ملتقى البحث العلمي

#الإطار_النظري
السلام عليكم ، من فضلكم استفسار ، المتغير التابع في رسالتي مراجعه العربية محدودة جدا وتصل للان ٣ كتب ، وعندما راجعت ما يقارب ٢٠ رسالة من الدراسات السابقة تناولت هذا المتغير وجدتها جميعا في أدبها النظري قد استقت من هذه المراجع وطرحته باسلوب متشابه لحد كبير ، كيف لي ان اسلك مسارا مختلفا في الادب النظري وبحوزتي نفس المراجع ؟ حيث ابتعد عن التكرار ؟ كل الشكر

#الدراسات_السابقة
نكتب دراسة (اسم الباحث ، السنة ) تهدف الى أو ان نكتب العنوان اذا كان متضمن الهدف أو الاثنين معا ، وتم تطبيقها على عينة مكونة من ( الفئة العمرية، حجم العينة ، الدولة التي طبقت بها الدراسة ) ، أداة البحث ، نتائج البحث ومن الممكن كتابة التوصيات ان كانت تفيد الدراسة التي تجريها

#الكتابة_الأكاديمية
التسلسل المنطقي في كتابة مقدمة الرساله
مقدمة عامله للمظله الاساسيه للبحث بمعنئ لو تبحثي في الموارد البشريه استعراض بسيط لايزيد عن ستة اسطر من انشاء الباحث عن الموارد البشرية بشرط ان لايحتوي هذا المقطع على تعاميم او اثبات او قرار

وبعده يبدا الباحث بذكر المتغير المستقل في تسلسل لمفهومه وابرز ابعاده انتقالاً لمجالات الدراسة مع ذكر دراستين او ثلاث من الدراسات العربية او الاجنبية التي تدعم اهمية البحث

ثم ينتقل بفقرة من انشاءة للمتغير التابع وبالتالي يتطرق لمفهوم واهداف وابعاد او لمجالات المتغير التابع ودراسات تدعم اهمية المتغير التابع

ثم يسلط الضوء على اهمية ارتباط المتغيرين بدون اي نتيجة تثبت ماهو بصدد دراسته

ثم يختتم مقدمته بفقرة عن مجتمع الدراسه واهمية الدراسة للمجتمع المحلي


طبعا رأي شخصي وليس نموذج ولكن باعتقادي انه نموذجي وكافي


والمقصد من العناوين الرئيسية هو تطرقك للمتغيرات والافكار الرئيسية للبحث

السلام عليكم
جزاكم الله خير لدي استفسار عن #مشكلة_الدراسة سواء في المشكلة او المقدمة او في الاطار النظري

اذا كانت الدراسة (اجتماعية) وكان هناك جزئيات في المحتوى من الممكن أن تدعم بأدلة من القرآن بالإضافة الى الاحصائيات ونتائج الدراسات السابقة، هل يمكن ادعمها بالأدلة القرآنية؟ أم لا يصلح كتابتها إلا في الدراسات الاسلامية عموماً؟

وشكراً لكم مقدماً ..

#الإطار_النظري
السلام عليكم ..سؤال بعد اذنكم ..عندما استشهد بنصوص من دراسات سابقة داخل الادب النظري هل يجب ان تكون هذه الدراسة موجودة في فصل الدراسات السابقة؟ وما الحل ان كانت الدراسة قديمة ولكن تثري الادب النظري ؟

📍ثامنا: الاطار النظري والدراسات السابقة:

📌وهي تشكل الفصل الثاني من البحث العلمي ويتضمن الاطار النظري المعلومات التي تتحدث و توضح موضوع البحث العلمي بشكل موسع ويوضح العلاقة بين متغيرات الدراسة المستقلة والتابعة مع العلم أن المتغيرات التابعة هي المحور الرئيسي للمناقشة أما المتغير المستقل فهو المؤثر على المتغيرات التابعة وبشكل مباشر ويتم كتابتها مع التوثيق الصحيح لها.
📌تعتبر الدراسات السابقة من ملحقات البحث العلمي وهي البحوث العلمية والدراسات التي تتحدث عن موضوع البحث وتؤثر بشكل مباشر على المتغيرات التابعة للبحث وعلى الباحث أن يقوم بالتوثيق الصحيح لها
📌يوضح الباحث أوجه التشابه والاختلاف بين دراسته والدراسات السابقة وما الذي يميز دراسة الباحث عن بقية الدراسات السابقة وما الاضافات العلمية التي قدمها الباحث على هذه الدراسات.
#الكتابة_الأكاديمية

