ملتقى البحث العلمي

فيه فرق بين المنهج الاستقرائي والاستنباطي عند بناء النظريه او اختبارها في اي منهج....

وبين

المنهج الاستقرائي او الاستنباطي المتعلق بتحليل البيانات وهذا فقط على مستوى التحليل ويكون في البحوث النوعية وله طرقة و مناهجه.

اعتقد استاذ نايف انك تقصد النوع الثاني وهذا يختلف عن النوع الاول.

ملخص حلقة النقاش - تحليل البيانات النوعية-
للاستاذ سعود الصلاحي.

📍اذا كان في اهداف البحث علاقة او درجة تعني غالباً ان البحث كمي.
‏⁧ ⁩
‏📍البيانات النوعية "بيانات غير إحصائية تهدف لتفسير النشاط الإنساني أكثر من وصفه وحصرة الإرقام"
‏الباحث يصف ويفسر ويربط.

📍اذا كان البحث استكشافي ( استطلاعي) ولا يوجد فيه فرضيات ، نعتمد فيه على البيانات النوعية.

📍البحوث النوعية تتصف بالمرونة وتسمح بالاجابات المفتوحة وتتيح تعدد الاراء والخبرات الانسانية التي تتعلق بأراء المبحوثين عن موضوع معين ولاتدرس العلاقة بين متغيرين واكثر .

📍 متى نستخدم البيانات النوعية أو ( البحوث النوعية ) ؟
- اذا كان الموضوع جديد أو غياب المعرفة لدى الباحث عن موضوع محدد.
- اذا رغب الباحث العمق في الدراسة لإظهار تفاصيل حول ظاهرة معينة
- عند بناء البيانات الكمية ( اذا رغب بدراسة كميه ولا يوجد لديه بيانات أو معلومات عن الموضوع يقوم بدراسة استطلاعية -كيفيه_ قبل بدء دراسته.
‏
📍مسؤلية الباحث في البيانات الكمية:
‏1-الوصف
‏2-الربط
‏(ينقصها التفسير الذي يحققه البيانات الكيفية)
‏📍مسؤلية الباحث في البيانات النوعية:
‏1-وصف البيانات كما هي
‏2-تفسيرها
‏3-ربطها بالأدب السابق

📍صعوبات تواجه الباحثين في التعامل مع البيانات النوعية:
١- ضعف التركيز عليها في مواد طرق البحث
٢- عدم التدريب الكافي.
٣- توجه الجامعات نحو البحوث الكمية.
٤- البرامج التي تتعامل مع البيانات النوعية غير متاحه.
٤- غياب الموثوقية والمصداقية.

📍 اجراءات تحليل البيانات النوعية:
- جمع البيانات
- قراءة اولية للبيانات للتعرف عليها.
- قراءة البيانات وبدء عملية الترميز.
- اختزال وتلخيص البيانات.
- تفسير البيانات.

📍في البيانات النوعية يفترض ان لاتزيد العينة عن ٢٠
كلما زاد العدد قل العمق ..

📍اساليب تحليل البيانات النوعية:
- اسلوب تحليل الموضوعات
- اسلوب النظرية المجذرة.

📍من اخطاء تحليل البيانات النوعية :
- التحيز والذاتية
- غياب الشمولية والعمق في التحليل .
📍 للتغلب على ذلك وحصول الصدق والثبات نستخدم مايلي :
- اسلوب الطرق المتعدده(تعدد الوقت والمكان والاسلوب الذي اخذت منه البيانات) مثلاً مره في مقهى ومرة في المدرسة . او مبحوث في المدرسة والثاتي في مكان آخر.
- تعدد النظريات المستخدمة( عند التحليل )
- تعدد الباحثين والمحللين مثل مشرف او دكتور . وعلى المبحوث نفسه من خلال عرض التحليل عليه ومعرفه رأيه فيه وهل فعلاً ينطبق هذا التحليل عليه .
- تعدد ادوات جمع البيانات.
-
📍برامج تحليل البيانات النوعية:
هناك فرق بين برامج تحليل البيانات النوعية والكمية .
من ناحية البرنامج : البرامج التي تعتمد على البيانات الكمية البرنامج ينظم ويحلل ويستخرج نتائج
في البيانات النوعية ينظم ولا يحلل .
من ناحية دور الباحث : في البيانات الكمية يدخل البيانات ولا يحلل ويصف .
في البيانات النوعية يدخل البيانات ويحلل ويصف ويفسر النتائج

