serah01327
العنوان: الرسول المعلم ﷺ وأساليبه في التعليم
المؤلف: عبد الفتاح أبو غدة
الناشر: مكتب المطبوعات الإسلامية، دار البشائر الإسلامية
بلد النشر: سورية، لبنان
https://t.me/Mishref_History/45386
This channel is unavailable due to copyright infringement.
الرسول المعلم وأساليبه في التعليم بقلم:الأستاذ عبد الفتاح أبو غدة.
اصل موضوع محاضرة بعنوان
(الرسول المعلم وأساليبه في التعليم)،
لعظيم صلته بالعلم والعلماء والتعليم والمتعلمين ثم أضيفت إليه
إضافات كثيرة، ومباحث هامة متممة، وأطلت في بعض التعليقات
إيفاءً للمقام، وأوجزت في بعضها، فغدا كتابا كاملا، وحرصت أن
يكون ميسرا لكل قارئ، ونافعا لكل مستفيد ومثقف،
وهو من الأهمية بمكان، إذ أنه يتعلق بجانب هام جدا من
جوانب حياة الرسول المعلم صلى الله عليه وسلم وسيرته الشريفة،
فهو كتاب توجيه وتربية وتعليم للمعلم والمتعلم جميعا، وموضوعه
موضوع طريف فريد، افتتحته منذ أكثر من ثلاثين سنة، لم أعلم أحدا
كتب فيه من قبل على هذا المنوال. وقد مضى على تأليفه هذا الوقت الطويل،
منتظرا اللمسات الأخيرة لزيادة الكمال، وكم أماتت رغبة الكمال
إنجاز كثير من جليل الأعمال كما أمات التراخي والتسويف كثيرا
من فريد التأليف، وقد طلب مني إخراجه من كثيرين ممن وقفوا
الرسول المعلم وأساليبه في التعليم بقلم:الأستاذ عبد الفتاح أبو غدة.
تطبيقات نظم المعلومات الجغرافية و الاستشعار من البعد
فى التقييم الجيوبيئى لدعم التنمية المستدامة
بمنخفض الواحات البحرية
Application of gis and remote sensing in
geoenvironmental assessment for support
of sustainable development of bahariya
oasis depression
رسالة مقدمة لقسم الجغرافيا لنيل درجة الدكتوراه في الآداب
كلية الآداب - جامعة المنصورة
إعداد
محمود إبراهيم دسوقي بغدادي
مير محمية الواحات البحرية الطبيعية
وزارة الدولة لشئون البيئة
إشراف
أ.د. محمد صبري محسوب سليم
أستاذ الجغرافيا الطبيعية ووكيل كلية الآداب
لشئون التعليم والطلاب السابق - جامعة القاهرة
د. حسين سعد حسين الديب
مدرس الجغرافيا الطبيعية بقسم الجغرافيا
كلية الآداب - جامعة المنصورة
2012 م
المستخلص
سعت هذه الدراسة لتقييم الوضع البيئي لمنطقة الواحات البحرية بإستخدام تقنيات نظم المعلومات الجغرافية والاستشعار من البعد، وإقتراح بعض الحلول للمشكلات البيئية بالمنطقة. وقد تناولت موقع منطقة الدراسة، وأسباب اختیار الموضوع، وأهداف الدراسة، والدراسات السابقة، ومصادر الدراسة، ومناهج وأسالیب الدراسة، ومراحل الدراسة.وتتناول خصائص البيئة الطبيعية بمنخفض الواحات البحرية، من حيث الخصائص الجيولوجية، والخصائص التضاريسية، والخصائص المناخية، والخصائص الهيدرولوجية، والخصائص الحيوية.وتتناول خصائص البيئة البشرية لمنخفض الواحات البحرية، من حيث خصائص السكان والتوزيع الجغرافي وحجم السكان والتركيب العمري، وخصائص العمران وأنماطه، ثم دراسة النشاط الاقتصادي للسكان من حيث التركيب وأنماط النشاط الاقتصادي.وتتناول تغيرات البيئة الطبيعية بمنخفض الواحات البحرية، من حيث تغيرات بيئة السبخات، وتغيرات بيئة البحيرة، وتغيرات بيئة التكوينات الرملية، وتغيرات بيئة الغطاء النباتي.وتتناول مشكلات البيئة الطبيعية بمنخفض الواحات البحرية، من حيث المشكلات البيئية المرتبطة بالجيومورفولوجيا، والمشكلات البيئية المرتبطة بالمناخ، والمشكلات البيئية المرتبطة بالتربة، والمشكلات البيئية المرتبطة بالمياة الجوفية.وتتناول التقييم البيئي والتنمية المستدامة لمنخفض الواحات البحرية، من حيث خريطة الحساسية البيئية للمنطقة، وتقييم المردود البيئى لممشروعات الحكومية المقترحة بمخفض الواحات البحرية، وخريطة مقترحة لمشروعات التنمية المستدامة بمنخفض البحرية.وتأتى الخاتمة لتلخص أهم النتائج العلمية التي توصل إليها الطالب مع بعض التوصيات والمقترحات التي تهدف إلى تحقيق التنمية البيئية المستدامة لمنطقة الدراسة.