📍ثامنا: الاطار النظري والدراسات السابقة:

📌وهي تشكل الفصل الثاني من البحث العلمي ويتضمن الاطار النظري المعلومات التي تتحدث و توضح موضوع البحث العلمي بشكل موسع ويوضح العلاقة بين متغيرات الدراسة المستقلة والتابعة مع العلم أن المتغيرات التابعة هي المحور الرئيسي للمناقشة أما المتغير المستقل فهو المؤثر على المتغيرات التابعة وبشكل مباشر ويتم كتابتها مع التوثيق الصحيح لها.
📌تعتبر الدراسات السابقة من ملحقات البحث العلمي وهي البحوث العلمية والدراسات التي تتحدث عن موضوع البحث وتؤثر بشكل مباشر على المتغيرات التابعة للبحث وعلى الباحث أن يقوم بالتوثيق الصحيح لها
📌يوضح الباحث أوجه التشابه والاختلاف بين دراسته والدراسات السابقة وما الذي يميز دراسة الباحث عن بقية الدراسات السابقة وما الاضافات العلمية التي قدمها الباحث على هذه الدراسات.
#الكتابة_الأكاديمية

#الكتابة_الأكاديمية

*كيف يمكن نقد بحث علمي؟* 🔴

إن نقد أي بحث علمي يحتاج أولاً لوضع معايير ليتم النقد في ضوئها، ولذا يحتاج الباحث إلى قراءة متعمقة في البحث لينقده شكلاً ومضموناً منهجياً وإحصائياً، ويمكن ذلك من خلال:

*عنوان البحث:*
- هل العنوان إجرائي ومناسب؟
- هل كان طويلاً طولاً مملاً أم قصيراً قصراً مخلاً أم كان مناسبا؟
- يفضل للعنوان بأن لا يزيد عن 15 كلمة.
- هل هو إجرائي قابل للتطبيق؟
- هل عكس هذا العنوان بأسئلة وأهداف البحث وفي تعريفات المصطلحات ؟
- هل فعلاً الموضوع جدير بالبحث والدراسة؟

*مشكلة البحث:*
- هل المشكلة واضحة وصيغت صياغة إجرائية (استفاهمية على شكل سؤال) أو خبرية.
- هل فيها شواهد بحثية وإحصائية واستطلاعية تؤكدها وتعززها؟
- هل تدرجت من العام للخاص؟

*مصطلحات البحث:*
- هل عرف الباحث المصطلحات إجرائياً؟
- هل تم تغطية هذه المصطلحات واشباعها في الإطار النظري؟
- وهل تم تغطية مجالات أداة الدراسة بهذا الاطار؟ لكي تساعده على تفسير النتائج.

*حدود البحث:*
- هل الباحث برر في حدود بحثه لماذا اقتصر على الحدود المكانية والزمانية والموضوعية والبشرية دون غيرها؟ .كون البحث العلمي ينطلق من مبدأ أخذ بتعليل وترك بتعليل.

*الدراسات السابقة:*
- هل قدم الباحث دراسات مباشرة لبحثه مرتبطة بحد أقل بتمغيرين؟
- هل قدم في كل دراسة من الدراسات السابقة التي لخصها: الهدف والمنهج والأدوات والعينة والأساليب الإحصائية وأهم النتائج؟

*المنهج والمجتمع والعينة:*
- هل وضح الباحث منهج بحثه المستخدم؟
- هل حدد حجم مجتمع دراسته وعينته؟
- هل ذكر طريقة وأسلوب اختيار العينة؟

*أداة البحث:*
- هل وضح الباحث طريقة بناء أدواته؟ - هل تحقق من صدقها وثباتها؟
- هل طبق الأداة على عينة استطلاعية؟

*تحليل النتائج وتفسيرها:*
- هل أجاب عن أسئلة بحثه عند عرض النتائج ومناقشتها؟
- هل ربط هذه النتائج بالدراسات السابقة التي لخصها؟
- هل فسر ما توصل إليه من نتائج؟

*التوصيات والمقترحات:*
- هل قدم توصيات ومقترحات للبحث بشكل إجرائي؟
- هل حدد الجهات المستفيدة من التوصيات؟

*التوثيق:*
- هل وثق بطريقة صحيحة وفقا للAPA؟ في المتن والمراجع.