📍برامج تحليل البيانات النوعية :
للبيانات المسجلة صوت وفيديو
‏transana ( لكنه لا يدعم اللغة العربية )
للبيانات المكتوبة nvivo
و MAXQDA ( وهو افضل برنامج ، و الوحيد الذي يدعم اللغة العربية )

📍في البحث النوعي يتم استبدال الصدق والثبات بالموثوقية.

📍أدوات البحث العلمي:
- نوعية
- كمية
- مختلطة ( تجمع اداة او ادوات كمية وكيفية )
- متعددة ( اكثر من اداة من نفس النوع ) مثل ملاحظة بالمشاركة ومقابلة مفتوحه.
-

📍بعض الأدوات التي نجمع بها البيانات النوعية
‏♦المقابلة المفتوحة
‏♦ الملاحظة
‏♦المجموعات البؤريه

تمام هذه في بعض الابحاث توضع تحت عنوان فرعي و هو الصعوبات التي واجهت الباحث او صعوبات البحث . و توضع بعد التعليق على الدراسات السابقة . او تدرج ضمن مقدمه البحث .

قرأت العديد من الأبحاث النوعية في أوراق علمية
وهي تستخدم نظريات متعلقة بمجال البحث ويستفاد من النظرية لتكون كعدسة ينظر من خلالها الباحث إلى مشكلة البحث والبيانات لتفسير البيانات وإلى أي مدى تنطبق النظرية أو لا تنطبق

فما رأيك ؟
وعادة يكون ضمن النتائج تطوير معين للنظرية في سياق البحث

من فهمي المقصود بالإطار المفاهيمي conceptual framework و الإطار النظري theoretical framework
و صححوني لو كان فهمي للترجمة خطأ

إن كان كذلك فالإطار النظري هي النظرية أو مجموعة النظريات التي يتبناها الباحث و تقود بحثه و هذا يكون الزاميا في المنهج الوضعي الكمي
أما الإطار المفاهيمي يمكن تبنيه في الابحاث التفسيرية و هي مفهوم الباحث عن كيف يمكن استكشاف مشكلة البحث و قد تتكون من أفكار بناها من الأبحاث السابقة و قد تطلق على برادايم البحث

توضيح.......بشأن تحديد نوع الدراسة،،،،،

بشكل عام......للبحث العلمي اتجاهين أساسيين وهما البحوث الكمية والبحوث النوعية.
ولكل منهما مناهجها الخاصة بها واجراءاتها فالأسلوب  والطرق المتبعه في البحث أو المنهج هي التي تحدد إن كان نوعي أو كمي.
 كما هو معروف في أبحاث العلوم الاجتماعية(البحث التجريبي والبحث الوصفي،رغم أن بعض الأبحاث في المنهج الوصفي تحتوي على أرقام إلا أن الأول يعتبر كمي والآخر نوعي.

ولكن مع تطور البحث العلمي و أساليبه أتاحت هذه التطورات للباحثين اختيار مايناسب دراساتهم وأبحاثهم  ولا تلتزم هذه البحوث بمنهج معين،لذلك يرى الباحثين الأمر لم يعد قاصرا على الاختيار بين البحوث الكمية والبحوث النوعية،( فقد وجدوا أن ذلك يعتبر أسلوبا قاصرا عن استخدام إمكانيات البحث العلمي بشكل كامل).

