعي، ويتيح للباحثين من تضمين بحوثهم ومشاريعهم العلمية بطريقة آلية أو يدوية ولذلك مجموعة من المعايير التي تضمن مراجعة ملف كل حساب بصفة مستمرة لضمان الموثوقية، كما تتيح المنصة البحث عن الباحثين والمؤلفين وكذلك اسهاماتهم العلمية بعناوين الأبحاث أو الكتب وكذلك تتيح النشر والبحث عن الوظائف العلمية. أما للطلاب وغير العاملين بمراكز بحثية أو جامعات معروفة فيمكنهم فتح حساب يمكنهم فقط من الاطلاع والبحث.
موقع النتائج
التابع للوزارة »»»هنـــــــ🔗ـــــــــا«««
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
❇️وكيل وزارة التربية والتعليم رئيس اللجنة العليا للاختبارات يطمن الطلاب والطالبات بان موعد نتائج انهاء الثانوية العامة في سبتمبر المقبل
❇️طمن وكيل وزارة التربية والتعليم رئيس اللجنة العليا للاختبارات الدكتور صالح ناصر الصوفي طلاب وطالبات انهاء المرحلة الثانوية للعام الدراسي ٢٠١٨ - ٢٠١٩.
بقسميها العلمي والادبي على مستوى المحافظات المحررة الذين يتنظرون الاعلان عن نتائج الثانوية سيكون في شهر سبتمبر المقبل .
❇️ مشيرا الى ان اللجنة انهت بشكل عام الترتيبات كافة بمركز الكونترول لإعلان النتيجة في موعدها المحدد وبأشراف من قبل معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله لملس
وأوضح الوكيل الصوفي ، أن بإمكان الطلاب والطالبات الحصول على معرفة نتائج الثانوية العامة عبر موقع النتائج
التابع للوزارة »»»هنـــــــ🔗ـــــــــا««« وذلك عبر إدخال رقم الجلوس أو البحث بالاسم في الموقع.
موقع النتائج
التابع للوزارة »»»هنـــــــ🔗ـــــــــا«««
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
❇️وكيل وزارة التربية والتعليم رئيس اللجنة العليا للاختبارات يطمن الطلاب والطالبات بان موعد نتائج انهاء الثانوية العامة في سبتمبر المقبل
❇️طمن وكيل وزارة التربية والتعليم رئيس اللجنة العليا للاختبارات الدكتور صالح ناصر الصوفي طلاب وطالبات انهاء المرحلة الثانوية للعام الدراسي ٢٠١٨ - ٢٠١٩.
بقسميها العلمي والادبي على مستوى المحافظات المحررة الذين يتنظرون الاعلان عن نتائج الثانوية سيكون في شهر سبتمبر المقبل .
❇️ مشيرا الى ان اللجنة انهت بشكل عام الترتيبات كافة بمركز الكونترول لإعلان النتيجة في موعدها المحدد وبأشراف من قبل معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله لملس
وأوضح الوكيل الصوفي ، أن بإمكان الطلاب والطالبات الحصول على معرفة نتائج الثانوية العامة عبر موقع النتائج
التابع للوزارة »»»هنـــــــ🔗ـــــــــا««« وذلك عبر إدخال رقم الجلوس أو البحث بالاسم في الموقع.
❇️صنعاء
أرقام جلوس طلاب الشهادة الأساسية (تاسع) الكترونياً للعام الدراسي 2020/2021م
ابتداءً من اليوم الأحد الموافق 23 مايو 2021م على موقع الإدارة العامة للاختبارات (www.yemenexam.com).
الاحد 23 مايو 2021م
الإعلام التربوي والقناة التعليمية
صرح الأستاذ/ قاسم قاسم الحمران- نائب وزير التربية والتعليم أنه بإمكان الطلاب والطالبات المتقدمين لاختبارات الشهادة الأساسية (تاسع) للعام الدراسي 2020/2021م الحصول على أرقام جلوسهم من خلال زيارة موقع الإدارة العامة للاختبارات (www.yemenexam.com)، وذلك ابتداءً من اليوم الأحد الموافق 23/5/2021م
وقد أوضح الحمران أنه تم تحميل البيانات الخاصة بالطلاب للشهادة الأساسية (تاسع) لعدد (243,805) طالب وطالبة على موقع الإدارة العامة للاختبارات لتسهيل حصولهم على أرقام الجلوس الكترونياً وبصورة أولية، وهم في منازلهم بدون الحاجة للذهاب للمدارس.
كما سيتم خلال الأيام القليلة القادمة رفع بيانات أرقام الجلوس لمحافظتي صنعاء والجوف وتسليم أرقام الجلوس ورقياً على مستوى المدارس.
مؤكداً أنه سيتم خلال هذا الأسبوع نشر أرقام الجلوس للطلبة المتقدمين لاختبارات الشهادة الثانوية العامة على موقع الإدارة العامة للاختبارات (www.yemenexam.com).
من جانبه أكد وكيل قطاع المناهج والتوجيه الأستاذ/ احمد النونو أن العمل متواصل بالإدارة العامة للاختبارات ومختلف اللجان الاختبارية المحلية بالمحافظات أو المركزية سواءً لجان الفحص أو لجان النظام والمراقبة ولجنة المطبعة السرية لإنجاز المهام الاختبارية التحضيرية والفنية،
مع العمل على توفير كافة المواد ومتطلبات عمل اللجان، وذلك ما يجعل الوزارة في جاهزية كاملة لتنفيذ الاختبارات العامة في موعدها المحدد وفق لقرار التقويم المدرسي
..
