اتجاوز الان موضوع حياد الباحث في العلوم الاجتماعية لانه مشكل، و اعارض الدكتور العساف اذا كان قصده بالتقنين عدم وجود منهجية واضحة وصارمة فلو قرأنا على سبيل المثال النظرية المتجذرة ( grounded theory ) على يد مؤلفها strauss لوجدنا لها تفصيل كامل لكل الخطوات التي يخطوها الباحث لكن هناك لمسات فكرية ما زالت تعتمد على مستوى وعي وتأملات الباحث.
على اي حال، لعلي اعرج قليلا على جودة الابحاث النوعية فهذه المسألة مختلف عليها ف guba على سبيل المثال يرى اربعة عناصر مهمة للحكم على جودة البحث النوعي
Cridibility, transferability, dependability and confirmability
وهذه الاربعة يقابلها guba بما يتم اتباعه في الابحاث الكمية.
اما العالم الاخر فهو yardley فيرى الطريقة التالية في الحكم على جودة الابحاث النوعية
Sensitivity to context, commitmint and rigour, transparency and coherence, and impact and importance
اعتذر عن الاطالة لكن احببت مشاركتم في بعض التطورات الحالية في الطريقة الفكرية للابحاث علما بان مناهج و طرق البحث العلمي في تطور مستمر فعلى سبيل المثال لا الحصر ان الاستقراء يتم من الواقع (الاسفل) الى الباحث (الاعلى) ولكن فلاسفة العلم يتحدثون حاليا عن الاستقراء من فوق لتحت !!!! ماهو هذا و كيف يتم مازال محل اخذ وجذب.
تحياتي لكم
مقترح البحث ويسمى proposal ويقدم علي شكل بحث مصغر جدا وعادة يكون ما بين 1500 الي 2500 كلمة حسب متطلبات الجهة المقدم لها ويكون منفصل عن البحث
ملخص البحث المسمي abstract هو ملخص ما بين 300 الى 1000 كلمة ويحتوي علي خلاصة للبحث المنفذ ويوجد في محتوى البحث كجزء اساسي من البحث او يقدم بصفه منفصلة للمؤتمرات او للنشر
تصاميم البحوث المختلفة
تصاميم البحوث
لا يختار الباحث فقط تنفيذ دراسة كمية، نوعية، أو مختلطة، ولكنه يقرر أيضا نوع الدراسة ضمن هذه الخيارات الثلاثة. تصاميم البحوث هي أنواع بحث داخل المناهج النوعية، الكمية، والطرق المختلطة توفر اتجاه معين للإجراءات في تصميم بحثي، ويسميها آخرون استراتيجيات البحث (Denzin & Lincoln, 2011). نمت التصاميم المتوفرة للباحث على مر السنين بعد تطوير تكنولوجيا الحاسوب تحليل البيانات، والقدرة على تحليل نماذج معقدة وبعدما ابتكر أفراد إجراءات جديدة لإجراء بحوث العلوم الاجتماعية. سيتم التركيز على أنواع محددة من التصاميم التي كثيرا ما يتم استخدامها في العلوم الاجتماعية. ويقدم الجدول 1 لمحة عامة عن هذه التصاميم التي سيتم مناقشتها في وقت لاحق والتي ورد ذكرها في الأمثلة في جميع أنحاء الكتاب،.
