ملتقى البحث العلمي

مرحبا جميعااا
موضوع بحثي تطوير الاتصال الاداري لقائدات مدينه الرياض في ضوء التكامل بين الاداره الكترونيه والاداره بالتجوال
اهداف الدراسه
يهدف البحث الحالي إلى:
1) التعرف على درجة تطبيق قائدات مدارس مدينة الرياض للإدارة الإلكترونية من وجهة نظر القائدات والمعلمات.
2) التعرف على درجة تطبيق قائدات مدارس مدينة الرياض للإدارة بالتجوال من وجهة نظر القائدات والمعلمات.
3) التعرف على سبل تطوير الاتصال الإداري لدى قائدات مدارس مدينة الرياض في ضوء التكامل بين الإدارة الإلكترونية والإدارة بالتجوال من وجهة نظر القائدات والمعلمات.
4) التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أفراد العينة حول محاور البحث والتي تعزى لمتغيرات (مسمى الوظيفة، عدد سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، والمرحلة الدراسية)

سؤال اساتذتي الافاضل
المجتمع لدي طلب مني بسيمنار اخذ مدارس وبالفعل حصرت مدارس منطقه الرياض باستثناء مدارس التحفيظ والدمج والتربيه الخاص ورياض الاطفال والمقررات فااصبحت ٥٠٠ مدرسه
اخذتها عينه طبقيه عشوائيه للمراحل الثلاث
٥٠ مدرسه ٥٠ قائده بنسبه وتناسب مع المنطقه الجغرافيه سواء وسط او شرق او غرب او شمال او جنوب
واخذت من كل مرحله مجموعة معلمات من مدارس العينه
فااصبحت عينتي ٥٠ قائده
و٢٥٤ معلمه
سؤالي الان هل عينتي صحيحه
خوفي اساتذتي الكرام ان ينظروا الى عينة المعلمات لمجتمع المعلمات الكلي فهي جدا قليله

ريقة ضبط العوامل .
9- عامل جون هنري : ويظهر عندما تشعر المجموعة الضابطة أنها في موقع منافسه مع المجموعة التجريبية ، ويضبط بعدم إشعار أفراد المجموعة الضابطة أنهم في موضع منافسة
10- تسرب المعالجة التجريبية إلى الضابطة : أي تفشي المعالجات التجريبية من المجموعة التجريبية إلى الضابطة ، ويضبط بإشعار الضابطة بأنهم سيتلقون نفس التجربة بعد الانتهاء منها وهذا يجعل الأمور طبيعية .
 
العوامل التي تؤثر على الصدق الخارجي :
1 - تفاعل الاختبار مع المعالجة :
إذا قام الباحث بإخضاع الدراسة للاختبار القبلي فقد تتمكن هذه المجموعات من التعرف إلى طبيعة المعالجة أو التجربة قبل تطبيقها .
2 - تفاعل الاختيار مع المعالجة :
إذا كانت العينة لا تمثل المجتمع الذي أخذت منه تمثيلا صادقا أو أنها تمثل فئة من فئاته فربما كانت هذه العينة أكثر قدرة أو أقل قدرة على التفاعل مع المواقف التجريبية .
3 - تفاعل الظروف التجريبية مع المعالجة :
قد تؤثر مجموعة الإجراءات  التجريبية التي يقوم بها الباحث في مشاعر الأفراد واتجاهاتهم بشكل يجعل الموقف شبه مصطنع .
4 - تفاعل المواقف التجريبية المتعددة :
إذا تعرض الإفراد أنفسهم لأكثر من معالجة خلال فترة زمنية محددة فان أثر المعالجة السابقة قد تؤثر إيجابا أو سلبا في نتائج المعالجات اللاحقة وأن يحدث لكل فرد معالجة مستقلة عن الفرد الآخر .
 
