وعليكم السلام ورحمة الله
على حسب علمي انه منهج شبه تجريبي فقط لان رجوعك للمنهج المدرسي لايعني انك اعتمدت على المنهج التحليلي
لان المنهج التحليلي يقوم على عمليّاتٍ ثلاث: التّفسير، والنّقد، والاستنباط، وهو مالم تقم به في بحثك
#منهج_البحث
ملتقى البحث العلمي
discusRe#منهج_البحث
سؤال ضرووووري جدا الله يسعدكم
الdesign لبحثي مالقيت له نموذج مطابق من نماذج البحوث المختلطه ولا اي نوع يناسب بحثي . سالت المشرفه قالت عادي مو لازم تعتمدين على الdesigns الموجودة سوي شي جديد.
جمع البيانات عندي بمراحل
Qualitative
بعدها
Quantitative
واخر شي
Qualitative
سؤال ضرووووري جدا الله يسعدكم
الdesign لبحثي مالقيت له نموذج مطابق من نماذج البحوث المختلطه ولا اي نوع يناسب بحثي . سالت المشرفه قالت عادي مو لازم تعتمدين على الdesigns الموجودة سوي شي جديد.
جمع البيانات عندي بمراحل
Qualitative
بعدها
Quantitative
واخر شي
Qualitative
ملتقى البحث العلمي
discusReالسلام عليكم ورحمه الله وبركاته
ممكن مساعدتكم لي في هذا الموضوع
ارغب بالانسحاب من المشروع البحثي للرساله وتغيير المشرف
ماهي الاجراءات التي يمكن ان اعملها بدون عمل اي ضجة او تنقيص من قيمه احد او ان اتسبب قي احراج احد
#مشرف_الرسالة
ممكن مساعدتكم لي في هذا الموضوع
ارغب بالانسحاب من المشروع البحثي للرساله وتغيير المشرف
ماهي الاجراءات التي يمكن ان اعملها بدون عمل اي ضجة او تنقيص من قيمه احد او ان اتسبب قي احراج احد
#مشرف_الرسالة
ملتقى البحث العلمي
discusRe#مشرف_الرسالة أسألي في قسمك عن الإجراءات أولاً، ولو بالاتصال برئيس القسم والسؤال بهوية مجهولة دون الإخبار أنك ترغبين فقط اسألي عن الأسلوب المتبع للانسحاب من راسالتك قد تكون الطريقه سهلة ميسرة لا تحتاجين لتقديم أعذار أو مصادمة أحد، وإذا عرفت الإجراءات أخبريه أنك تريدين الانسحاب ... من تجاربي المتكرره في الماجستير تعلمت أن الأسلوب المباشر أفضل شيء للتعامل مع القسم وان التحايل يضيع الوقت ويصادم مع المشرف
ملتقى البحث العلمي
discusRe#مشرف_الرسالة
احتاج نصائح في اختيار المشرف .
احتاج نصائح في اختيار المشرف .
ملتقى البحث العلمي
discusReافضل من راح يقدم لك النصيحه طلابه السابقين لانهم هم الذين يعرفونه حق المعرفه
البعض يكون مجتهد بالقسم لكن تعامله مع الطالب بالبحث سيء جداً وقيسي على ذلك العكس
#مشرف_الرساله
البعض يكون مجتهد بالقسم لكن تعامله مع الطالب بالبحث سيء جداً وقيسي على ذلك العكس
#مشرف_الرساله
ملتقى البحث العلمي
discusReفيه كتاب كرسيول ممتاز في البحوث المختلطة لكن ايش الهدف من البينات النوعية ثم الكمية و بعدين النوعية. وهل تصميم الأداة يعتمد على ماقبلة ام كلها ستكون في نفس الوقت؟هل جميع البيانات لها نفس الأهمية من حيث الإجابة على مشكلة البحث... يوجد بعض الإعتبارات التي يلزم معرفتها قبل اختيار نوع البحث المختلط او تصميمه. البحوث النوعية لا تستبعد البيانات الكمية وكذلك الكمية لا تستبعد النوعية.