" مفيد للباحثين وأعضاء هيئة التدريس "
كيفية التواصل مع المجلات العلمية العالمية ( مرموقة النشر- ذات ترتيب عالي )
ادخل على الموقع
http://www.scimagojr.com
الخطوات :
ادخل علي الرابط
وبعدها اختر Journal Rankings.
اختر مجالك العام من الـ Subject Area.
واختر تخصصك بالتحديد من الـ Subject Category.
ويمكن أن تختار بلد المجلة .. وبعدها تضغط على Refresh
ستجد المجلات في مجالك ظهرت طبقًا لترتيبها في المجتمع العلمي من حيث عدد الأوراق البحثية والاقتباسات في السنوات الأخيرة ومقاييس عامل التأثير.
اختر أول عشرة مجلات واطلع على شروط النشر بها وراسلها..
لكل الطلاب الشغالين في البحث العلمي
لكل الى بيفتش على حاجه علميه
لكل الى عنده فكره وعايز يحدد هي ابتكار ولا اختراع ولا تطوير
أهم محركات البحث العلميه الى ممكن تستخدمها
Google Advanced Patent Search
https://goo.gl/8ByjhY
Google Patents
https://goo.gl/R9kmw7
لو بتتعب وانت بتعمل بحثك وبتفتش علي النت و على جوجل والياهو و كل محركات البحث تقريبا
محرك بحث اسمه Academic Info
ده دليل بحث فيه احسن الروابط والموارد الأكثر ارتباط بموضوع البحث اللي انت عاوزه ، و بيعرض لك قائمة من نتائج البحث اللي تقريبا بتكون عبارة عن مراجع أو مصادر إلكترونية
لينك الموقع :
http://www.academicinfo.net/
تاني محرك بحث معانا اسمه Google Scholar
ده محرك بحث جوجل عملاه علشان يسهل البحث على نطاق واسع فى المادة العلمية فى تخصصات كتيره زي: مقالات ، كتب ، ملخصات ، رسايل علمية جامعية ، الباحث العلمى من جوجل بيساعدك انك تلاقي البحث العلمى الي انت بتدور عليه فى جميع انحاء العالم ..
https://goo.gl/KTJYeD
---------------------------------------------------------------------------------------
ثالث محرك بحث معانا هو Lib Guides Community
دليل بحث يحتوى على أزيد من 318968 دليل بحث يشرف عليه أزيد من 53731 من أمناء المكتبات فى 3856 مكتبة فى جميع أنحاء العالم..
لينك الموقع: http://libguides.com/community.php
---------------------------------------------------------------------------------------
رابع موقع معانا Archival Research Catalogue
موقع الكترونى فى إدارة الأرشيف والوثائق الوطنية فى الولايات المتحدة الأمريكية.
لينك الموقع: https://www.archives.gov/research/catalog/
---------------------------------------------------------------------------------------
خامس موقع معانا ResearchGate
الموقع دا هنا حتلاقي فيه معظم الابحاث بتاعت العلماء في مجالات كتير وكمان يعتبر أداة تعاون مجانية موجهة للباحثين العلميين من جميع تخصصات العلوم..
لينك الموقع: https://www.researchgate.net/
---------------------------------------------------------------------------------------
سادس محرك بحث معانا هو Sweet Search
دا معمول للطلاب علشان يساعدهم انهم يلاقوا المعلومات الي هم عاوزنها بسرعة و بكده حيوفر الوقت والجهد ، وده بيحدد أهم النتائج اللي ليها علاقه بموضوع تخصصك بمصادر ليها مصداقيه حيسهل عليك و في نفس الوقت حتكون الحاجه دي صاح ..
http://www.sweetsearch.com/
---------------------------------------------------------------------------------------
سابع موقع معانا ERIC :
مكتبة رقمية على الأنترنت فى البحث التربوى والمعلومات تابع وزارة التعليم الأمريكية.
لينك الموقع: http://eric.ed.gov/
---------------------------------------------------------------------------------------
ثامن موقع معانا CiteuLike:
حيوفر لك خدمة البحث المجانى فى ملايين المراجع والمصادر العلمية.
لينك الموقع: http://www.citeulike.org/
---------------------------------------------------------------------------------------
نفسك تدرس في الـ MIT
ادخل علي اللينك ده : http://ocw.mit.edu/courses/find-by-topic/
وبعدين اختار المجال الي انت عاوز تتعلمه
ولو عاوز تعيش جو الجامعه و مواعيد و يبقي معاك شهاده من MIT في الحاله دي يبقي حتدخل هنا : https://www.edx.org/school/mitx
---------------------------------------------------------------------------------------
لناس الويب
لو عاوز تعمل سيرش علي اﻷكواد ما المواقع !!
لينك الموقع : https://nerdydata.com/
وده لينك لموقع تاني : http://www.w3schools.com/
---------------------------------------------------------------------------------------
نفسك تتعلم او تشتغل في ناسا
عادي جدا دا الرابط ..
https://nescacademy.nasa.gov/
مواقع ترجمة..