تقليل اثر العوامل المؤثرة في الصدق  الداخلي :
1- ضبط الظروف التي تجري فيها الدراسة أو التجربة : مثل: طرائق تنفيذ التجربة أو الدراسة وجمع البيانات
2- معرفة أفراد الدراسة : وهذا يساعد في ضبط أثر خصائص الإفراد
3- معرفة تفاصيل الدراسة ( متى وأين ) : ويساعد هذا في ضبط أثر الموقع وعملية جمع المعلومات .
4 - اختيار التصميم البحثي الملائم : ويتم ضبطه بالعشوائية والمجموعة الضابطة واختبار قبلي لضمان التكافؤ.
 

وجدت هنا إجابات أخرى قد تتكامل مع ما تفضل به الأساتذة الكرام.. وهي تختص بـ (حجم) العينة

يتوقف حجم العينة على عدة عوامل منها
(أ) نوع المجتمع الأصلى : فإذا كان هذا المجتمع متجانساً فإن الباحث يكتفى بدراسة عينة صغيرة منه ، ويعمم النتائج على هذا المجتمع ، أما إذا كان هذا المجتمع متبايناً غير متجانس ويحتوى مجموعات فرعية كثيرة فلابد للعينة أن تكون كبيرة لاستيعاب هذا التباين .
كلما كان الإنحراف المعيارى صغيراً كلما قل تشتت "تباين" الدرجات وزاد تجانسها . وإذا زاد الإنحراف المعيارى زاد تشتت الدرجات وقل تجانسها .
حساب النسبة بين التباينات والبحث عن احتمال دلالة هذه النسبة وتسمى " النسبة الفائية ".
ب) نوع البحث : يقترح المتخصصين فى مناهج البحث أن يكون أقل عدد لأفراد العينة فى بعض أنواع البحوث كما يلى

نوع البحث -عدد الأفراد

عاملية
5-1. أفراد لكل بند

وصفية
2.% من أفراد مجتمع صغير نسبياً ( مئات)
1.% لمجتمع كبير (آلاف )
5% لمجتمع كبير جداً (عشرات الآلآف)

تجريبى
15 فرد فى كل مجموعة من المجموعات

ارتباطى
3.فرداً على الأقل
وهناك أبحاث تفرض على الباحث استخدام عينة صغيرة ، كما فى البحوث العلاجية وتعمل أحياناً كدراسات مبدئية لاثراء المجال البحثى واختيار عينات كبيرة .

(ج) فروض البحث : إذا كان الباحث يتوقع الحصول على فروق ضيئلة ، أو علاقات غير قوية ، يجب أن يجعل العينة كبيرة لتتضح هذه الفروق ، مثال ذلك يتوقع من التدريب ان يحدث تغيرات بسيطة فى تحصيل الطلاب ، لكن إذا كانت هذه التغيرات ذات قيمة للباحث ، فإنه يتحتم عليه تجنب العينات الصغيرة حتى لا تطمس هذه التغيرات

(د) تكاليف البحث : كثيراً ما يؤدى ارتفاع تكاليف جمع البيانات من اعداد كبيرة إلى تقليص حجم العينة ، لذا من الأفضل أن يحدد الباحث هذه التكاليف ، ويختار ما يناسبها من عدد قبل الشروع فى البحث .

(هـ) أهمية النتائج : حجم العينة الصغير مقبول فى الدراسات الاستطلاعية ، وذلك لأن الباحث يتحمل هامش كبير نسبياً من الخطأ فى النتائج . إلا أنه فى الدراسات التى يترتب عليه توزيع الأفراد على مجموعات أو اتخاذ قرار فمن الأفضل وجود عينة كبيرة بشكل كاف لتقليل الخطأ .

(و) طرق جمع البيانات : إذا لم تكن أدوات جمع البيانات دقيقة أو ثابتة بدرجة مرتفعة يفضل استخدام عينة كبيرة لتعويض خطأ جمع البيانات .
يتأثر حجم العينة بنوع الأداة المستخدمة فى جمع البيانات ( المقابلة ، والملاحظة ، والاختبارات الفردية تستلزم عينات صغيرة . أما الاختبارات الجمعية والاستبيانات يمكن استخدام عينات كبيرة ) .

(ز) الدقة المطلوبة : تزداد دقة النتائج ويصبح من الممكن التعميم منها على المجتمع كلما زاد حجم العينة . ولكن يلاحظ أن هناك حداً امثل لحجم العينة إذا تخطاه الباحث فإنه لن يستفيد كثيراً من زيادة عدد الأفراد فى عينته .