هذه الأسئلة لو تمت الإجابة عنها ستقدم نقدا علميا متميزا.
بالتوفيق للجميع يارب.
د. مجيب السعيدي

انشروها لطلبة الدراسات العليا المستجدين فهم بأمس الحاجة لها

#منهج_البحث


هل من الممكن استخدام "دراسة الحالة" case study عوضا" عن الدراسة التجريبية لصغر حجم العينة لدراسة أثر المتغير المستقل ع التابع؟

#الدراسات_السابقة
لها طريقتين إما توظف داخل فصول البحث أو تكتب بعد الاطار النظري مع الأخذ بالأعتبار حداثتها وتنوعها (عربية وأجنبية) وأرتباطها بموضوع الدراسة و أن تكتب في كل دراسة المعلومات الآتيه (المؤلف/العام /الهدف/البلد/المرحلة التعليمية/منهج الدراسة/عينة الدراسة وكيفية اختيارها/أداة الدراسة /أهم النتائج)
البعض يرى أن ترتب من الأقدم للأحدث حيث أن العلم تراكمي البناء.
والبعض يرى أن ترتب من الأحدث للأقدم حيث نبدء من آخر ما توصل اليه الباحثون.
ثم التعليق عليها بذكر أوجه الشبه والاختلاف والاستفادة منها .

الفروق بين المتغير المستقل والمتغير التابع والمتغير الوسيط 

يشير مصطلح متغير إلى أي كمية تتغير، أو أي خاصية مميزة يمكن قياسها، وهو يطلق على كل ما يراد دراسته في البحث الاجتماعي؛ هذه الفروق بين المتغير المستقل والتابع والوسيط على النحو التالي:

المتغيرات ثلاثة أنواع: يطلق على الأول المتغير المستقل، ويطلق على الآخر المتغير التابع، أما الثالث، فيسمى بالمتغير الوسيط، والغالب هو أن يكون هناك متغير تابع واحد وعدة متغيرات مستقله.

المتغير المستقل: هو الذي يؤثر ولا يتأثَّر بالمتغير التابع, بينما المتغير التابع هو الذي يتم التأثير عليه من قبل المتغير أو المتغيرات المستقلة،والمتغير الوسيط هو الذي قد يكون له دور في التأثير على المتغير التابع، ولولا وجوده، لَمَا استطاع المتغير المستقل التغيير في المتغير التابع. فإذا كان الباحث يدرس علاقة الطلاق بانحراف الأطفال، يكون المتغير المستقل هنا هو الطلاق، ويكون المتغير التابع هنا هو انحراف الأطفال، وقد يكون المتغير الوسيط هنا هو الخلافات الزوجية، أو غياب الأب أو غير ذلك.

قد تكون المتغيرات كيفية؛ مثل: القومية، والحزب السياسي، والمهنة، وقد تكون كمية؛ مثل: الجنس، والعمر، والذكاء، والثروة، ويمكن تصنيف هذه المتغيرات على أساس أنها مستقلة أو تابعة أو وسيطة.

تكمُن المشكلة في دراسة العلاقة بين المتغيرات في أن عدم الفهم الصحيح لما هو المتغير المستقل، وما هو المتغير التابع، قد يؤدي إلى نتائج ذات تأثيرات سلبية على مجتمع الدراسة