1- http://www.freetranslation.com/
2- http://translation2.paralink.com/
رسالة دكتوراة
تناول البحث دور مواقع التواصل الاجتماعي في تناول قضايا الشباب الجامعي : دراسة تطبيقية على عينة من طلاب الجامعات السودانية في الفترة من يناير 2013 م- ديسمبر2013م. وهدف البحث للتعرف على دور مواقع التواصل في تناول قضايا الشباب الجامعي. زاوج الباحث بين منهجي المسح في إطار البحوث الوصفية بغرض جمع البيانات والمعلومات وتحليلها وتفسيرها واستخلاص النتائج، والمنهج المقارن لإجراء مقارنات كمية وكيفية. كما استخدم الباحث الاستبانة كأداة رئيسة بالإضافة إلى أداتي الملاحظة والمقابلة، اشتمل البحث في إطاره النظري والتطبيقي على أربعة فصول بها عدد من المباحث. وخلص البحث إلى عدد من النتائج والتوصيات أهم النتائج: 1. أثبت البحث أن أفراد العينة المبحوثة يستخدمون مواقع التواصل بنسبة عالية، مما يعني حسن الاختيار لعينة مهتمة بموضوع الدراسة. 2. أظهر البحث الدور الاجتماعي الذي تقوم به مواقع التواصل من خلال تناولها لقضايا الشباب الجامعي. 3. أكد البحث ضعف تناول مواقع التواصل الاجتماعي لقضايا الطلاب الأكاديمية. أهم التوصيات : خرج البحث بتوصيات قمنا بتوزيعها على أربعة محاور، توصيات خاصة بالشباب الجامعي ومنها توظيف هذه المواقع بالصورة المثلى التي تمكن الطالب الجامعي من تناول قضاياه بالطريقة الصحيحة، وتوصيات خاصة بأساتذة الجامعات وكان من أهمها إنشاء صفحات على المواقع تربط الأساتذة والطلبة، والمحور الثالث توصيات خاصة بمدراء الجامعات وذلك بإنشاء صفحة عبر هذه المواقع تربطهم مع الطلاب، والمحور الرابع والأخير كانت توصيات خاصة بوزارة التعليم العالي في انتهاج المنهج العلمي في توظيف مواقع التواصل في تناول قضايا الشباب الجامعي، بما يخدم قضاياهم ويؤدي إلى تحقيق التنمية الشاملة. en_US
dc.description.sponsorship جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا en_US
dc.language.iso
من أراد أن يبدأ بشيء سهل ميسر لتعلم النحو العربي
فعليه بالمجالس النحوية للعالم اللغوي عبد الراجحي
كثير من متخصصي اللغة الآن كانت هذه المجالس هي بدايتهم لهذا العلم أيام أن كانت تباع في الأشرطة
وهي 10 مجالس لتبسيط النحو وهناك مجالس أخرى لتبسيط الصرف أيضا
المجالس صوتية ولا أعرف هل قام أحد بتفريغ هذه المجالس وطبعها أو لا، بحثت كثيرا على الشبكة ولم أجد شيئا يذكر
رابط المجالس النحوية
https://archive.org/details/MagalesNahaweia/01.rm
رابط المجالس الصرفية
https://www.anasalafy.com/catplay.php?catsmktba=2938
منقول من صفحة الأستاذ #سويفي_فتحي
حمل تاريخ الأدب العربي (الترجمة المصرية)
كارل بروكلمان
كان كارل بروكلمان (1868-1956), طلعة العلماء المستعربين والمستشرقين, وأبرزهم في النصف الأول من القرن العشرين, وأكثرهم إنتاجاً, وأقواهم أثراً .ألف كارل بروكلمان كتابه على مراحل, فظهر المجلد الأول من الأصل سنة 1898 في فيمار, والمجلد الثاني 1902 في برلين, وظل بروكلمان يعمل في كتابه أكثر من أربعين عاماً, ففي عام 1937 ظهر المجلد الأول من الملحق, وهو مجلد كبير يفوق الأصل من حيث الحجم والمحتوي, ثم ظهر المجلد الثاني من الملحق سنة 1942م. أما المجلد الثالث فهو مجلد متكامل للأدب العربي الحديث.
ولقد لفت هذا الكتاب عناية الأوساط العلمية إلي الخصائص العلمية والإنسانية للتراث العربي الإسلامي وكان طبيعياً أن يهتم المجتمع الثقافي العربي بهذا الكتاب المرجع.
لقد أتخذ المؤلف لكتابه الكبير نسقاً تاريخياً, فالمجلد الأول من الأصل والملحق موضوعهما معاً التراث العربي حتى سقوط بغداد بدخول المغول, وهذا عصر الازدهار في الحضارة الإسلامية.
أما المجلد الثاني- وله أيضاً أصل وملحق, فيه التراث العربي في عصور الدول والإمارات, وله في المقام الأول توزيع إقليمي, وينتهي هذا المجلد الثاني بصفحات مفيدة عن الأدب العربي بين الحملة الفرنسية علي مصر حتى العصر الحاضر, وهنا نجد في المجلد الثالث تناولاً مفصلاً للأدب العربي الحديث حتى ظهور الكتاب في أثناء الحرب العالمية الثانية في السنوات التالية كذلك.
لم يقتصر الكتاب على الأدب بمعناه الضيق, ضم الكتاب دون شك تراجم قيمة لإعلام الشعراء وكتاب النثر, ولكنه ضم أيضاً فصولاً أكبر عن أعلام التأليف في العلوم الإسلامية وفي التاريخ وفي العلوم الطبيعية والرياضية وفي غير ذلك من العلوم والمعارف والمؤلفات الموسوعية, ولهذا فهو كتاب في تاريخ التراث العربي. (من مقدمة المترجم بتصرف)
صفحة تحميل الكتاب بصيغة PDF:
http://www.ketabpedia.com/189408
أن هناك الكثير من المشكلات والنماذج السلوكية لا يمكن دراستها تجريبياً لمعرفة مسبباتها ومدى علاقة تلك الأسباب بها وأثرها في ظهورها وإنما يمكن تشخيص حالتها الحاضرة واستنتاج الأسباب المؤثرة وأنسب أسلوب بحث لتحقيق ذلك هو البحث السببي المقارن. فمثلاً عند إجراء دراسة تجريبية لمعرفة هل التخلف العقلي يؤثر على مستوى تعلم طلاب الصف الثاني ابتدائي للمبادئ الرياضية البسيطة لابد من اختيار عينة من الطلاب وتقسيمهما إلى مجموعتين مجموعة تجريبية يتم تعريضها للتجربة أي يخضع أفرادها للتخلف العقلي ومجموعة ضابطة لا تعاني من تخلف عقلي، ولكن هل يستطيع الباحث أياً كان أن يجري مثل هذه الدراسة؟ طبعاً لا.