This study deals with Application of GIS and Remote Sensing in Geoenvironmental Assessment for Support of Sustainable Development of Bahariya Oasis Depression., were this study contains five chapters preceded by an overall introduction and ended by a conclusion, as follows:Introduction: This part of the thesis gives a detailed description of the study area, the objectives of the study, the literature review, and the dataset. It also summarizes the methodologies used in this study including both the statistical methods and the cartographic techniques.Chapter I: studies the physical environmental characteristics of Bahariya Oasis area. It includes the geological, morphological, climate, hydrology and Biodiversity Characteristics.Chapter II: Studies the human environmental characteristics for the people in Bahariya Oasis depression. In it I studied the population, Life and the service related to Life also the economic activity for the population.Chapter III: The Natural Environmental Changes in Bahariya Oasis Depression. This chapter dealt with changes in Sabkhas , Lake, Sands and vegetation. and reports the environmental changes that incurred them in different years using satellite images by using different GIS and Rss programs.Chapter IV: The Natural Environmental Problems in Bahariya Oasis Depression. This chapter dealt with The Natural Environmental Problems, such as sand movement, salinity and logging.Chapter V: Environmental evaluation and Sustainable Development of Bahariya Oasis Depression. Adopted an environmental sensitivity index (ESA’s) to quantify desertification in Bahariya by means of GIS techniques, Studies the Environmental evaluation of the Future agriculture and tourism projects and suggested map for Sustainable Development in Bahariya Oasis Depression.
http://swideg-geography.blogspot.com/2017/07/blog-post_95.html
عندك كتاب الرسول المعلم صلى الله عليه وسلم واساليبه في التعليم.
للشيخ عبد الفتاح ابو غدة
أثر الخصائص المطرية في توزيع الغطاء النباتي
للأراضي الجبلية في منطقة عسير
بالمملكة العربية السعودية
http://swideg-geography.blogspot.com/2017/02/blog-post_3.html#.WJOyYWvQfrk
قدمت هذه الرسالة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة
الدكتوراه في الجغرافيا
قسم الجغرافيا - كلية الآداب
جامعة الملك سعود
إعداد الطالبة
خديجة بنت أحمد بن أمين عزيز
المشرف: د. جهاد محمد قربة
المشرف المساعد : د. محمد بن فضيل بوروبة
1423هـ - 2002 م
في أطروحتها للدكتوراه عن الأمطار والنبات في منطقة عسير
د. خديجة تبين أثر الخصائص المطرية على توزيع الغطاء النباتي
تعتبر منطقة عسير من أكثر المناطق في المملكة رطوبة وأمطاراً
1 (1).pdf
صحيفة الجزيرة - العدد 10827 - الثلاثاء 9 - ربيع الأول 1423
حصلت الباحثة خديجة بنت أحمد أمين عزيز على درجة الدكتوراه في الجغرافيا المناخية من جامعة الملك سعود وكانت رسالتها بعنوان «أثر الخصائص المطرية في توزيع الغطاء النباتي للأراضي الجبلية في منطقة عسير بالمملكة العربية السعودية» وقد نوقشت الرسالة من قبل لجنة الحكم المكونة من الأستاذ الدكتور عبد العزيز بن عبد اللطيف آل الشيخ والأستاذ الدكتور عبدالله بن ناصر الوليعي والدكتور أحمد بن حمد الفرحان والدكتور عبدالله بن سليمان الحديثي ومقرر اللجنة الدكتور جهاد محمد قرية.