#منهج_البحث
#منهج_البحث
ملتقى البحث العلمي
discusReاختر مشرف ملم في التخصص بقدر الإمكان وحبذا لو يكون متفرغ للاشراف غير مرتبط باعمال إدارية و غيرها.
#مشرف_الرسالة
#مشرف_الرسالة
ملتقى البحث العلمي
discusReوعليكم السلام
حاولي التواصل مع المشرفة و ابلاغة بذالك لعله يكون متفهم لأسبابك و اذا هو غير متعاون ارفعي خطاب للقسم. لكن ماانصح بطلب تغيير المشرف الى في حالات مستعصية.
#مشرف_الرسالة
حاولي التواصل مع المشرفة و ابلاغة بذالك لعله يكون متفهم لأسبابك و اذا هو غير متعاون ارفعي خطاب للقسم. لكن ماانصح بطلب تغيير المشرف الى في حالات مستعصية.
#مشرف_الرسالة
فيه فرق بين المنهج الاستقرائي والاستنباطي عند بناء النظريه او اختبارها في اي منهج....
وبين
المنهج الاستقرائي او الاستنباطي المتعلق بتحليل البيانات وهذا فقط على مستوى التحليل ويكون في البحوث النوعية وله طرقة و مناهجه.
اعتقد استاذ نايف انك تقصد النوع الثاني وهذا يختلف عن النوع الاول.في رأيي البحوث الكمية لا تخلو من المنهجية الاستقرائي او الاستنباطي... وتتحدد بناء على هدف البحث...
أما البحوث النوعية.. والنظرية منها نستطيع أن نحدد المنهج الاستنباطي فقط ويكون قائم بذاته..ملخص حلقة النقاش - تحليل البيانات النوعية-
للاستاذ سعود الصلاحي.
📍اذا كان في اهداف البحث علاقة او درجة تعني غالباً ان البحث كمي.
📍البيانات النوعية "بيانات غير إحصائية تهدف لتفسير النشاط الإنساني أكثر من وصفه وحصرة الإرقام"
الباحث يصف ويفسر ويربط.
📍اذا كان البحث استكشافي ( استطلاعي) ولا يوجد فيه فرضيات ، نعتمد فيه على البيانات النوعية.
📍البحوث النوعية تتصف بالمرونة وتسمح بالاجابات المفتوحة وتتيح تعدد الاراء والخبرات الانسانية التي تتعلق بأراء المبحوثين عن موضوع معين ولاتدرس العلاقة بين متغيرين واكثر .
📍 متى نستخدم البيانات النوعية أو ( البحوث النوعية ) ؟
- اذا كان الموضوع جديد أو غياب المعرفة لدى الباحث عن موضوع محدد.
- اذا رغب الباحث العمق في الدراسة لإظهار تفاصيل حول ظاهرة معينة
- عند بناء البيانات الكمية ( اذا رغب بدراسة كميه ولا يوجد لديه بيانات أو معلومات عن الموضوع يقوم بدراسة استطلاعية -كيفيه_ قبل بدء دراسته.
📍مسؤلية الباحث في البيانات الكمية:
1-الوصف
2-الربط
(ينقصها التفسير الذي يحققه البيانات الكيفية)
📍مسؤلية الباحث في البيانات النوعية:
1-وصف البيانات كما هي
2-تفسيرها
3-ربطها بالأدب السابق
📍صعوبات تواجه الباحثين في التعامل مع البيانات النوعية:
١- ضعف التركيز عليها في مواد طرق البحث
٢- عدم التدريب الكافي.
٣- توجه الجامعات نحو البحوث الكمية.
٤- البرامج التي تتعامل مع البيانات النوعية غير متاحه.
٤- غياب الموثوقية والمصداقية.
📍 اجراءات تحليل البيانات النوعية:
- جمع البيانات
- قراءة اولية للبيانات للتعرف عليها.