أما عند دراسة الموضوع بواسطة تطبيق البحث السببي المقارن فالباحث سوف يبحث عن مجموعة تجريبية أفرادها من المتخلفين عقلياً ومجموعة ضابطة أفرادها أسوياء. ويجري الدراسة ليستنتج هل هناك فرق بين المجموعتين في تعلم المبادئ الرياضية البسيطة وما الأسباب التي أوجدت ذلك الفرق وقد يتوصل إلى أن التخلف العقلي هو السبب الوحيد. ولكنه لا يستطيع الجزم بما يلي:
عدم وجود سبب آخر غير ملاحظ.
وجدت هنا إجابات أخرى قد تتكامل مع ما تفضل به الأساتذة الكرام.. وهي تختص بـ (حجم) العينة
يتوقف حجم العينة على عدة عوامل منها
(أ) نوع المجتمع الأصلى : فإذا كان هذا المجتمع متجانساً فإن الباحث يكتفى بدراسة عينة صغيرة منه ، ويعمم النتائج على هذا المجتمع ، أما إذا كان هذا المجتمع متبايناً غير متجانس ويحتوى مجموعات فرعية كثيرة فلابد للعينة أن تكون كبيرة لاستيعاب هذا التباين .
كلما كان الإنحراف المعيارى صغيراً كلما قل تشتت "تباين" الدرجات وزاد تجانسها . وإذا زاد الإنحراف المعيارى زاد تشتت الدرجات وقل تجانسها .
حساب النسبة بين التباينات والبحث عن احتمال دلالة هذه النسبة وتسمى " النسبة الفائية ".
ب) نوع البحث : يقترح المتخصصين فى مناهج البحث أن يكون أقل عدد لأفراد العينة فى بعض أنواع البحوث كما يلى
نوع البحث -عدد الأفراد
عاملية
5-1. أفراد لكل بند
وصفية
2.% من أفراد مجتمع صغير نسبياً ( مئات)
1.% لمجتمع كبير (آلاف )
5% لمجتمع كبير جداً (عشرات الآلآف)
تجريبى
15 فرد فى كل مجموعة من المجموعات
ارتباطى
3.فرداً على الأقل
وهناك أبحاث تفرض على الباحث استخدام عينة صغيرة ، كما فى البحوث العلاجية وتعمل أحياناً كدراسات مبدئية لاثراء المجال البحثى واختيار عينات كبيرة .
(ج) فروض البحث : إذا كان الباحث يتوقع الحصول على فروق ضيئلة ، أو علاقات غير قوية ، يجب أن يجعل العينة كبيرة لتتضح هذه الفروق ، مثال ذلك يتوقع من التدريب ان يحدث تغيرات بسيطة فى تحصيل الطلاب ، لكن إذا كانت هذه التغيرات ذات قيمة للباحث ، فإنه يتحتم عليه تجنب العينات الصغيرة حتى لا تطمس هذه التغيرات
(د) تكاليف البحث : كثيراً ما يؤدى ارتفاع تكاليف جمع البيانات من اعداد كبيرة إلى تقليص حجم العينة ، لذا من الأفضل أن يحدد الباحث هذه التكاليف ، ويختار ما يناسبها من عدد قبل الشروع فى البحث .
(هـ) أهمية النتائج : حجم العينة الصغير مقبول فى الدراسات الاستطلاعية ، وذلك لأن الباحث يتحمل هامش كبير نسبياً من الخطأ فى النتائج . إلا أنه فى الدراسات التى يترتب عليه توزيع الأفراد على مجموعات أو اتخاذ قرار فمن الأفضل وجود عينة كبيرة بشكل كاف لتقليل الخطأ .
(و) طرق جمع البيانات : إذا لم تكن أدوات جمع البيانات دقيقة أو ثابتة بدرجة مرتفعة يفضل استخدام عينة كبيرة لتعويض خطأ جمع البيانات .
يتأثر حجم العينة بنوع الأداة المستخدمة فى جمع البيانات ( المقابلة ، والملاحظة ، والاختبارات الفردية تستلزم عينات صغيرة . أما الاختبارات الجمعية والاستبيانات يمكن استخدام عينات كبيرة ) .
(ز) الدقة المطلوبة : تزداد دقة النتائج ويصبح من الممكن التعميم منها على المجتمع كلما زاد حجم العينة . ولكن يلاحظ أن هناك حداً امثل لحجم العينة إذا تخطاه الباحث فإنه لن يستفيد كثيراً من زيادة عدد الأفراد فى عينته .
