ملتقى البحث العلمي

من الأسباب التي اعتقد انها سبب في ضعف إيجاد مشكلة بحثية جديرة بالدراسة:
- ضعف إعداد الباحث في مرحلة دراسة المقررات.
- ضعف الإرشاد الأكاديمي. .وضعف العلاقة بين الباحث والمشرف..
- تقليدية أساليب التدريس..فهي لا تنمي مهارات التفكير لدى الباحث، التفكير الناقد والابداعي. .الخ.
- ضعف دراية الباحث بالمجالات البحثية التي تقع في إطار تخصصه.
- الحماس الزائد لفكرة بحثية بعينها . فالباحث لايعطي لنفسه فرصة للنظر في اختيار كذا فكرة بديلة.
- ضعف العلاقة بين الباحث والأساتذة وبين الباحث وزملائه..فهو يضيع على الباحث فرصة المناقشة والعصف الذهني..
- جهل الباحث بأهمية موضوع البحث بالنسبة لمستقبله العلمي والأكاديمي. فمتى ماكان الباحث دقيقا في قراءاته واختيار بحثه وتحديد موضوعه بدقة فإنه يبني مستقبلا علميا وأكاديميا لنفسه بشرط أن تكون عملية الاختيار للموضوع تمت برغبة دون املاءات عليه أو إجبار.
- ومن أهم الأسباب من وجهة نظري تأجيل اختيار الموضوع حتى ينتهي من دراسة المقررات..فعلى الباحث أن يخطط من بداية البرنامج في دفتر أو كراسة..بحيث يستفيد من المواضيع والأبحاث التي يقوم بها في مرحلة الدراسة وينميها بالقراءة المكثفة والاطلاع على اخر الدراسات في مجال موضوعه..

وإليكم سر أعتبره من أسرار تفوق كثير من الباحثين..
هو اللجوء إلى الله بالدعاء والاستعانة به..فلا توفيق إلا من الله..

ممتاز ما ذكرتي استاذه خديجة.
التوكل على الله مفتاح نجاح وفلاح.
حضور العديد من المناقشات في تخصص الباحث تكسبه فن التعامل في يوم المناقشة وتجنبه الكثير من الأخطاء في البحث.
النقطه المهمه يبقى الباحث اكثر شخص معرفة ودراية لبحثه بوم المناقشه فلا يفقد الثقة في نفسه وليعلم أن كل ملحوظه هي لتجويد البحث وأزاله سلبياته فلنتقبلها بصدر رحب.

اكرر شكري للمتميزة دوما الاستاذه خديجة.

١/ لا يوجد وجه مقارنة بينهما
المقدمة تمهيد للقارىء بوجود المشكلة واهميتها
الدراسات السابقة ادبيات لها اهميه في تميز بحثك عنهم وممكن الاستفادة منها بالمنهج واداة البحث وغيرها
٢/الاطار النظري هو الخلفية العلمية للبحث من مراجع ومصادر مختلفه وتظهر فيها شخصية الباحث بالتعليق و الاتفاق والاختلاف

موضوع مهم اشكرك استاذ عبدالله على طرحه لانه اصبح ظاهره
بالنسبه لي، ارى ان البحث من اول مرحله الى النشر او المناقشه اذا كان رساله هو من مهام الباحث وحده يمكنه الاستشاره ولكن ليس التفويض بالعمل بدلا عنه
مهارات البحث لايمكن ان يكتسبها الباحث بدون الانغماس فيها ليكون قادرا على مناقشتها
يمكن ان يستعين الباحث بالخدمات البحثيه فقط في حالة انه يحتاج الى مراجع اجنبيه وليس لديه المام باللغه الانجليزيه ولكن بشرط ان يكون هو من يقرر مايحتاجه لدعم بحثه ومالا يحتاجه

ا على سبيل التخمين والظن. فالفرض ـ في واقعه ـ تفسير موقت يفترضه الباحث بغية التوصل عن طريق التأكد من صحته إلى القانون أو القاعدة العامة المطلوبة. ولا يعتبر الفرض فرضا علميا إلا إذا توفر على الشروط التالية:

1ـ أن لا يتعارض الفرض مع القوانين العلمية الثابتة.

2ـ أن يكون الفرض قضية قابلة للبرهنة على صحتها أو فسادها.

3ـ أن يكون الفرض قضية قابلة للتطبيق على جميع الجزئيات المشاهدة.

(3) مرحلة القانون: وهي المرحلة الأخيرة التي ينتهي إليها الباحث وذلك بعد أن تثبت لديه صحة الفرض الذي افترضه، وينتقل إلى وضع القاعدة العامة الثابتة والتي تسمى بـ (القانون).

تنبيه: قد تطلق كلمة (نظرية) في العلوم على (الفرض) كما يقال ( نظرية التطور) و ( نظرية الجاذبية). وقد تطلق على (القانون) كما يقال (نظرية العرض والطلب) و (نظرية ارخميدس في الأجسام الطافية). إلا أنه غالباً ما تستعمل كلمة (نظرية) ويراد منها (القانون).