وتمثل رسالة الدكتورة خديجة بنت أحمد عزيز دراسة بحثية تطبيقية عن المناخ في المنطقة الجبلية في منطقة عسير وتركز بالأساس على تحليل عنصر الأمطار على التضاريس الجبلية في منطقة عسير والتي يبلغ ارتفاعها 800م فأكثر فوق مستوى سطح البحر وعلاقتها بالغطاء النباتي الطبيعي.
وقد تمحورت هذه الدراسة حول محورين أساسين هما: تحديد التغيرات والتباينات الزمنية والمكانية للأمطار ومدى تأثيرها على التوزيع المكاني لأنواع النبات الطبيعي في المنطقة الجبلية بعسير. ودراسة الغطاء النباتي الطبيعي في الأراضي الجبلية بمنطقة عسير التي تزيد ارتفاعاتها على ثمانمائة متر عن مستوى سطح البحر.
وتهدف هذه الدراسة إلى إيجاد تصور علمي للعلاقة الزمنية والمكانية بين العناصر المناخية، وخاصة الأمطار ومركبات الوسط الطبيعي بالمنطقة الجبلية بعسير وأثر ذلك في التباينات المكانية لأنواع الغطاء النباتي الطبيعي.
وفي ضوء ذلك فقد تعرضت هذه الدراسة إلى تحليل التباينات المناخية للفترة ما بين 1970 الى 1997م في خمس وثلاثين محطة تابعة لوزارة الزراعة والمياه ورئاسة الأرصاد الجوية وحماية البيئة، وتمثل هذه البيانات المناخية دورة مناخية عادية يمكن اعتمادها لتحديد نظامي التساقط والجريان السطحي في المنطقة الجبلية بعسير.
وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الاستقرائي والتحليل الإحصائي التفصيلي المبسط للبيانات المناخية بعد تصحيح بعض السلاسل الزمنية للقياسات في بعض المحطات. واستخدمت بعض الأساليب الإحصائية والكارتوجرافية ممثلة في العديد من الخرائط والأشكال البيانية لتمثيل البيانات الرقمية لمعرفة تحديد العلاقات القائمة بين المتغيرات المناخية والعوامل الطبيعية بالمنطقة الجبلية بعسير. وتحديد العلاقات القائمة بين التباينات المكانية للأمطار والتوزيع المكاني للغطاء النباتي الطبيعي. وقد اشتملت الرسالة على مقدمة وستة فصول، تناول الفصل الأول الإجراءات المنهجية وشملت موضوع البحث وأهميته ومشكلة الدراسة وأهدافها وتساؤلات البحث، والدراسات السابقة في هذا المجال ضمن الإطار النظري للبحث، ومنهج البحث وأساليبه الذي يشتمل على منطقة الدراسة والمحطات المختارة وكيفية تصنيفها، ومراحل تنفيذ البحث.
في حين تناول الفصل الثاني دراسة تفصيلية للسمات الطبيعية العامة في الأراضي الجبلية بعسير كالخصائص الطبيعية والطبوغرافية. كما تم تناول العوامل الجغرافية والديناميكية المؤثرة في مناخ الأراضي الجبلية بعسير، مع تحليل لبعض الوضعيات الجوية الرئيسة المولدة للأمطار. وتناول الفصل الثالث تحليل ومعالجة الخصائص المناخية في الأراضي الجبلية بعسير، وتم فيه تصميم نماذج تقدير معدلات الحرارة والرطوبة النسبية والتبخر/ النتح اعتمادا على العلاقات بين هذه المتغيرات المناخية وعاملي الارتفاع والبعد عن خط الساحل. كما تم تعديل معادلة ثورنثوايت الأصلية بواسطة بيانات التبخر المسجلة في المحطات المناخية قبل استخدامها في تقدير معدلات التبخر بمحطات قياس الأمطار.