العينة غيرالعشوائية أو العينة غيرالاحتمالية
الأسلوب الثانى: العينة غيرالعشوائية أو العينة غيرالاحتمالية: ويستخدمه الباحث إذا كان أفراد المجتمع الأصلي للدراسة غير معروفين وغير محددين. وفي هذه الحالة يتم الاختيار غير العشوائي، وذلك بتدخل من الباحث، بحيث يختار أفراداً ويترك أفراداً من مجتمع الدراسة على ضوء شروط حددها الباحث. فمثلاً إذا كان مجتمع الدراسة , هو نزلاء مستشفى الأمل من متعاطي المخدرات أو المسكرات، فأفراد المجتمع هنا لا يمثلون جميع المتعاطين لهذه السموم في المجتمع، بل هناك أفراد غير معروفين لدى الباحث وفي هذه الحالة يعمد الباحث إلى الأخذ بالأسلوب غير العشوائي. ومن أنواع هذا الأسلوب:
انواع العينات غير العشوائية
اولاً ـ العينة بالصدفة:
يختار الباحث أفراد هذه العينة بالصدفة، أي دون ترتيب سابق معهم. كأن يختار الباحث عدداً من المصلين عند خروجهم من المساجد، أو عدداً من الطلاب عند خروجهم من مدارسهم ويسألهم عن موقفهم حيال تأثير الفضائيات على التحصيل الدراسي للطلاب. ويعاب على هذا النوع من العينات أن أفرادها لا يمثلون مجتمع الدراسة بصورة دقيقة، وبالتالي فإنه من الصعب تعميم نتائج الدراسة على كل المجتمع الأصلي.
ثانياً ـ العينة الحصصية:
يقوم الباحث إذا أراد الأخذ بالعينة الحصصية بتقسيم مجتمع الدراسة إلى فئات، ثم يختار عدداً من الأفراد من كل فئة بما يتناسب وحجم الفئة في مجتمع الدراسة.
وتشبه العينة الحصصية العينة الطبقية في هذا المعنى، لكن تختلف عنها في أن العينة الحصصية يتدخل الباحث في اختيار أفراد العينة دون أن يلزم نفسه بأى شروط فيتصل مع من يريد من الطلاب أو العمال.....، بينما في العينة الطبقية لا يتدخل مطلقاً في اختيار أفراد العينة كما يريد لأن المجتمع محدد ومعروف. ويعاب على العينة الحصصية أنها لا تمثل مجتمع الدراسة بصورة دقيقة .
ثالثاً ـ العينة الغرضية: يختار الباحث أفراد هذه العينة إذا أدرك أنهم يحققون أغراض دراسته, وينصح الباحث عند تطبيق هذا الاسلوب فى الاختيار أن يبرره تبريرا علميا حتى لايتهم بالتحيز. فمثلاً إذا كان الباحث يريد دراسة عن رواد التربية والتعليم في المملكة، فإنه يختار التربويين الذين يعتقد أنهم يفيدونه في تحقيق أغراض بحثه، كأن يختار القدامى الذين هم على قيد الحياة أو تلاميذهم، ويسألهم عن رواد التربية والتعليم في المملكة .
اشكر الأخ أحمد عسيري وريم حمود ومنيرة الفايز.. على مشاركتهم في موضوع العينة غير العشوائية..
بارك الله في علمكم ونفع به...
العينات الغير عشوائية ويطلق عليها العينات الغير احتمالية من اسمها هي تلك العينات التي تؤخذ بغير الأسس العلمية الصحيحة ، أي يتم اختيارها بأسلوب غير احتمالي وهذه من أهم عيوبها والتي يجعلها لا تمثل المجتمع المأخوذة منه تمثيلاً صحيحاً ، وكذلك تكون نتائجها لا تصلح للتعميم على كل المجتمع المراد دراسته، ومن أنواع تلك العينات ما يلي:
1/ العينة العمدية وتسمى ايضاً المقصودة... في هذه العينة يختار الباحث إفراد العينة التي يعتقد أنها تمثل المجتمع المراد دراسته، أساس الاختيار هنا هي خبرة الباحث ومعرفته بمجتمع الدراسة
فمثلاً إذا لاحظ الباحث من خلال خبرته أن نتائج مادة الرياضيات لطلاب مدينة جدة قريبة جداً من معدل نتائج الطلاب في السعودية ففي هذه الحالة يمكن للباحث أن يختار عينة من طلبة مدينة جدة للتعرف على مستويات الطلاب في السعودية... وتعتبر ممثله لمجتمع الدراسة...
2/ العينة الحصصية وتسمى التدريجية... وهذه العينة تستخدم عادة في استطلاعات الرأي العام بسبب السرعة التي تتم بها وقلة تكلفتها ، وفي هذه العينة يتم تقسيم المجتمع إلى فئات لخصائص معينة تمثل كل فئة من طبقات العينة بنسبة وجودها في المجتمع ولكن يترك للباحث حرية اختيار مفردات كل فئة وهذا يؤدي إلى عدم تمثيل المجتمع تمثيلاً تاماً، ومثال ذلك إذا كان الباحث يريد استقصاء رأي المستهلك صاحب الدخل العالي والمستهلك متوسط الدخل والمستهلك صاحب الدخل المنخفض... في ترتيب مجموعة من منتجات الحلويات وكانت نسبتهم في المجتمع الأصل 1 : 2 : 4 وحجم العينة 18 مستهلك فعليه أن يختار ثمانية مستهلكين من ذوي الدخل المنخفض وأربعة مستهلكين ذوي دخل متوسط واثنين من المستهلكين ذوي دخل عالي...
3/ العينة القصدية وتسمى العرضية والصدفية.... وهي تستخدم في الدراسات الاستطلاعية ولا تعمم نتائجها على مجتمع الدراسة..
وفيها يختار الباحث الشخص الذي يصادفه أو يعترضه مثل سؤال أول 20 عميل يدخل للبنك في مستوى خدمات البنك.. أو إذا أراد الباحث أن يدرس الصعوبات التي تواجه طلاب الدراسات العليا فإنه يختار طلاب الصف الذي يدرس به ويطبق عليهم استبيان للتعرف على هذه الصعوبات...فلا تعمم النتائج لأن الغرض من العينة معرفة الصعوبات فقط..