رابعاً: إعداد خطة لكتابة البحث العلمي:

رأينا فيما تقدم أن الباحث عند اختياره للمشكلة العلمية يقوم بإعداد خطة أولية للبحث، وكلما تقدم في دراسته وقراءته للمصادر والمراجع قام بإجراء تغيير جذري أو طفيف في تفاصيل خطته للبحث. لذلك فإن على الباحث عدم الإسراع في وضع خطة بحثه بل عليه أولاً الانصراف التام والكلي إلى قراءة المصادر والمراجع المتعلقة بمشكلة بحثه وسيتضح له بعد مرور فترة قد لا تطول أن مشاريع خطط تتراءى أمامه ولكن النصيحة الجوهرية التي يمكن أن تقدم للباحث هي أن لا يكون مقلداً لخطط بحوث ودراسات أخرى وتقسيماتها، بل على الباحث أن يجد بدأب ليبتكر ويبتدع خطة بحث خاصة به، صحيح أن وضع خطة بحث مبتكرة من الصعوبة بمكان بحيث يبقى الباحث أياماً وليالي يفكر ويفكر في سبيل إعداد خطة بحثه وكلما اتعب واجهد نفسه وعصر فكره أتقن وأجاد في وضع خطة البحث، ولا شك أن وضع الخطة في ذاته عمل أصيل وخلاق ويدل على مدى قابلية وقدرة الباحث وتمكنه من معالجة الموضوع الذي يبحثه وكلما كانت الخطة واضحة ومنطقية ومرتبة كان عمل الباحث مفيداً وناجحاً وموفقاً، وقد صدق من قال: (العمل بلا نظام كالسير في الظلام)، وعلى الباحث أن يوطد نفسه بأن الخطة التي يضعها في بداية عمله إنما هي مشروع خطة وهي قابلة للتحوير والتبديل والتطوير كلما تقدم في دراساته ومطالعاته في مختلف المراجع والمصادر. ومن ابرز شروط الخطة الناجحة ما يلي:

1ـ إن تشتمل على جميع القضايا والمسائل التي تثيرها مشكلة البحث العلمي، فالخطة الموفقة تغطي جميع تلك القضايا والمسائل ولا تترك كل ما يتعلق بها إلا وأدخلتها ضمن أجزاء وتفاصيل الخطة.

2ـ ينبغي أن تكون الخطة مبتكرة وحديثة وغير مقلدة لخطط المؤلفين الآخرين.

3ـ ينبغي أن تكون الخطة متوازنة، إذ على الباحث عند إعداد خطة البحث محاولة إيجاد نوع من التوازن والتناسق بين أجزاء الخطة. هذا التوازن يكون على نوعين هما: التوازن الكمي والتوازن الكيفي. والمقصود بالتوازن الكمي هو أن ما يخصص من الصفحات للباب الأول يفضل أن يكون مقارباً للصفحات المخصصة للباب الثاني وهكذا الحال مع بقية أقسام البحث أو الأطروحة. أما التوازن الكيفي فالمقصود به أن يكون هناك توازن في محتويات أجزاء ومكونات البحث أي توازن في الأبواب والفصول والمباحث من الناحية العلمية، فان ما يحتويه الباب الأول مثلاً، من المعلومات يكون موازياً للمعلومات التي يحتوي عليها الباب الثاني وهكذا الحال بالنسبة للفصول والمباحث والمطالب إذ ليس من المقبول تخصيص الباب الأول لموضوع خطير وتخصيص الباب الثاني لموضوع غير مهم وجانبي.

يتضمن البحث العلمي عادة ثلاث أقسام رئيسة هي المقدمة والمتن والخاتمة، أي أن كل خطة يضعها الباحث يفضل أن تحتوي على هذه الأقسام الثلاث. وفيما يلي إيضاح بسيط لكل منها:

(1) المقدمة: يبدأ البحث بمقدمة أو تمهيد يقوم الباحث فيها بتحديد المشكلة العلمية التي سيعالجها في البحث وإعطاء بعض الأفكار العامة حولها ثم يعلن الباحث عن خطته في البحث موضحاً أسباب اتباع هذه الخطة والدوافع التي دفعته للتركيز على بعض المسائل محدداً المواضيع التي تدخل بالذات داخل إطار موضوعه. وإذا ترك الباحث دراسة بعض المسائل التي قد تبدو أنها قريبة من موضوع بحثه، فعليه توضيح ذلك بشكل مقنع ومبرر للقارئ.

(2) المتن: يقسم متن البحث إلى أقسام وفروع مختلفة اعتماداً على طبيعة البحث والغرض منه، فهو قد يقسم إلى أبواب أو فصول أو مباحث، ويتوجب اختيار عنوان مناسب لكل باب أو فصل أو مبحث معبر عما يحتويه وعدم نسيان هيمنة وسيطرة الفكرة الرئيسية للمشكلة العلمية على جميع أقسام الأطروحة أو البحث أو أجزائه.

(3) الخاتمة: ينتهي البحث بخاتمة تخصص لا عطاء فكرة جوهرية بشكل مركز عن المشكلة العلمية التي عالجها الباحث مع إبراز أهم الملاحظات التي أبداها ضمن البحث والنتائج التي انتهى أليها ويفضل تثبيت الاقتراحات التي تقدم بها الباحث في ثنايا البحث وخاصة التي تحتوي على اقتراحات أو أفكار