اشكر الأخ أحمد عسيري وريم حمود ومنيرة الفايز.. على مشاركتهم في موضوع العينة غير العشوائية..
بارك الله في علمكم ونفع به...


العينات الغير عشوائية ويطلق عليها العينات الغير احتمالية من اسمها هي تلك العينات التي تؤخذ بغير الأسس العلمية الصحيحة ، أي يتم اختيارها بأسلوب غير احتمالي وهذه من أهم عيوبها والتي يجعلها لا تمثل المجتمع المأخوذة منه تمثيلاً صحيحاً ، وكذلك تكون نتائجها لا تصلح للتعميم على كل المجتمع المراد دراسته، ومن أنواع تلك العينات ما يلي:

1/ العينة العمدية وتسمى ايضاً المقصودة... في هذه العينة يختار الباحث إفراد العينة التي يعتقد أنها تمثل المجتمع المراد دراسته، أساس الاختيار هنا هي خبرة الباحث ومعرفته بمجتمع الدراسة
فمثلاً إذا لاحظ الباحث من خلال خبرته أن نتائج مادة الرياضيات لطلاب مدينة جدة قريبة جداً من معدل نتائج الطلاب في السعودية  ففي هذه الحالة يمكن للباحث أن يختار عينة من طلبة مدينة جدة للتعرف على مستويات الطلاب في السعودية... وتعتبر ممثله لمجتمع الدراسة...

2/ العينة الحصصية وتسمى التدريجية... وهذه العينة تستخدم عادة في استطلاعات الرأي العام بسبب السرعة التي تتم بها وقلة تكلفتها ، وفي هذه العينة يتم تقسيم المجتمع إلى فئات لخصائص معينة تمثل كل فئة من طبقات العينة بنسبة وجودها في المجتمع ولكن يترك للباحث حرية اختيار مفردات كل فئة وهذا يؤدي إلى عدم تمثيل المجتمع تمثيلاً تاماً، ومثال ذلك إذا كان الباحث يريد استقصاء رأي المستهلك صاحب الدخل العالي والمستهلك متوسط الدخل والمستهلك صاحب الدخل المنخفض... في ترتيب مجموعة من منتجات الحلويات وكانت نسبتهم في المجتمع الأصل 1 : 2 : 4  وحجم العينة 18 مستهلك فعليه أن يختار ثمانية مستهلكين من ذوي الدخل المنخفض وأربعة مستهلكين ذوي دخل متوسط واثنين من المستهلكين ذوي دخل عالي...

3/ العينة القصدية وتسمى العرضية والصدفية.... وهي تستخدم في الدراسات الاستطلاعية ولا تعمم نتائجها على مجتمع الدراسة..
وفيها يختار الباحث الشخص الذي يصادفه أو يعترضه مثل سؤال أول 20 عميل يدخل للبنك في مستوى خدمات البنك.. أو إذا أراد الباحث أن يدرس الصعوبات التي تواجه طلاب الدراسات العليا فإنه يختار طلاب الصف الذي يدرس به ويطبق عليهم استبيان للتعرف على هذه الصعوبات...فلا تعمم النتائج لأن الغرض من العينة معرفة الصعوبات فقط..

4/ العينة المتتابعة.. وتسمى ايضاً الكرة الثلجية... وجميع أفراد هذه العينة مجهولين للباحث في البداية لذلك يبدأ الباحث بمقابلة احدهم ومنه يستدل على الفرد الثاني من العينة وهكذا مثل فئات المنحرفين في قضية المخدرات التي يصعب الحصول على العينة منهم...


واخيراً العينة الغير عشوائية تعتمد على خبرة الباحث ومعرفته ...