- قراءة البيانات وبدء عملية الترميز.
- اختزال وتلخيص البيانات.
- تفسير البيانات.
📍في البيانات النوعية يفترض ان لاتزيد العينة عن ٢٠
كلما زاد العدد قل العمق ..
📍اساليب تحليل البيانات النوعية:
- اسلوب تحليل الموضوعات
- اسلوب النظرية المجذرة.
📍من اخطاء تحليل البيانات النوعية :
- التحيز والذاتية
- غياب الشمولية والعمق في التحليل .
📍 للتغلب على ذلك وحصول الصدق والثبات نستخدم مايلي :
- اسلوب الطرق المتعدده(تعدد الوقت والمكان والاسلوب الذي اخذت منه البيانات) مثلاً مره في مقهى ومرة في المدرسة . او مبحوث في المدرسة والثاتي في مكان آخر.
- تعدد النظريات المستخدمة( عند التحليل )
- تعدد الباحثين والمحللين مثل مشرف او دكتور . وعلى المبحوث نفسه من خلال عرض التحليل عليه ومعرفه رأيه فيه وهل فعلاً ينطبق هذا التحليل عليه .
- تعدد ادوات جمع البيانات.
-
📍برامج تحليل البيانات النوعية:
هناك فرق بين برامج تحليل البيانات النوعية والكمية .
من ناحية البرنامج : البرامج التي تعتمد على البيانات الكمية البرنامج ينظم ويحلل ويستخرج نتائج
في البيانات النوعية ينظم ولا يحلل .
من ناحية دور الباحث : في البيانات الكمية يدخل البيانات ولا يحلل ويصف .
في البيانات النوعية يدخل البيانات ويحلل ويصف ويفسر النتائج
📍برامج تحليل البيانات النوعية :
للبيانات المسجلة صوت وفيديو
transana ( لكنه لا يدعم اللغة العربية )
للبيانات المكتوبة nvivo
و MAXQDA ( وهو افضل برنامج ، و الوحيد الذي يدعم اللغة العربية )
📍في البحث النوعي يتم استبدال الصدق والثبات بالموثوقية.
📍أدوات البحث العلمي:
- نوعية
- كمية
- مختلطة ( تجمع اداة او ادوات كمية وكيفية )
- متعددة ( اكثر من اداة من نفس النوع ) مثل ملاحظة بالمشاركة ومقابلة مفتوحه.
-
📍بعض الأدوات التي نجمع بها البيانات النوعية
♦المقابلة المفتوحة
♦ الملاحظة
♦المجموعات البؤريهأسئلة البحث هي من يحدد الاداة المناسبه
هناك أسئلة يمكن الإجابة عليها من خلال الاستبانات وهذي عادة الأسئلة التي تبحث في وصف او شرح الوضع الحالي للمشكلة دون التعمق في الأسباب وبالتالي لها ميثود اوطريقة بحث معينه مثل البحوث الكميه
هناك أسئلة بحث تبحث في تفسير وأسباب المشكلة ولها أدوات معينة مثل المقابلات والملاحظة وهي لها ميثود او طريقة بحث مختلفة مثل البحوث النوعية
وقد توجد جميع هذة الأنواع من الأسئلة في بحث واحد وهنا يحتاج الباحث الى اُسلوب البحوث المختلطة لاختلاف الأدوات ( وجة نظر فقط)سنتحدث عن الموثوقية في البحوث النوعية والتي تعادل الصدق والثبات وامكانية تعميم النتائج كما يرها لنكون وقوبا(1985) وتشمل اربع مراحل سنحاول تسليط الضوء بشكل مبسط على كل مرحلة منها.