4/ العينة المتتابعة.. وتسمى ايضاً الكرة الثلجية... وجميع أفراد هذه العينة مجهولين للباحث في البداية لذلك يبدأ الباحث بمقابلة احدهم ومنه يستدل على الفرد الثاني من العينة وهكذا مثل فئات المنحرفين في قضية المخدرات التي يصعب الحصول على العينة منهم...
واخيراً العينة الغير عشوائية تعتمد على خبرة الباحث ومعرفته ...
المحددات
الصلاحي :
📚نعلم جميعا أهمية حدود البحث وأين توضع.
📌 السؤال أين يمكن أن توظف محددات البحث وماذا نستفيد منها ؟ 🤔
المحددات ممكن ان تتعلق بالمصطلحات وتعريفاتها المحدده مثل المراهقه الناشئه الطفوله يمكن نستخدمها بطرق مختلفه فلا يصلح تعميم النتائج خارج هذه التعاريف .
وممكن تتعلق في الاجراءات يعني في طريقة اختيار العينه او الاداه او اسلوب التحليل يعني بعد مايخلص يشعر الباحث ان بعض ماتم في الاجراءات مو مناسب مع الدراسه ويفصح عن ذلك
هذا مالدي والله اعلم
محددات البحث في رأيي توظف متى ما وجدها يعلق عليها ويذكرها والهدف تجنبها مستقبلا من قبل الباحثين الأخرين.. وتوضح شخصية الباحث وفهمه لجوانب دراسته...
وأكرر للأسف لانجدها في بحوثنا العربية.!!
قد اوظفها في تبرير النتائج و رفض الفرض وهو صحيح كأن تكون المده الزمنيه كانت قصيره او ان العينه كانت مفترض تكون عشوائيه و بسبب امر معين تم اختيارها قصديا وهذا يحد من تعميم النتيجه
ريم و أ خديجة وفاطمه ماشاء الله.
المحددات هي اوجه القصور التي فرضت على الباحث ولم يختارها كالحدود مع ان اختيار الحدود قد يكون ضمن المحددات
فطريقة اختيار العينة والأداة المستخدمة والتحليل الاحصائي و..... اي اجراء قد يكون هنالك عائق في تنفيذه مثلا كأن يعتمد الباحث على المقابلة من خلال سكايبي بدلا الملاحظة و....
ايّن تظر مثل ما ذكرتم يجب أن تظهر في مقترحات البحث كأوجه قصور تقود لأبحاث جديده يتم تلافي تلك النواحي فيها.
والله اجل واعلم.
فاطمه المؤيد ؛
طبعا حسب دليل الجامعة لكن ان كان غير محدد شخصيا أفضلها في الفصل الأخير لتكون أعم من التركيز على طرق البحث بل تشمل أي نقاط قوة أو ضعف من بداية البحث لنهايته
علي العلي :
توضع المحددات في خطة الدراسة ولا توضح نقاط القوة لأن نقاط القوة ليست محددات نقاط القوة التي يحددها المناقشون وليس الطالب
من أمثلة المحددات
قلة المراجع وعدم توفرها
ضيق الوقت
الجوانب المادية
السفر والتنقل
صعوبة تكوين مجموعات
وغيرها
بارك الله فيك أخي محمد
المحددات تظهر شخصية الباحث ومدى تمكنه من بحثه... والأهم كيفية توظيفها وادراجها والتعليق عليها... واكيد في المقترحات تظهر كعنوان مقترح إذا ما اكتشف الباحث أن هناك فجوة تحتاج بحث
وفي رأيي يعلق عليها متى ما ظهرت له سواء في مجتمع الدراسة أو الأداة أو غيرها .. ومن الأفضل وضع حلول لها..
وعليكم السلام ورحمة الله. يشترط التمثيل للمجتمع الأصل عند اختيار العينة، غير أن كثير من المعادلات الاحصائية تحدد الحد الادنى من العينة المطلوبة بعد تحديد حجم المجتمع الأصل ومنها معادلة روبرت ماسون، ومعادلة ستيفن ثامبوس، ومعادلة هربرت أركن، ومعادلة مرجان، ومعادلة رتشيرد جيجر.. ولمن أراد الاستزادة عنها وكيفية اختيار عينته ممكن يرجع إلى موقع أ.د السيد ابو عاشم جامعة الملك سعود قسم علم النفس.
ولكن ينبغي التنبة لشي مهم عند الاختيار أن لا يطبق الباحث على حجم العينة التي ظهرت له بالمعادلة فقط بل يعمل حسابه بان هنالك عدد من الاستبانات قد ترجع غير مكتملة البيانات وبالتالي قد يستبعدها الباحث مما يؤثر في عدد العينة أو قد لا ترجع استبانات اخر من العينة المطبقة. لذا ينبغي التنبة وعد الاكتفاء بما يسمى بالعدد الادنى تبعا للمعادلات الاحصائية.
#العينات
#منهج_البحث
وعليكم السلام والرحمة
على الرغم من التشابه بين البحث في المرحلتين الا انه توجد بينهما اختلافات جوهرية وعليه لا يمكن للجهد البسيط المبذول لعمل رسالة الماجستير ان يصل الى درجة الموافقة على منح درجة الدكتوراه الا في حالات نادرة تكون فيها رسالة الماجستير ذات مستوى عال جدا يفوق متطلبات هذه المرحلة.