الطرق المتبعة لاختيار الافراد

 كتابة اسم كل فرد على قطعة منفصلة من الورق ثم وضع الاوراق في صندوق وخلطها ثم اختيار ورقة
 استخدام جدول الارقام العشوائية الذي يتألف من خمسة اعداد تم التوصل اليها عشوائيا ويجب تتبع الخطوات الآتية

1. حدد وعرف مجتمع الدراسة او المجتمع الاصل
2. حدد حجم العينة المرغوبة
3. ضع مفردات المجتمع الاصلي في قائمة ارقام متسلسلة
4. ابدأ من اي نقطة في جدول الارقام العشوائية
5. اقرأ الاعداد بالترتيب من اسفل الى أعلى او من أعلى الى اسفل او من اليمين الى اليسار او العكس
6. اذا كان لدينا مجتمع يتكون من 500 وحدة فاننا نستخدم عددا من ثلاث خانات واذا كان المجتمع يتكون من 90 وحدة فاننا نحتاج الى استخدام اول خانتين
7. اذا قرأت عددا يتفق مع رقم المفردة تختار هذه المفردة في العينة
8. انتقل الى العدد التالي وكرر الخطوة 7
9. كرر الخطوة 8 حتى تحصل على عدد الوحدات الذي حددته كحجم لعينتك
وبعد ان يتم اختيار العينة يمكن توزيع افرادها عشوائيا على المجموعات التي ستجرى عليها التجربة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اعتذر عن الانقطاع لظروف طارئه..

العينة العشوائية أو الاحتمالية، يستخدمها الباحث إذا كان أفراد المجتمع الأصلي للدراسة معروفين، وفي هذه الحالة يتم الاختيار العشوائي على أساس تكافئ فرص الاختيار أمام جميع أفراد المجتمع دون تدخل من طرف الباحث. فمثلاً إذا كان مجتمع الدراسة، هو طلاب كلية الطب في جامعة الملك سعود في المملكة. ففي هذه الحالة، الطلاب معروفين؛ لأنهم مسجلين لدى القبول والتسجيل في هذه الكلية، وبمقدور الباحث الحصول على قوائم رسمية وحديثة بأعدادهم وبيانات أخرى عنهم، وبالتالي فرصة الاختيار العشوائي من هؤلاء تكون متاحة أمامهم دون تمييز أو تحيز من قبل الباحث..

وفي الدراسات الوصفية ينصح باستخدام ما نسبته 20% من أفراد مجتمع صغير نسبيًّا (بضع مئات)، و10% لمجتمع كبير (بضعة آلاف)، و5% لمجتمع كبير جدًّا (عشرات الآلف).

30 فرد من افراد المجتمع في الدراسات الارتباطية وذلك ليتمكن من اثبات العلاقة بين متغيرين..

15 فرد من أفراد المجتمع في المنهج المقارنة والمنهج التجريبي ليستطيع ضبط المتغيرات.

ومن أنواع الأسلوب العشوائي أو الاحتمالي:
1/ العينة البسيطة :
يختار الباحث هذا النوع من العينات العشوائية إذا كان مجتمع الدراسة متجانساً ولهذا النوع خطوات هي:

أ ــ إما استخدام القرعة سواء بوضع ارقام تسلسل لجميع افراد مجتمع الدراسة أو من أرقامهم الجامعية بعد حصرها وجمعها والاختيار بالقرعة...
فمثلاً مجتمع الدراسة
5000 طالب والعينة حددت ب 500 طالب.. عن طريق قسمة مجتمع الدراسة على نسبة 20%

ب- باستخدام جدول الأرقام العشوائية، بحيث يحدد الباحث أرقاماً من جدول الأرقام العشوائية بصورة طولية أو عرضية، وإذا استوفي العدد المحدد للعينة قام باختيار الأفراد الذين لهم الأرقام ذاتها في المجتمع الأصلي للدراسة بعد ترقيمهم بالتسلسل ، وبعدما ينتهي الباحث يكون هؤلاء الأفراد هم العينة المختارة.

ج- طريقة العملة المعدنية : وفيها يذكر اسم الفرد ، وتلقى العملة ، بحيث يمثل احد الوجهين انضمام الفرد للعينة والوجه الآخر استبعاده ( لا تصلح مع العينات الكبيرة.. ) .