#طلبات_الأعضاء
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من فضلكم أريد هذه الكتب:
- صفحات من صبر العلماء ، الأستاذ أبو غدة
https://t.me/ktabaknachr/31194
- العلماء العزاب الذين آثروا العلم على الزواج للأستاذ أبو الفتاح أبو غدة
https://t.me/ktabaknachr/31193
- الترقيم وعلاماته في اللغة العربية أحمد زكي باشا
https://t.me/ktabaknachr/31190
- تحفة النساك في فضل السواك ،العلامة الفقيه عبد الغني الغنيمي الميداني
https://t.me/ktabaknachr/31188
- الرسول المعلم صلى الله عليه وسلم وأساليبه في التعليم للأستاذ أبو الفتاح أبو غدة
https://t.me/ktabaknachr/31185
والله يجزيكم خير الجزاء
ت تدور في رأسه
أشرق النور وتحقق المراد فمع الدقيقة الأولى من الحصة كان أحد المدرسين يدخل الفصل الذي كان محمد يجلس فيه
*المدرس*: أهلا بكم يا ابنائي الطلاب في روضة من رياض الجنة وفي مجلس من مجالس العلوم الاسلاميه سرني أن أكون مدرساً لكم في العقيدة الاسلاميه وقبل أن ندخل في دروس العقيدة أود أن أحدثكم عن أهمية هذه المادة
كان محمد يركز ذهنه ويرهف سمعة مخافة أن يفوته شي من كلام أستاذه
*المدرس*: يا ابنائي إن هذه المادة تقودنا إلى معرفة الله تعالى حق المعرفة فأول مايجب على الإنسان أن يعرف الله سبحانه وتعالى
لذالك أن النبي صلى الله عليه وعلى آله وسلم اعرض عن ذلك الأعرابي الذي جاء إليه يسأله أن يدله على أفضل العمل فقال له (العلم بالله) ثلاث مرات
فيقول له ذلك الأعرابي مستنكراً: أسألك عن أفضل الأعمال فتجيبني بالعلم
فيقول له الرسول صلى الله عليه وعلى آله وسلم: (ويحك... أن مع العلم ينفعك قليل العمل وكثيره ومع الجهل لاينفعك قليل العمل ولا كثيره)
من هذا الحديث نعرف يا ابنائي ان الذي يكثر من الصلاه والصيام والأعمال الصالحة وهو لايعرف الله فإن أعماله تلك قد تكون غير مقبوله لأن قبول الأعمال مترتبة على صحة الإعتقاد
*محمد*: ولكن كيف يجب أن نعرف الله؟؟
*الأستاذ*: يا ابنائي لقد اخبرنا رسول الله صلى الله عليه وعلى آله وسلم كيف يجب أن نعرف الله
فقد أتاه رجلٌ فقال: يارسول الله علمني عن غرائب العلم
فقال له رسول الله صلى الله عليه وعلى آله وسلم: (وماذا صنعت في رأس العلم حتى تسألني عن غرائبه)
فقال الرجل: وما رأس العلم يا رسول الله؟
فقال له النبي: (أن تعرف الله حق معرفته)
فقال الرجل: وما معرفة الله حق معرفته؟
فقال له النبي: (أن تعرفه بلا مثل ولا شبيه وأن تعرفه الهاً واحداً احداً أولاً آخراً ضاهراً باطناً لا كفو له ولا مثيل)
ثم تابع المعلم حديثه قايلاً: والله تعالى يقول (ليس كمثله شي وهو السميع البصير)
*محمد*: معذرة يااستاذي هل تسمح لي بسؤال آخر
المدرس: تفضل
محمد: ولكن ماطريقتنا إلى معرفة الله ومعرفة صفاته
*المدرس*: أحسنت يا محمد هذا هو موضوع درسنا في الحصة القادمة إن شاء الله
❄❄❄
أشرقت شمس اليوم الثاني وخرج الطلاب وقد أدوا صلاة الفجر وتناولوا وجبة الإفطار وامتزجوا بروح الأنس والحب وحفتهم الملائكه وفرشت لهم اجنهتها
ودخل مدرس العقيدة إلى طلابه والابتسامة تملأ ثغره فألقى التحيه وتبادل معهم بعض الاسئله عن درس اليوم القادم
*المدرس*: هل فيكم من فكر يا ابنائي في إجابة سؤال محمد في آخر حصة الامس؟ ماطريقنا إلى معرفة الله؟؟
رفع علي يده فأشار إليه المدرس أن يجيب
*علي*: نعم يا أستاذي فقد فكرت كثيراً في إجابة السؤال....
فلم أجد طريقاً إلى معرفة الله يمكن لكل الناس استخدامها -العالم والمتعلم والعامي- إلا التفكر.