#الكتابة_الأكاديمية

المجال والمعيار يوجد العديد من المعايير التي يمكن من خلالها نقد الرساله او البحث العلمي ، يوجد العديد من المراجع ذكرت تلك المعايير يمكن الرجوع إليها
موضوع الدراسة : هل يعالج الموضوع مشكله حقيقة ، هل يعتبر جديد وغير مكرر.
عنوان الدراسة :سلامة المفاهيم والمصطلحات ،ذكر العينة في العنوان والحدود
ملخص الدراسة :ذكر مشكلة الدراسة ،اهداف الدراسة
مقدمة الدراسة :حداثة المراجع ،ظهور شخصية الباحث
مشكله الدراسة :قابلية المشكلة للبحث ،الاستدلال بالتوصيات والمقترحات بالدراسات
أسئلة الدراسة : الاسئلة متوافقه مع العنوان ، والاهداف
اهداف الدراسة : ترتيب الاهداف حسب الاهميه
اهميه الدراسة :عدم الخلط بين الاهميه والمشكله
حدود الدراسة :الحدود الزمانية والبشريه ،اكتمال المعلومات في جميع الحدود
مصطلحات الدراسة :تعريف الاجرائي واللفظي و وضوحهم
الاطار النظري :انعكاس مشكله الدراسة في الاطار النظري
الدراسات السابقه :عرض منهج الدراسة السابقه، عرض محاور الدراسة السابقه
تصميم الدراسة: مناسبة تصميم الدراسة مع الاهداف و طبيعة المشكله
مجتمع وعينه الدراسه : عددهم وخصائصهم
اسلوب تحليل : ملائمة الاساليب في اجابه اسئلة الدراسة واهداف الدراسة
نتائج الدراسة : سلامة بناء الجداول وتصميمها
نتائج الدراسة : اختصار النتائج وبدقه
التوصيات : التوصيات دقيقه ويمكن قياسها
المقترحات : اقتراح بحوث مستقبليه والابتكار
المراجع : سلامه التوثيق
الملاحق : عدم عرض الاستبانة في صورتها الاوليه

#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث

#خطة_البحث عند كتابة الخطة و تحديدا مصطلحات الدراسة
- هل يتم تعريف الكلمات مثل فعالية و أثر و العينة أم يكتفى فقط بالمتغير المستقل و التابع؟
- و أيضا لو كان المتغير عن التفكير الناقد مثلا هل يتم تعريف التفكير ثم نعرف التفكير الناقد أم نكتفي بتعريف التفكير
الناقد؟
- و هل نحتاج لتعريف المصطلحات لغويا من القاموس أم نكتفي بالتعريفات الواردة في الدراسات؟

اذا كان بحثي عن تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع هل الدراسات السابقه في المشكله تكون تثبت انه يوجد تأثير او لايوجد تأثير او ماذا يجيب ان تكون عليه الدراسات بالمشكله

#دراسات_سابقة

#النتائج_والتوصيات
-في التوصيات هل كلمة يجدر ، يفضل مناسبة لصياغة العبارة ؟
-هل في عبارة التوصية يجب أن تحتوي على إجراء واحد ، وإذا كان هناك إجرائين مرتبطين ببعض هل يصح صياغتهم بعبارة واحدة؟
-بعض المهتمين بجانب مهارات البحث العلمي يرى بأن كثرت التوصيات تدل على أن جودة البحث ضعيفه هل هذا صحيح؟
-هل هناك ضابط لعدد التوصيات مثلاً المتوسط العام لنتيجة الدراسة أن كان درجته كبيرة في جانب الدراسات التي تبحث عن دور أو فعالية شيء تكون توصياته أقل والعكس صحيح؟
شاكرة ومقدرة لكل من يساهم في الرد والتفاعل مع استفسارات الملتقى جزاكم المولى خيراً وزادكم من فضله💐

#منهج_البحث
هل بالإمكان استخدام أداة المقابلة شبه المقننة مع منهج المسح الاجتماعي ونوع الدراسة وصفية تحليلية؟ أم بمجرد استخدام أداة المقابلة شبه المقننة التي تعد من أدوات البحوث الكيفية يتحول المنهج إلى منهج مختلط؟
مع العلم أن دارستي تسعى للتعرف على آثار اجتماعية نفسية تحصيلية ناتجة عن شيء معين باستخدام أداة الاستبيان ومن ثم سأتعرف على دور مهنة معينة بالتعرف على واقع مواجهتها لهذه الآثار ومن ثم الصعوبات التي تواجهها في مواجهة هذه الآثار باستخدام أداة المقابلة شبه المقننة.

#منهج_البحث
اوافقك الرأي في صياغة الفرضيات اواسئلة الدراسة
فحتى يمكن اعتبارها متغيرات مستقلة
ممكن أن تصاغ فرضيات للدراسة من خلال دراسة الأثر،
هل يوجد أثر ذو دلالة احصائية لمتغيرات الدراسة المستقلة في المتغير التابع،
أو هل يوجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى المتغير التابع تعزى للمتغيرات المستقلة.