جدول 1: بدائل تصاميم البحث المختلفة
كمية
نوعية
طرق مختلطة
تصاميم تجريبية
تصاميم غير تجريبية مثل المسوح
البحث الروائي
دراسة الظواهر
النظرية المتجذرة
الاثنوجرافيا
دراسة الحالة
تقابلية
تتابعية توضيحية
تتابعية استكشافية
تحويلية، متداخلة، أو متعددة المراحل
التصاميم الكمية
خلال أواخر القرن التاسع عشر وطوال القرن العشرين، كانت استراتيجيات البحث المرتبطة بالبحث الكمي تستند على نظرة ما بعد الوضعية والتي نشأت أساسا في علم النفس. لقد شملت التجارب الحقيقية والتجارب الأقل صرامة أو ما يسمى أشباه التجارب (انظر، Campbell & Stanley, 1963 حول هذا الموضوع). يتم تطبيق التصميم التجريبي آخر في التحليل السلوكي أو التجارب الحالة الواحدة التي تتم فيها المعالجة التجريبية عبر الزمن لفرد واحد أو عدد قليل من الأفراد (Cooper, Heron, & Heward, 2008; Neuman & McCormick, 1995). أحد أنواع البحوث الكمية الغير تجريبية هو البحث السببي المقارن الذي يقارن فيه الباحث بين مجموعتين أو أكثر من حيث السبب (أو المتغير المستقل) الذي يكون قد حدث بالفعل. الشكل الآخر للبحث الغير تجريبي هو تصميم الارتباطي الذي يستخدم فيه الباحث معامل الارتباط الإحصائي لوصف وقياس درجة الارتباط (أو العلاقة) بين اثنين أو أكثر من المتغيرات أو مجموعات من الدرجات (Creswell, 2012). لقد تم تطوير هذه التصاميم بالمزيد من العلاقات المعقدة بين المتغيرات الموجودة في تقنيات النمذجة الهيكلية للمعادلات، والنمذجة الخطية الهرمية، والانحدار اللوجستي. وفي الآونة الأخيرة، وقد شملت الاستراتيجيات الكمية التجارب المعقدة بالعديد من المتغيرات والمعالجات (على سبيل المثال، التصاميم العاملية وتصاميم القياس المتكرر). وقد شملت أيضا وضع نماذج المعادلات الهيكلية التي تتضمن مسارات السببية وتحديد القوة الجماعية لمتغيرات متعددة. وبدلا من مناقشة كل هذه الطرق الكمية، فسوف نركز على اثنين من التصاميم: الدراسات المسحية والتجارب.
من وجهة نظري....
تعتمد على هدف الباحث وماالذي يريد أن يتوصل اليه من خلال البحث.... فلا يعتبر انحياز إذا كان المقصد هو إظهار رأيه أو فكره ويكون بالأسلوب الذي يتناسب مع فكرة البحث.
البارادايم : هو الاطار النظري للبحث
ويتكون من عدة مفاهيم:
أولاً: علم الواقع (Ontology): يعني وصف للواقع وظواهر حدوث المشكلة (مشكلة الدراسة) بشكل مجرد.
ثانياً: علم المعرفة (Epistemology): يعني جميع النظريات والأبحاث والدراسات السابقة التي تحدثت وبحثت في الـ (Ontology).
ثالثاً: المنهجية (Methodology): يعني تحديد نمط الدراسة الذي سيقوم به الباحث ، هل هو منهج كمي أو نوعي . ولتحديد ذلك ينظر إلى طبيعة البحث من خلال الدراسات السابقة والنظريات.
فإذا كان موضوع البحث هو الانسان والمجتمع علاقات اجتماعية أو إنسانية فإن البحث نوعي أو كيفي، أما إذا كان موضوع البحث في العلوم الطبيعية الصرفة كالطب والرياضيات والفيزياء فإن البحث كمي.
فائدة:
في العلوم الاجتماعية والعلوم الانسانية يفضّل النزول للميدان وجمع المعلومات عن موضوع البحث من خلال مجتمع الدراسة لتزويد البحث بمقدمة وخلفية عن ظواهر مشكلة البحث، حيث إن مشكلة البحث لابد وأن تستند إلى شواهد حية ناتجة عن هذه المشكلة.
وبما أن الانسان يؤثر ويتأثر وكذلك المجتمع فإن العلوم الاجتماعية والعلوم الانسانية ذات طابع ديناميكي متغير فما حدث في العام الماضي قد يختلف في العام الحالي وعنه في العام المقبل.
وعليه يلزم الباحث الاهتمام بتحديث معلوماته حول خلفية موضوع الدراسة لامتلاك الحجة والبرهان في إثبات ما يتوصل إليه في أبحاثه.
بحثك ممكن يندرج تحت اكثر من مجال و ممكن تناقش نظريات اجتماعيه و انسانيه و إداريه في بحث واحد .. يعتمد على تطلب البحث او العلاقه اللي تنوي اختبارها.