د- طريقة طلب الرقم الهاتفى العشوائي وادخال البيانات في الكمبيوتر ثم تترك للكمبيوتر مهمة اختيار أرقام هاتفية بشكل عشوائي ، وبعدها يجرى الباحث مع أصحاب هذه الأرقام حوارات تسجل عبر الكمبيوتر (تصلح هالطريقة مع أداة المقابلة.. ولا تصلح مع العينات الكبيرة..)

2 ـ العينة المنتظمة:
يختار الباحث هذا النوع من العينات إذا كان مجتمع الدراسة متجانساً.. لكن تختلف العينة المنتظمة عن العينة البسيطة في خطوات تكوينها. حيث تكون المسافة بين أرقام أفراد العينة متساوية منتظمة...فالتنظيم هنا لطريقة الباحث في الاختيار العشوائي...

فمثلاً إذا كان مجتمع الدراسة يتألف من 200 فرداً، وبعد ترتيب مجتمع الدراسة بشكل تسلسلي والعدد المطلوب للعينة، هو 20 فرداً، فالمسافة بين الرقم الأول للفرد والذي يليه هي 10، وهي عبارة عن حاصل القسمة: 200 ÷ 20.
إذ يبدأ الباحث باختيار الرقم الأول عشوائياً من الرقم 1 إلى 10 وليكن مثلاً 4 وهذا أول رقم في العينة ثم يضاف للرقم 4+10 يساوي 14 وهذا الرقم الثاني في العينة وبالتالي تكون العينة المنتظمة مؤلفة من الأفراد الذين يحملون الأرقام التالية 4 ، 14 ، 24 ، 34 ، 44 ، 54 ، 64 ،..،...، 194 هو أخر فرد في العينة المنتظمة..

هنا سؤال يطرح نفسه؟؟

متى يختار الباحث العينة العشوائية البسيطة ومتى يختار العينة العشوائية المنتظمة؟؟

                 خطة البحث :

عادة ما تتكون الدراسة من ستة فصول:-
الفصل الأول ويشتمل على مشكلة الدراسة
الفصل الثاني ويشتمل على الإطار النظري والدراسات السابقة.
الفصل الرابع ويشتمل على إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس ويشتمل على نتائج الدراسة
الفصل السادس : مناقشة النتائج.
بالاضافة إلي خاتمة البحث التي تتضمن الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

يتكون الفصل الأول (مشكلة الدراسة) من المواضيع التالية:-
1- عنوان البحث واسم الباحث والمؤسسة التابع لها على الصفحة الأولى.

2- خلفية مشكلة البحث(المقدمة) ويتعرض فيها الباحث للحالة الراهنة لمشكلة البحث ومظاهرها وأثارها كما يتعرض لتطورات المشكلة وجذورها التاريخية.

3- مشكلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى كيفية إحساسه بالمشكلة والمبررات التي دعته إلى اختياراها.

4- أهمية الدراسة:- فيها يتطرق الباحث إلى الثغرة التي تسدها هذه الدراسة والفائدة المترتبة على إجرائها ومقدار الجديد الذي تضيفه للأدب التربوي.

5- أهداف الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الأهداف التي ستحققها الدراسة فور انتهائها.
6- أسئلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى الأسئلة التي ستجيب عنها الدراسة.

7- حدود الدراسة:- هي الحدود الزمنية والمكانية.

8ـ مصطلحات الدراسة:- هي اهم المصطلحات التي يمكن ان تستخدم في الدراسة.
لابد من الاشارة بان بعض هذه الفقرات تتداخل كما تتداخل فصول السنة كما ان بعض الباحثين قد يغفل بعض هذه الفقرات لأنه لا يوجد اتفاق كامل عليها.

مما يتكون الفصل الثاني:- الاطار النظري
أولا : الاطار النظري للمتغير الأول
ثانيا :الاطار النظري للمتغير الثاني  وهكذا .
يقوم الباحث في هذا الفصل بتفصيل عنوان البحث الى اجزاء ثم البحث في كل جزئية منها من خلال المراجع فمثلاً اذا كان عنوان البحث هو التقويم المستمر في الصفوف المبكرة من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، فان الباحث يبدأ بدراسة التقويم عامةً ثم التقويم المستمر ثم يكتب عن المرحلة الابتدائية ثم يكتب عن الصفوف المبكرة منها ثم يجمع الباحث

الفصل الثالث : الدراسات السابقة؟
هنا يعرض الباحث اهم البحوث التي تطرقت او اقتربت من مشكلة بحثه وفي نهاية الفصل ويقسمها تبعا لمتغيراته :
دراسات تناولت المتغير الأول .
دراسات تناولت المتغير الثاني .
دراسات تناولت العلاقة بين المتغيرين .