الفروقات تشمل فروقات في:
- العمق: حيث ان عدد الصفحات او الكلمات المطلوبة يختلف كثيرا. الماجستير رسالة مبسطة لا تتجاوز ال ٨٠ صفحة وتعتبر كتدريب على مبادئ وأساسيات البحث العلمي. وهذا يختلف عن اطروحة الدكتوراه التي تصل ال ١٠٠ الف كلمة او اكثر احيانا
- عدد المراجع وحجم العينة:
يقبل في رسالة الماجستير عدد اقل من المراجع وتقبل كذلك المراجع الثانوية ولكن هذا الشي غير مقبول في الدكتوراه التي تتطلب مسحا شاملا لكل الادبيات المتعلقة بموضوع البحث
ايضا كثير من بحوث الماجستير تتضمن عينة صغيرة وهذا الشي يقبل غالبا لقصر مدة البحث وعدم تعمقه. ولكن كفاية العينة من اساسيات قبول بحث الدكتوراه من عدمه
- الفرق الاهم هو في الاصالة والابتكار:
في رسائل الماجستير غالبا لا يطلب من الباحث ان يتضمن بحثه اضافة علمية اصيلة ولكن يكتفى باجادته لمبادئ البحث مع اضافة علمية بسيطة. اما في الدكتوراه فالاضافة العلمية النظرية هي جوهر الاطروحة ويحبذ تضمين انواع متعدده من الاضافات العلمية
هذا مالدي وقد يكون هناك فروقات اخرى يذكروننا بها الاخوات والاخوان الكرام لم اتذكرها الان
#العينات
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
تقسم العينات بشكل أساسي إلى قسمين عينات احتمالية أو عشوائية وعينات غير احتمالية أو غير عشوائية
أولا/ العينات العشوائية (الاحتمالية) وتنقسم إلى عدة أنواع
١- عينة عشوائية بسيطة: تستخدم إذا كان المجتمع صغير ومتجانس وفيها يكون للفرد نفس الفرصة في تمثيل مجتمع الدراسة
٢- عينة عشوائية طبقية: تستخدم إذا كان المجتمع غير متجانس مثل ذكور وإناث وفيها نقسم المجتمع إلى طبقات ونختار من كل طبقة عينه بطريقة عشوائية
٣- عينة عشوائية منتظمة: ويتم تقسيم المجتمع إلى مجموعات عددها مساوي لعدد أفراد العينة المراد اختياره ونختار مفردة من المجموعة الأولى بشكل عشوائي فإذا وقع الاختيار على المفردة رقم ٣ مثلا فإننا نختار المفردة رقم ٣ من كل مجموعة
٤- عينة عشوائية عنقودية: تستخدم إذا كان المجتمع كبير حيث يقسم المجتمع إلى مجموعات وهذه المجموعات تقسم إلى مجموعات أصغر تسمى عناقيد نختار منها العينة بطريقة عشوائية
ثانيا/ العينات غير العشوائية (غير الاحتمالية)
وتستخدم إذا تعذر استخدام العينات العشوائية وتنقسم إلى
١- عينة حصصية: يتم فيها تقسيم المجتمع إلى فئات بحسب ما يراه الباحث ويختار مجموعة من كل فئة لتمثل أفراد العينة
٢- عينة عمدية أو قصدية ويتم اختيار أفراد العينة بشكل متعمد أو بشكل قصدي
الفروض
هي إدعاء أو تخمين ذكي أو توقع إجابة مؤقتة لسؤال سوف يحاول الباحث من خلال خطوات علمية أن يتحقق منه.
أنواع الفروض
١- فرض صفري: وهو فرض ينفي أو يلغي وجود الظاهرة بشكل أو بآخر وهو يصاغ بطريقة تنفي وجود فروق أو علاقة مثل
- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية في الذكاء بين الطلاب والطالبات
- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين القلق والتحصيل.
- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية في الشعور بالوحدة النفسية بين الطلاب والطالبات
نستخدم الفرض الصفري في الحالات التالية:
* عدم دراسة الموضوع سابقًا.
* الدراسات السابقة تشير أغلبها إلى عدم وجود فروق.
* الجدل العلمي أي وجود تناقض بين نتائج الدراسات السابقة حيث إن بعضها يشير إلى وجود فروق مثلًا أو علاقة في حين أن البعض الآخر من الدراسات السابقة يشير إلى عدم وجود فروق أو علاقة
٢- فرض بديل: وهو الذي يتحدث عن وجود الظاهرة بشكل أو بآخر ويصاغ بطريقة يشير بها الباحث من البداية إلى وجود فروق أو علاقة مثل
- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب والطالبات في مقرري الكيمياء واللغة العربية
- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية في الشعور بالوحدة النفسية بين الطلاب والطالبات
- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء والتحصيل.