المصداقية Credibility1-
وتعادل الصدق الداخلي في البحوث الكمية و يعتبرها لنكون وقوبا من اهم معايير الصدق والثبات في البحوث النوعية ويمكن تحقيق المصداقية من خلال تطبيق بعض الاستراتيجيات التالية (المشاركات الطويلة مع المبحوثين, الملاحظات المستمرة, والتثليث في الأدوات, اعادة التاكيد على صدق البيانات من خلال بعض الاعضاء المشاركين, اخذ اراء الزملاء وتوجيهاتهم و تحليل الحالة السلبية).
التعميم او النقل Transferability2-
وتعادل الصدق الخارجي في البحوث الكمية حيث انه من الصعب تعميم نتائج البحوث النوعية على شرائح اكبر من المجتمع وذلك نتيجة لطبيعة الدراسة واهدافها في هذا النوع من البحوث لكن من الممكن او المحتمل الاستفادة من نتائج الدراسات النوعية في بيئات مختلفة وذلك حسب تشابه البيئات الاخرى مع بيئة العينة والدراسة فمثلا اجراء دراسة نوعية على مدرسة واحدة في المملكة لا يعني عدم امكانية الاستفادة من نتائجها في المدارس الاخرى والتي تقع في نفس التصنيف سواء ابتدائي او متوسط او ثانوي حيث ان الانظمة والعوامل داخل المدارس متشابهه الى حد كبير وتعتبر تحت سياسة و أنظمة وزارة واحدة بالاضافة ان الامر هنا يترك للقارئ لتقييم مااذا كانت العينة التي لدية مشابهه لعينة الدراسة و مراعات الاستفادة من نتائج الدراسة علاوة على الاستفادة من نتائجها كدراسه استطلاعية بالذات اذا كانت الدراسة حديثة في مجتمع ما.
الثقة او الاعتماديةDependability3-
يعتبرها لنكون و قوبا من اهم معايير الموثوقية وتعادل الثقة في البحوث الكمية اي عند اعادة نفس البحث في نفس الشروط والظروف من حيث السياق و العينة و الاساليب فاننا نحصل على نفس النتائج. يتم تحقيق الاعتمادية من خلال التوصيف الدقيق لكل الإجراءات التي قام بها الباحث وبشكل مفصل بحيث يمكن للباحثين مستقبلا من القيام بنفس الإجراءات في مجتمعات مختلفة وكذلك التفصيل الدقيق يمكن القارئ من تقييم الممارسات البحثية التي قام بها الباحث وفهم شامل للطرق وفاعليتها.
الموضوعية او الحياديةConfirmability4-
يعتبرها لنكون و قوبا موازية للموضوعية في البحث العلمي اي الحيادية و ابتعاد الباحث عن التحيز في كل مايطرح ويقوم بكتابته في بحثة ويتم تحقيق الحيادية من خلال التثليث واستخدام اكثر من أداة في جمع البيانات وكذلك يجب ان تكون النتائج منبثقة من تجارب و خبرات المشاركين لا لرغبات الباحث والهدف من التثليث هو لتقليل احتمالية التحيز على الرغم ان تصورات وأراء الباحث تلعب دورها هاما ومحوريا في البحوث ذات الطابع
التفسيري.
#قياس_الصدق_والثبات
ابراهيم العبوشومن الأفضل مناقشة المشرف مباشرة بالرغبة في التغيير لأسباب تحفظ ماء وجهه (مثل تقديرا لانشغالاته، أو للرغبة في التركيز على منهج مختلف يقع في تخصص أو اهتمام المشرف المقترح) وتشجعه على الموافقة دون إثارة مشكلات أو حزازات!
مع أن المشرف العاقل سيقبل بطلب التغيير بسهولة بعد أن يطمئن أن المشرف المقترح سيفيد الطالب، لكن مراعاة النفسيات مهم من البداية.
#مشرف_الرسالةاي البحوث(النوعية او الكمية) اصعب من حيث الخطوات و الإجراءات البحثية؟ ولماذا؟
التكرم ادراج الهاشتاق عند المشاركة
#منهج_البحثيعطيك العافية
بالفعل تعتبر البحوث النوعية اكثر صعوبة من البحوث الكمية بالذات في خطوات جمع البيانات و التحليل و تحقيق المصداقية ..