#أخرى
#الإطار_النظري
السلام عليكم ،
اذا كانت مجتمع دراستي هو الطلبة المتفوقين تحصيليّا ، فهل علي ان أضع في الادب النظري توضيح لهذا المفهوم والمعايير التي تعتمد في الحكم على الطالب المتفوق وغيرها ؟ كما نعمل مع متغيرات الدراسة ؟ وما هو المقدار الذي عليّ ان أعطيه من الإفاضة مقارنة بمتغيرات البحث ؟
وقد عدت للكثير من الدراسات بعضها يضع ذلك ويفصل وبعضها لا يتطرق لذلك ، أرجو الإفادة ولكم جزيل الشكر والامتنان لما تقدّموه لنا من فائدة حقيقية
انا غير مختص بالمناهج لكن الملاحظ أن اغلب البحوث في تدريس العلوم الشرعية تعتمد على المستحثات التربوية في الغرب متجاهلة مجال تدريس العلوم الشرعية من رؤية التراث التربوي الإسلامي وماقدمه العديد من العلماء المسلمين
لذلك نجد البحوث المقدمة حاليا مجرد تكرار لعبارات مستهلكه ( برنامج مقترح، اثر متغير مستقل على تابع ، اثر مدخلات معينة في التحصيل او الأداء....
اقترح للحصول على موضوع تعتمد على الحاجة الفعلية او تتواصل مع ادارة البحوث التربوية في الوزارة وتستشيرهم
#عنوان_البحث
ال Pilot studies تُجرى لعدة أسباب ومن أهمها إختبار فرضيات البحث والأدوات على نطاق ضيق ومختصر للتأكد من نجاعة الفرضيات والأدوات المستخدمة قبل الشروع بتنفيذ الدراسة بشكل كامل لتجنب الفشل المستقبلي أو حدوث خسائر مادية أو إطالة أمد المشروع. وعادة تكون العينات عددها أقل. أو التجربة العملية محدودة إفتراضية.
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
مجتمع الدراسه هو المجتمع اللي تعمم عليه النتايج
بينما المجتمع هو المجتمع اللي ممكن تطبق عليه الدراسه؟
مثلا
مجتمع
بحثك كان طلاب العلوم في ثالث متوسط في مدارس جده
يكون المجتمع
طلاب العلوم في ثالث متوسط على مستوى السعوديه ، عشان منهج العلوم في الدول المجاوره ماهو نفسه
#مصطلحات_البحث
اللهم صـلِّ على محمد ﷺ سبحان الله وبحمده، سبحان الله العظيم ،،:
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
Abstract
ملخص الملخص ،، ولازم يحتوي على تلخيص دقيق وشامل للبحث دون تفاصيل وتختلف طريقة عرضه وكتابته من تخصص لتخصص ويكون محدد برقم معين من الكلمات .. غالبا لا يزيد عن ٢٥٠ أو حسب القسم أو الكلية .. ويأتي في مقدمة البحث
ويكون ملخص لSummary
Summary
تلخيص عام وغير محدود بكلمات معينة ويشمل زيادة للتفاصيل عن abstract وقد يُكتفى بتلخيص قسم من البحث دون اشتمال كامل الأقسام ..
ويكون مركز غالبا عن نتائج البحث ويأتي ملحقا بنهاية البحث ..
#ملخص_البحث
📍أهمية البحث وأهدافه:
📌توضح أهمية البحث الدوافع التي جعلت الباحث يرغب في دراسة ظاهرة أو موضوع ومميزات المضي قدماً في تفسير انتشاره والبحث عن الحلول المناسبة لتلك الظاهرة او المضوع الذي يطرحه الباحث وأثر تلك الدراسة على التقدم العلمي وأثره على المجتمع وتقديم الاقتراحات والتوصيات التي ترتبط بهذا الموضوع.
📌يقوم الباحث بكتابة الاهداف التي تفسر الهدف الرئيسي من إجراء البحث العلمي، والتي يسعى الباحث إلى تحقيقها خلال عملية إجراء البحث العلمي.
📌يحدد الباحث الفترة الزمنية التي يتم فيها إجراء الدراسة على عينة البحث العلمي وكذلك المكان الذي تتم في إجراء الدراسة.
#الكتابة_الأكاديمية
ستجدين في كتب مناهج البحث في العلوم الاجتماعية الفرق بين نوع الدراسة أو البحث وبين #منهج_البحث .
هل الدراسة استطلاعية أو وصفية أو تفسيرية...؟ وهل المنهج التي تستند إليه الدراسة هو منهج دراسة الحالة أو المسح الاجتماعي أو التجريبي أو شبه التجريبي .....؟
ممكن، ولكن يبقى المعيار مدى ارتباطها بموضوع الدراسة نظريا أو منهجيا.