أصبحت النظرة للبحث العلمي نظرة أوسع وأشمل،
والأساليب للأبحاث تطورت مع تطور الطرق والإجراءات بشكل عام.
 وهنا تكمن الصعوبة في تحديد نوع الدراسة عند الإطلاع أو القراءة على هذه الدراسات في تحديد نوعها  بين كمي أو نوعي وخاصة مع إختلاف اختيار الباحث للأساليب وطريقته التي اتبعها في إجراء الدراسة.

لذلك يرون الباحثين أن البحث أن كان معظمه نوعيا فهو يعتبر نوعي وإن كان معظمه كميا فهو كمي.

وطبعا، تختلف عن الأبحاث التي تتبع المنهج المختلط الذي له هدفه و هو تحقيق التوازن بين النوعين (الكمي والنوعي) في البحث وايضا له اسلوبه الخاص.

بسم الله الرحمن الرحيم ..
إن أخطر ما يهدد البحث في جامعاتنا يتمثل في ضعف الطرق التي ينفذ بها؛ فهي تسير على "منهج التقليد لا منهج التجديد"، فبالرغم من تنوع مداخل وأساليب وأدوات البحث (في العلوم الإنسانية بالتحديد: العلوم التربوية، والإدارية، والنفسية والاجتماعية)، إلا إن المتتبع للإنتاج البحثي يلحظ غلبة أدوات وأساليب المدخل الكمي (الدراسات المسحية والتجريبية، وخلافها) ، في إغفال واضح للمدخل النوعي ، بالرغم من الجهود المكثفة التي تبذل في سبيل تطوير إطاره الفلسفي والمفاهيمي ، وأساليبه , وأدواته ، وإجراءاته، وتزايد عدد الكتب والمجلات والجمعيات المتخصصة فيه ، فالسيادة ما تزال قائمة للأساليب الكمية، مما يعني، حتماً انخفاض جودة البحث العلمي ، من المقبول أن نجادل أن الباحثين بجامعاتنا تطرقوا لكثير من المواضيع ولكنهم لم يبحثوها، وإن توهموا ذلك، لأن المدخل الكمي وحده غير صالح لدراسة جميع القضايا البحثية في مجتمع يحظى بحراك اجتماعي كبير، ويواجه العديد من القضايا المختلف عليها العولمة ، الجودة ، المواطنة ، التسرب ،العنف ...وغيرها ، كما ان" الكثير من هذه الأبحاث في ظل الأسلوب الكمي يعجز أصحابها عن إعطاء تفسير كامل لنتائجها أو استخلاص المؤشرات الهامة منها، لذلك تظل أهميتها متدنية ومحدودة.
وتنبع أهمية الأساليب والأدوات النوعية فى أنها تبحث جوانب في السلوك الإنساني يصعب على الأساليب والأدوات الكمية بحثها، وانطلاقاً من مسلمة أن الأساليب والأدوات الكمية، لا تكفي للإجابة بصدق عن جميع الأسئلة البحثية ، فبينما تهتم الدراسات الكمية بتحليل العلاقات السببية بين المتغيرات، في مقاييس كمية مختصرة ، تذهب الأبحاث النوعية بصورة عميقة لتكشف عن المعاني والعمليات التي ينشأ منها السلوك الإنساني، الفردي والجماعي .

يتبع ..

بخصوص السؤال عن كيفية توظيف النظرية في البحث الكيفي فتوجد حسب ما ذكر كريسويل ٤ طرق وهي:

1⃣ استخدام النظرية لشرح شامل مع الاستفادة من مفاهيمها وبهذا تكون الثيمز مبنية على النظرية (كالبحث الكمي)
2⃣ استخدام النظرية كمنظار أو عدسة بحيث يستفاد منها في صياغة الأسئلة وطبيعة البيانات التي يتم جمعها وتحليلها
3⃣ استخدام النظرية في النهاية في فصل المناقشة للمقارنة مع نتائج البحث
4⃣ عدم استخدام نظرية نهائياً