#منهج_البحثلا أرى فيها صعوبة فكلاهما يشتركان في الخطوات العلمية
الفرق ان البحوث الكمية يكون جهد الباحث/ الباحثة الرئيس مركز قبل مرحلة جمع البيانات اي عند اعداد وبناء اداة البحث والتأكد من مصداقيتها وثباتها وشموليتها لاستخدامها في اجراء الدراسة وبقية الخطوات من تحليل ومناقشة النتائج لا تأخذ وقت او جهد كبير
بعكس البحوث النوعية فيكون جهد الباحث/ الباحثة مركز بعد جمع البيانات وبالأخص مرحلة تحليل البيانات والتأكد من مصداقية وثبات عملية التحليل وخصوصا موضوع الذاتية والموضوعية للباحث( subjectivity- objectivity )
#منهج_البحثأتفق معك تماما هناك برامج خاصة بالتحليل الاحصائي وهذا ما تطرقت له ان المجهود في البحوث الكمية ما قبل جمع البيانات وتحليلها بعكس البحوث النوعية.
لكن لماذا في تناولنا لمنهجيات البحث نركز على المنهج الكمي والمنهج النوعي وهناك نوع آخر نغفل عنه وهو المنهج المختلط؟ وأحد أسباب ظهوره هو قصور كلا المنهجتين في تناول قضايا ومشكلات بحثية.
#منهج_البحثيعطيكم العافية
البحوث الكمية لا تستبعد البيانات النوعية و كذلك النوعية لذلك الخلط يكون على مستوى جمع البيانات و الأدوات فقط اما المنهج و المنهجية لا اعتقد الا اذا كان الباحث يتبنى منهج البراقماتزم.
تكمن مشكلة استخدام المكس مثود في عملية التحليل و توظيف البيانات التي ليست هي الأساس من حيث البردايم و الانتولوجي و الابستمولوجي و كذلك المدة الزمنية التي تمنح لطالب الدراسات العليا لجمع البيانات و تحليلها.
يواجه بعض طلاب الدكتوراه تحديات من حيث توظيف الفلسفة البحثية في التخصصات النظرية التي تعتبر اساس لبناء المعرفة و التشارك المعرفي بعكس التخصصات التطبيقية و التي عادة يكون فيها التركيز عملي اكثر من كونه فلسفي
يعتبر توظيف المنهج الكمي فقط لدراسة ظواهر اجتماعية و تربوية غير مكتمل الاطراف او ينقصة فهم الظاهره بشكل متعمق وهذا لن يحدث من خلال ادوات البحث الكمي
اصبحت الأبحاث في اغلب الجامعات البريطانية في التخصصات النظرية تعتمد المنهج التفسيري او المختلط اذا غلبت الروم ايمانا منهم بأهمية فهم الظواهر و التعمق بها لكن للاسف التوصيات التي يصل اليها طالب الدكتوراه لا تتعدى كونها مقترحات في فصل الخاتمة الذي لن يطلع
سوا بضعة اشخاص
#منهج_البحثثانيا
ضم مدرستين في مجموعه يعتبر بحث شبه تجريبي وليس تجريبي
اما فيما يخص تحليل البيانات
بامكانك استخدام ما استخدمه الباحثين الاخرين مع ذكر المرجع
وممكن من هو افهم مني في البحوث النوعيه يفيدك
#ادوات_البحثدائما المنهج المختلط يكون على مستوى الأدوات فقط و لا يرتقي للبردايم الا في منهج البراقمتزم على الرغم من وجود منهج محدد له في الانتولوجي و الابستمولوجي و يرى البعض عدم تجاوزها باي حال من الاحول كأي بردايم اخر. المهم ان البحوث النوعية لا تستبعد البيانات الكمية و كذلك الكمية لا تستبعد النوعية مع الاحتفاظ بالبردايم كمظلة عامة.