بعض الدراسات الاجتماعية قد تستفيد من نظريات اللغة أو العلوم السياسية أو الفلسفة، كما أنها قد تستفيد من تطبيقات مناهج البحث في دراسات موازية من تخصصات أخرى!
#الدراسات_السابقة
#قياس_الصدق_والثبات
المحكمين يكون من اساتذة الجامعات ومن القسم الذي ينتمي إليه البحث...
ويمكن المزج بين الدكاتره ذوي التخصص الذي ينتمي له البحث مع دكاتره اخرين حسب نوعية المعرفة التي تحملها الاداة المراد تحكيمها...
في رأيي إن كانت الاستبانة في مناهج وطرائق تدريس العلوم وتدور في طياتها أو محور من محاورها حول التقويم، أرى بأن ترسل لدكاترة تخصصاتهم مناهج وطرائق تدريس العلوم + اثنين أو ثلاثة من دكاتره في القياس والتقويم + واثنين من متخصصي اللغة
نعم لا يعد سرقة بناء على كتب مناهج البحث خاصة في العلوم الاجتماعية والسلوكية والانسانية ونحوها لكونها تتأثر تأثر مباشر بالظروف الاقتصادية والجغرافية والسياسية وغيرها فلو اخذت دراسة مطبقة في مصر مثلاً وطبقتها على الامارات ستظهر نتائج مختلفة اشد الاختلاف لاختلاف العوامل المؤثرة في الشعبين ... ويبقى السؤال الأهم هل موضوع الدراسة يستحق أن يطبق على مجتمعين ؟ وهل هناك فارق زمني ؟ في حال لا يوجد فارق وناسب عنوان البحث وطبيعته فأنا أقترح على الباحث اضافة المنهج المقارن، اي بعدما تأخذ الدراسة المصرية وتطبقها على الامارات قارن بين نتائج الدراستين #عنوان_البحث #منهج_البحث
المنهج الوصفي مجردا ليس منهجا بحثيا فلا بد من إضافة أحد المناهج التي يهدف إليها مثل المسحي أو الارتباطي أو التتبعي أو الحقلي وغيرها وغيرها من المناهج الكمية وللتعرف على مناهج البحث الكمي عليك بمطالعة كتاب (مناهج البحث في العلوم السلوكية) لصالح العساف.
وللتعرف على مناهج البحث النوعي، مطالعة كتاب (البحث النوعي) لراشد العبدالكريم
#منهج_البحث
فروض الدراسة، هي تخمينات ذكية لنتائج مُتوقعة من بحثك العلمي، مُستندة على أُسس علمية، فمثلًا وجدت ٣ دراسات تُشابه بحثك، وجميعها اتفقت في نتيجة مُعينة، هُنا تستطيع أن تضع فرضك وتوجهه بحسب هذه النتيجة، وفي نهاية البحث ستتحقق من قبول الفرض أو رفضه.
#تساؤلات_أو_فرضيات_البحث
استهدفت الدراسة توصيفَ واقع ممارسة المجتمع السوري لفعل حرمان المرأة من الميراث، والبحثَ في الدوافع الاجتماعية والاقتصادية التي تدعوه إلى حرمانها حقّها، والأساليب المتّبعة في تلك الممارسة، للتحايل على قوانين الأحوال الشخصية التي نصّت على حقّ المرأة في الإرث، وحددت حصّتها من التركة، بحسب موقع قرابتها من المورث.
حلّلت الدراسة أوضاع توريث النساء، لدى الأديان والطوائف الأربعة الأكثر حضورًا في المجتمع السوري: الإسلام السنّي والعلوي والدرزي، ولدى المسيحيين، وبحثت في مواقف المؤسسات الدينية والمنظمات النسوية من ممارسة المجتمع لفعل حرمان المرأة من الميراث. وتوصّلت الدراسة إلى أن تطبيق المجتمع السوري، بمكوناته الدينية التي جرى البحث ضمنها، للعادات والتقاليد المتوارثة التي تقضي بحرمان المرأة من حقها في الميراث، يطغى على تطبيق القانون الذي يمنح المرأة هذا الحق، وإلى أن دوافع المجتمع لتلك الممارسة هي معتقدات اجتماعية واقتصادية متوارثة، أهمّها أن المرأة الوارثة هي ناقلة للمال من أسرة إلى أخرى، أما الوارث الرجل فهو من يحمي المال ويبقيه ضمن العائلة.
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com