*المدرس* وماذا تعني بالتفكر ياعلي؟؟
*علي* أعني يا استاذ أن يستخدم الإنسان عقله في التفكر في المخلوقات في الأرض وفي السماء وما فيهن فإذا عرف أن وجود مثل هذه المخلوقات يحتاج إلى فاعل علم بوجود الله سبحانه وتعالى..
*المدرس* احسنت.. أحسنت ياعلي.
وإن مما يدل على أن الله يريد منا أن نستخدم عقولنا في معرفة أننا نجده يقول في كتابه العزيز *[أفلا ينظرون إلى الإبل كيف خلقت وإلى السماء كيف رفعت وإلى الجبال كيف نصبت وإلى الأرض كيف سطحت]*
*محمد*: ولكنه يقول *أفلا ينظرون* ولم يقل: *أفلا يتفكرون*.
*المدرس*: أشكرك يا محمد على هذه الملاحظة.
*ثم التفت المدرس إلى الطلاب قائلاً*: يا ابنائي... هل كانت العرب ترى الابل (الجمال) وينظرون إليها بأعينهم
*زيد*: نعم يا استاذي.. فكيف لا ينظرون اليها.. وهي رفيق اسفارهم ورواحل تجارتهم ومحط عنايتهم.
*المدرس*: فمن هذا نعرف أن الله لايمكن أن يدعوهم إلى فعل شيءِِ هم يمارسونه على الدوام وأن المقصود هنا هو التفكر كأنه يقول أفلا يتفكرون
وهناك يا ابنائي الكثير من الآيات يطلق فيها لفظ النظر والمقصود به التفكر مثل
*قوله تعالى[فلينظر الإنسان ممَّ خلق]* أي فليتفكر من أي شيءِِ كان بداية خلقه
❄❄❄
في اليوم الرابع دخل مدرس العقيدة إلى الفصل قبل حضور الطلاب.. ورسم بعض الرسمات على السبورة وخرج
فلما حضر الطلاب إلى الفصل.. جعل عددٌ منهم يتأمل تلك الرسوم في إعجاب شديد.
*محمد-وهو ينضر إلى علي*: من رسم هذه الرسوم الرائعه ياعلي؟
*علي*: لست أدري من رسمها. ولكن لعله أحد الزملاء.
وجعل الطلاب يسأل بعضهم بعضاً لكن احدٌ من الطلاب لم يقل بأنه من أعد تلك الرسوم.
*محمد*:لابد أن فاعلاً فعل ذالك!!
*علي*: نعم يا محمد.. فالعدم لايصنع شيئاً
*زيد*: يبدوا أن صاحب هذه الرسوم لديه القدرة على هذه الرسوم
*عمار*: بل أن الدقة في الترتيب وتنسيق الألوان تدل على أنه عالم بالرسم.
كان المدرس يستمع إلى الحوار من مكان قريب لم يشعر الطلاب بوجودهِ..
فلما اكتمل الحوار دخل عليهم.
*المدرس*: احسنتم يا ابنائي فيما توصلتم إليه من آراء حول من رسم هذه اللوحة. ولابد ايضاً من أن يكون موجوداً.
Incorporate the latest research findings into your clinical practice with the #1 annually updated guide to internal medicine
Includes 6 online-only chapters at no additional cost!
Visit: www.AccessMedicine.com/CMDT
No other text links practice and research like CURRENT Medical Diagnosis & Treatment! Written by clinicians renowned in their respective fields, this trusted text offers the most current insights into symptoms, signs, epidemiology, diagnosis, and treatment for more than 1,000 diseases and disorders. You'll find concise, evidence-based answers to questions about both hospital and ambulatory problems. This valuable clinical companion is the fastest and easiest way to find the latest information about diagnostic advances, prevention strategies, and cost-effective treatments.
Here’s why CMDT is critical to your practice:
•Strong emphasis on the practical aspects of clinical diagnosis and patient management
•Full review of internal medicine and additional family medicine topics, including gynecology and obstetrics, dermatology, neurology, ophthalmology, geriatrics, and palliative care
•Annual update on HIV/AIDS and other new emerging viral infections
•Specific disease prevention information
•Medication treatment tables, with indexed trade names and updated prices
•Helpful diagnostic and treatment algorithms
•Key recent references on each topic with PMID numbers for quick access
•Many full-color photographs and illustrations
A complete summary of medical advances up to time of publication!