ثم  يعلق على هذه الدراسات من حيث مقارنتها ببحثه ومدى فائدتها. ثم يصيغ
فروض الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الفروض والفرض هو تخمين ذكي يضعه الباحث قبل البدء بإجراءات الدراسة ثم يتحقق من صحته في الدراسة وأفضل شكل للفرض هو الشكل الصفري الذي يبدأ بنفي ويقوم بربط المتغيرات المستقلة بالمتغيرات التابعة.


يكتب الباحث في الفصل الرابع(اجراءات الدراسة) عن التالي:-
1- منهج الدراسة
2- مجتمع الدراسة
3- عينة الدراسة
4- أداة الدراسة فيتعرض لكيفية بناءها ودور المحكمين فيها وصورتها الاولية ثم صورتها النهائية.
الاساليب الاحصائية المستخدمة.

مم يتكون الفصل الخامس: نتائج الدراسة وما هي أهم الأمور التي يجب ان ينتبه لها الباحث؟

يقوم الباحث بعرض النتائج

الفصل السادس :
يناقش الباحث في هذا الفصل نتائج دراسته ويعلّق على النتائج المتطرفة فيربطها بالإطار النظري ويظهر مدى موافقتها او معارضتها للدراسات السابقة كما ويجب ان يضع بصمته فيبدي قلقه او يظهر سروره لما الت اليه نتائج الدراسة

تتضمن خاتمة البحث المواضيع التالية:-
1- الاستنتاجات:- هي اهم النتائج التي توصل اليها الباحث
2- التوصيات:- عبارة عن حلول لمشكلة الدراسة ولابد من تبرير هذه التوصيات وذلك بربطها بنتائج الدراسة.
3- المقترحات:- عبارة عن دراسات ظهرت الحاجة اليها من خلال هذه الدراسة.
4- المراجع:- يجب كتابتها بالطريقة الصحيحة فيبدأ باسم العائلة للمؤلف ثم اسمه ثم سنة الطبعة ثم اسم الكتاب ثم الناشر ثم بلد النشر.
5- الملاحق.
بالتوفيق

١- بالنسبة للعنوان تمت صياغته من الفكرة ، فإذا علمنا أن المشكلة هي قلة التزام الأفراد بالأنظمة والقوانين.. فهذا يعني أن الوعي لدى أفراد المجتمع تجاه أهمية الأنظمة والقوانين العامة منخفض ويعود السبب في ذلك ، من وجهة نظري ، إلى عدم وجود ثقافة اجتماعية لدى أفراد المجتمع محل الدراسة تجاه أهمية الالتزام بالأنظمة والقوانين الخاصة بالأماكن العامة..
لم أجد الوقت الكافي للبحث عن دراسات سابقة في هذا الخصوص.

٢- اختيار المنهج شبه التجريبي، بسبب عدم تدخل الباحث في تعديل أي من متغيرات البحث وإنما استكشاف الظاهرة بمتغيراتها كما هي للوصول إلى الأسباب وراء ذلك.

٣- اختيار العينة العشوائية من حي واحد يعود السبب في ذلك إلى عدم تحديد العنوان بشكل تفصيلي، بل عام، على افتراض أنها ظاهرة عامة وإن كان الأمر كذلك فمن الصعب تطبيق الاستقصاء على كافة أفراد المجتمع فتم اختيار عينة من حي واحد ممثل لأحياء المجتمع.
أما كون العينة عشوائية: السبب أن محور البحث هو دراسة سلوك اجتماعي قد يكون مشترك لدى غالبية أفراد المجتمع بغض النظر عن الطبقات الاجتماعية أو المستويات التعليمية أو حتى السنية منها.