#أدوات_البحث
هناك تساهل من بعض الباحثين في طريقة توزيع الاستبانة الالكترونية هذا التساهل قد يؤثر على النتائج حتى وإن كانت الاستبانة مبنية بشكل جيد
لنفرض مثلاً أن مجتمع البحث هم طلاب الدراسات العليا في جامعة معينة، ما يحدث هو أن الباحث يقوم بالدخول على مجموعة تليجرام أو واتس لطلاب الدراسات العليا في تلك الجامعة ويطلب منهم تعبئه الاستبيان، أو يرسلها لمجموعة من الأشخاص ويطلب منهم نشرها بين معارفهم وزملائهم، الباحث في هذه الحالة لم يتأكد أن جميع طلاب الدراسات العليا موجودون فعلا في هذه المجموعة (والغالب أنهم ليسوا كذالك) ولم يتأكد أن كل الطلاب الموجودين قرأوا الاستبانة أو اطلعوا عليها ولا يضمن أن جميع الموجودين أصلا هم من طلاب الدراسات العليا فقط فربما يكون داخل هذه المجموعة أفرادًا من خارج المجتمع قاموا بتعبئة الاستبيان بهدف الفضول أو الملل أو غيره كل ذلك له آثاره السلبية على نتائج الدراسة
لا يمكن أن يُقبل من باحث قام بهذه الطريقة أن يذكر أنه اختار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية لأن مفهوم العشوائية أن يكون لأي فرد من أفراد المجتمع نفس الفرصة بأن يكون من ضمن أفراد العينة وهذا ما لم يتحقق باستخدام هذه الطريقة فالباحث هنا استخدم العينه غير العشوائية وهو خطا آخر وقع فيه يجعل من نتائج الدراسة غير قابلة للتعميم فالطريقة غير العشوائية لا تُستخدم إلا عند تعذر استخدام الأولى وهي ليست متعذرة في هذه الحالة، فمجتمع الدراسة محدد وواضح لكن الباحث لجأ إلى الطريقة الأسهل بالنسبه له
الصحيح أن يقوم الباحث بتحديد جميع أفراد المجتمع ثم يختار منهم مجموعة من الأفراد (عدد العينة) بأحد الطرق العشوائية ويرسل الاستبانات لهم فردا فردا بأي طريقة كانت سواء عن طريق معرفاتهم أو البريد الإلكتروني أو استخدام أرقام جوالاتهم أو أسمائهم المهم أن ترسل الاستبانات لهؤلاء المحددين دون سواهم
حجم العينه في الابحاث الكمية ذو المسوحات الميدانية
سئوال دوما يتبادل الى اذهان كل باحث ماجستير ودكتوراه
حجم العينه ...
يمكن للباحث ان يحدد حجم العينه بعده وسائل ومنها :
اولا : الدراسات السابقه يمكن للباحث ان يستند على تحديد حجم العينه اعتمادا على الدراسات السابقه التى تناولت نفس الموضوع ..
ثانيا : قاعده حجم العينه يمكن للباحث ان يختار عدد عينه قوامها ( 385) قريب من هذا العدد اكثر او اقل .. باعتبار ان زياده العدد عن هذا الحجم لن يغير من النتائج .
ثالثا: اراء الاحصائيين : يتفق الاحصائيين ان حجم العينه (200-300) حجم مناسب في حالة ان نموذج الدراسه غير معقد او كثير العدد من حيث المتغيرات .
رابعا : كل متغير وليس كل فقره يجب ان يتم تمثيله بعشرين حاله فاذا عدد متغيرات البحث مثلا 7 عوامل فعدد العينه يكون 140 حاله.
خامسا : وفقا لفقرات الاستبيان فكل فقره يجب تمثيلها من 5 – الى 20 حاله بمعني اذا معك 20 فقره يكون العدد المناسب لحجم العينه يتراوح بين 100 حاله الى 400 حاله .
سادسا : الاداه الاحصائية : هناك طريقه يتم تحديد الاداء وفقا للاسلوب الاحصائي المستخدم .. في حالة التحليل العاملي الاستكشافي حجم العينه 100 , في حالة تحليل الانحدار 70 حاله , في حالة النمذجه اموس اعلى من 100 , في حالة برنامج اسمارت بي ال اقل من 100 , في برنامج راش على الاقل 35 حاله .
سابعا : تحدد المجتمع الكلي وهناك العديد من الوسائل
1-البرامج " روسوفت " تتطلب منك هذه الاداه او السوفتوير ادخال حجم المجتمع الكلي فتعطيك حجم العينه ..
الرابط هنا
http://www.raosoft.com/samplesize.html
يمكن للباحث ان يحدد ايضا طريقه حجم العينه هنا وياخذ للسوفتوير صوره ويضعها في الملاحق .
2- جداول سكران
3- جدولة Krejcie & Morgan
http://research-advisors.com/tools/SampleSize.htm
ملاحظه : كل من الطرق الثلاث الخاصه بتحديد المجتمع الكلي (روسوفت –وحدوله سكران ومورجان ) لا يختلفان ويمكن للباحث استخدامها جميعا.
ثامنا : طريقة كوهين ... ويتطلب منك معرفة ثلاثه قيم لتحصل على حجم العينه وفقا لجاول كوهين والتى اصبحت الان في سوفت وير جي بوار (G*Power)
لتحديد جحم العينه مطلوب : تحديد مستوى الدلاله الاحصائية والتى يجب ان يكون اقل من ( 05.), حجم الاثر والذي يجب ان يكون على الاقل (20.) فاقل , (هنا نقول 20.فاقل في حالة تحديد حجم العينه الاقل يكون افضل ) , تحليل القوة يجب ان يكون على الاقل (80.) ... عند تحديد هذه الموشرات الثلاث نجد ان حجم العينه يتحدد وفقا لجداول كوهين والكتاب موجود اولاين ... والبرنامج موجود ...
http://www.gpower.hhu.de/en.html
http://download.freedownloadmanager.org/M…/G-
Power/FREE.html
ملاحظات : يفضل للباحث استخدام عدة وسائل في تحديد حجم العينه ولا يكتفي بوسيله واحده .. يجب الاشارة الى الدراسات السابقه ..
-------------------------
ملاحظة:
في حاله الابحاث التى يسهل جمع البيانات فان عدد العينه مثلا 400 ليس كافيا بل يتطلب عليه جمع اكثر من حجم عينه بحث ميداني فيصل الى 800 الى 1000 او اكثر وهنا كلما كان عدد حجم العينه كبير كلما كان افضل ..
ويفضل تقسيم حجم العينه الى عينه استطلاعيه او لدراسة صدق المقاييس وقوامها 300 الى 400 ثم العينه الفعليه 600 هذه للمشاريع ولبعض الابحاث مثل جمع العينه من الزبائن او الطلاب ويكون سهل الحصول عليها ...
اما العينه نادرة الحصول فمائه او اقل تكون كافيه .
الدكتور: ناصر العريقي
#العينات
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com