Here are some of the many updates and additions to the 2018 edition:
•New print chapter on Lesbian, Gay, Bisexual and Transgender Health
•Substantially revised pain management section, including latest information on benefits, risks and methods to limit risks of opioid use
•New recommendations for initial empiric antibiotic treatment for hospital-acquired and ventilator-associated pneumonia
•2016 CHEST Guidelines for anticoagulation treatment recommendations in cancer and noncancer diagnosis
•New discussion of physician-assisted death
•Updated treatment options for hepatitis C infection
•New FDA-approved medications for ulcerative colitis and Crohn disease
•New pharmacologic treatment for hormone receptor-positive breast cancer
•New table outlining criteria to rule out pulmonary embolism
Familial glucocorticoid deficiency (FGD) is a group of primary adrenal insufficiencies characterized clinically by neonatal hyperpigmentation, hypoglycemia, failure to thrive, and recurrent infections, and biochemically by glucocorticoid deficiency without mineralocorticoid deficiency.
Epidemiology
The prevalence is unknown. In Ireland there is a prevalence of around 1/200,000, but this is likely to be skewed by a high prevalence in the Irish Traveler sub-population.
Clinical description
FGD usually presents in infancy or early childhood with hyperpigmentation of the skin and gums (present at birth or that develops over time), hypoglycemic seizures and failure to thrive. Recurrent infections are also a common finding (and may be the presenting sign in older children). Weakness, fatigue, weight loss, anorexia, vomiting, flank or abdominal pain, constipation and diarrhea are additional symptoms seen in some patients due to hypocortisolemia. Hypoglycemic crises resulting in convulsions can lead to coma or death if untreated and recurrent hypolglycemia may lead to neurological sequelae (i.e. learning disabilities, intellectual deficit, and sometimes severe, neuronal damage leading to major sensory and motor defects such as quadriplegia). Tall stature has been reported in some patients with FGD, typically those with MC2R gene defects. MRAP defects have been associated with a more severe disease and an earlier age of onset while a milder phenotype is seen in those with defects in the MCM4 gene (Irish Traveler FGD).
Etiology
FGD is due, in most cases, to defects in the adrenocorticotropin (ACTH) receptor, or its signaling pathway, resulting in a failure of the cells of zona fasciculata in the adrenal cortex to respond appropriately to adrenocorticotrophic hormone (ACTH), leading to a glucocorticoid deficiency. These defects are most commonly caused by mutations in MC2R (18p11.2), accounting for 25% of cases, and MRAP (21q22.1), accounting for 20% of cases. Other mutations reported in patients with FGD include MCM4 (8q12-q13), probably uniquely in the Irish Traveler population; NNT (5p12), accounting for around 15% of cases; and TXNRD2 (22q11.21). Certain partially inactivating mutations of STAR (8p11.2) or CYP11A1 (15q23-q24) can cause a phenotype that masquerades as FGD.
Diagnostic methods
Diagnosis is based on clinical and laboratory findings. Patients have high plasma ACTH and low serum morning cortisol levels that do not respond to exogenous ACTH stimulation. Mineralocorticoid function is normal. Molecular genetic testing revealing a mutation in one of the disease causing genes confirms diagnosis of FGD.
Differential diagnosis
The main differential diagnosis of FGD is Addison's disease (usually of autoimmune origin), in which case a mineralocorticoid deficiency is present. Other differential diagnoses include triple A syndrome, congenital adrenal hyperplasia and other acquired causes of primary adrenal insufficiency (see these terms).
Antenatal diagnosis
Prenatal diagnosis is possible in families with a known disease causing mutation but is rarely performed.
Genetic counseling
FDG is inherited in an autosomal recessive manner. Genetic counseling is possible.
Management and treatment
Treatment consists of a replacement therapy with oral hydrocortisone. A dosage of 10-12 mg/m2/day (usually divided into three doses) normalizes cortisol and reduces, but rarely normalizes, ACTH. Dose modification is necessary during stresses such as surgery or intercurrent illness, and patients should have injectable hydrocortisone available for emergencies and carry a medical alert type bracelet or card. Prompt and adequate treatment of a hypoglycemic crisis is essential. Treatment is life-long.
Prognosis
The prognosis is good for patients who are diagnosed and treated early. Only when left untreated is FGD a disease with high morbidity (neurological sequelae) and mortality.
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com