#أدوات_البحثالمقابلة المعمقة او المتعمقة تتناسب مع البحوث النوعية بينما المفتوحة والمقيدة تصاحب البحوث الكمية..
على سبيل المثال دراسة الحالة للمرضى في العيادات النفسية تستخدم المقابلة المعمقة لفهم جذور الحالة المرضية واسبابها وتطورها..
#أدوات_البحثوعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
تختلف فلسفة المداخل البحثية وكذلك منهجيتها عن بعضها البعض.. ابسيمولوجية وانتولوجية الابحاث النوعية تختلف عنها في الابحاث الكمية...
من الممكن ان تكون الأداة نفسها كمية او نوعية.. اما المنهجيات فلا يمكن ان تكون ذات مدخلين او فلسفتين مختلفتين...
#منهج_البحث#مشرف_الرسالة
لم اطلع مايمنع ذلك من كون المشرف المساعد اعلى رتبة من المشرف الرئيسي
وعلى كل الأحوال
تصرف المشرفة وطلبها انك تتأخرين حتى تترقى، فيه شئ من الأنانية بكل صراحة!!!؟؟؟
واستغرب ان تطلب مثل هذا الطلب
والحل امامك 3 خيارات:
1- اما ان المشرفة الرئيسية تعتذر من الإشراف
2- او المشرف المساعد يعتذر ويوضع مكانه مثل رتبة المشرف الرئيسي
3- او انك تروحي للجهة التي ردتها ولم تقبل ذلك لتتأكدي من وجهة نظرهم ومن النظام
فاذا مافيه نص يفيد بذلك في اللائحة المنظمة
فالأصل الجواز والموافقة
وليس المنع
واللائحة لم تنص على منع ذلك
وفقك ربي وسهل امرك وحقق مناك
#مشرف_الرسالة#مشرف_الرسالة
نصيحة لكل من سيقدم على إعداد خطة البحث .. اختيار المشرف المتخصص في نفس موضوع دراستك أو بحثك سيثريه نظرياً بشكل كبير بالاضافة لملاحظاته في اتباع المنهج العلمي .. أما المشرف الغير متخصص في نفس موضوع بحثك سيثري البحث من جانب الأسلوب العلمي لكتابة الدرسات فقط ، هذا ما لاحظته من خلال دراستيوعليكم السلام ورحمة اللة وبركاته.
اجعليه من باب التدريب على إعداد البحوث لأنه ربما تجدين إشكال في قبول خطة البحث أو رفضها فتصابين بالإحباط كما حدث لكثير من الطلبة.
#مشرف_الرسالة#مناقشة_الرسالة
من خلال قراءتي لاحظت أن البحوث الكمية تستخدم مصطلح result للنتائج
أما النوعية فهي التي تستخدم finding
أما موضوع دمج النتائج والمناقشة في فصل واحد أو فصلهما في فصلين فهو حسب قناعة الطالب ورغبته وأيضاً حسب توجهات القسم أو المشرف.
بالنسبة لتعليق المشرف فربما له وجهة نظر حول أن ماتمت كتابته قد صيغ بشكل الدراسات السابقة وليس بشكل المناقشة.
وفقك الله#منهج_البحث
انواع البحوث حسب أو وفق المجال …
فمثلا البحوث المصنفة على حسب التطبيق والتقييم وهي البحوث الاساسية مقابل البحوث الطبيقية.
وإذا صُنفت حسب العام أو المحدد فهي البحوث الكمية والنوعية…
وإذا صُنفت حسب القصد فستكون؛ بحوث اساسية،وتطبيقية ،واستكشافية ، وتشخيصية.
وإذا صُنفت حسب منهجية الدراسة فستكون بحث تجريبي ، تحليلي، تاريخي ،مسحي …..
وفي النهاية تظل فلسفة التربية وعلم النفس في هذا التقسيم.. مختلفة.
وقد يكون هناك فوارق في بعض تصنيفات أنواع البحوث.
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
Disclaimer
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com