ملتقى البحث العلمي

أختلف معك في هذا النّقطة أثبتت الدراسات الحديثة أن المنهج المختلط من أقوى البحوث حيث أن البحوث المختلطة تمثل أنتاج معرفة أكثر من كونها نتائج لحل مُشكلة أو معضلة ما، فبعد الحصول على القيم الكمية يتجه الباحث للتفسير تلك الظاهرة والقيم وسبب الحصول عن تلك القيم باستخدام المنهج الكيفي مع الأخذ بعين الاعتبار مهارة في الباحث في استخدام أدوات البحث الكيفي أو النوعي معظم الباحثين يميل للحكم الشخص والميول حسب الموقف وهذا ماكنا نتحدثه عَنْه في الموضوعية في الأمس هذا رأي وأعتذر عن الإطالة.

في رأيي البحوث الكمية لا تخلو من المنهجية الاستقرائي او الاستنباطي... وتتحدد بناء على هدف البحث...
أما البحوث النوعية.. والنظرية منها نستطيع أن نحدد المنهج الاستنباطي فقط ويكون قائم بذاته..

البحوث النظرية.. البحث فيها يعتبر اضافة لمن سبقهم..
بعكس البحوث الكمية التي تختلف نتائجها من زمن لزمن اخر او باختلاف المجتمع والثقافة

الاخ الكريم محمد
"الفجوة بين النتائج والواقع كبيرة" عبارة غامضة، نتائج ماذا.

كيف تهدف البحوث الى منح الدرجة؟ ربما قصدك انها تهدف للحصول على الدرجة. ثم كيف لاتهدف البحوث لحل مشكلة رغم ان اول خطوة في البحث هو تحديد مشكلة البحث المراد حلها!

الفقرة الاولى بمجملها غير واضحة... معروف ان تغيير احد المتغيرات او حدود الدراسة او العينة مخول (ليكون) دراسة جديدة، لكن ماعلاقة هذا في بداية الفقرة.

تحديد مشكلة البحث من قبل الكلية يمارس في بعض الجامعات، واعتقد ان هذه الطريقة تحرم الطالب/ة من اهم خطوة في البحث، وهي التي تحفز مهارات القراءة والاطلاع والتفكير والتحليل، وهي التي تساعد على استمرارية الطالب/ة في كتابة البحوث .

اذا كان القصد من كلامك ان الكثير من الرسائل العلمية والبحوث غير ذات فائدة عملية او تطبيقية، فالعتب يقع على الجهة التي لا تهيئ الطالب ثم تشترط عليه طرح الموضوعات ذات الاهمية العلمية والعملية.

فلنبتعد عن التعميم وليكن نقدنا دقيقيا وبناءا

كيف يحدد الباحث ما هي البحوث الكمية أو البحوث النوعية من خلال الاطلاع على بحثه؟

نعلم أن البحوث الكمية هي تلك التي تتعامل بالارقام ، لكن نجد ان بعض البحوث الوصفية أيضاً قد تحتوي على إحصاءات؟

البحث الكمي:
 إن كان معظمه كميا فهو يعتبر بحث كمي.

البحث النوعي:
  إن  كان معظمه نوعيا  يعتبر نوعي.

هذا هو الفرق بينهما والذي على أساسه يكون البحث كمي أو نوعي.

  ومع تطور أساليب البحث العلمي تحاول الأبحاث النوعية البعد عن الأرقام والإحصاءات ولكن ليس شرطا بأن لاتحتوي عليها.

تحليل كل من الرسائل العلمية والمقالات والكتب البحث العلمي واثناء التحليل سيتم تعريف بكل من البحوث الكمية والنوعية ومناهج البحث وطريقة كتابة البحث العلمي وغيرها من الامور التي تخص البحث العلمي.

وذلك عن طريق عرض الرساله او الكتاب او المقالة وبعد يوم من عرضها يبدأ النقاش كل عضو في الملتقى يضع تحليله.

مع اخذ في الاعتبار مبدأ موت المؤلف " المهم المعلومه وليس من قائلها "

رابعًا: أنواع الفروض:
يقسم الباحثون الفروض إلى فروض بحثية وفروض إحصائية:
تُصاغ الفروض البحثية بطريقة إثباتية تقريرية في صورة جمل قصيرة وبسيطة، يعبر من خلالها الباحث عن تفسيره لظاهرة، أو استنتاجه علاقة سببية أو ارتباطية معينة، وتنقسم إلى فروض موجهة أو مباشرة، وفروض غير موجهه أو غير مباشرة، ويقوم تبني الفروض البحثية على أساس دليل أو برهان أو حقائق علمية، يظهر من خلال الإطار النظري والدراسات السابقة للموضوع.
أما الفروض الإحصائية، فتصاغ في صورة رياضية لذلك التفسير أو الاستنتاج، يتم اختبارها من خلال الاختبارات الإحصائية المختلفة، وهي على نوعين: الفرض الصفري، والفرض البديل.
1- الفروض البحثية:
أ- الفرض الموجه:
يستخدم الباحث الفرض الموجه عندما يتوقع أن هناك علاقة مباشرة بين متغيرات الدراسة؛ سواء أكانت إيجابية، أو سلبية، أو أن تكون هناك فروق ذات اتجاه واحد محدد، كأن يتسبب وجود متغير مستقل في وجود متغير آخر تابع، أو عدم وجود متغير مستقل معين في عدم وجود المتغير التابع، أو أن تتسبب زيادة أو نقص في المتغير المستقل في زيادة أو نقص في المتغير التابع. ومن أمثلة الفرض الموجه: "كلما حصل الموظف على ترقية، زاد طموحه الوظيفي"، أو "كلما زاد دخل الفرد، قلَّ رضاه"، أو "كلما زادت الرقابة المباشرة، انخفضت معنويات الموظفين وغيرها من الأمثلة الموجهة".
ب- الفرض غير الموجه:
يستخدم الباحث الفرض غير الموجه عندما يريد أن يعبر عن وجود علاقة بين المتغيرات، لكنه لا يعرف بالتحديد اتجاه تلك العلاقة، أو لا يمكنه تحديد اتجاه معين لتلك العلاقة بين المتغيرات، أو أنه ينفى معرفة اتجاه العلاقة، ومن أمثلة هذا النوع من الفروض: "توجد علاقة بين طبيعة العمل والانتظام في الدوام الرسمي"، أو "توجد علاقة بين تسرُّب أعضاء هيئة التدريس وأنماط القيادة السائدة".
يشير الفرض غير الموجه إلى وجود فرق دالٍّ، لكن مستوى دلالة أو مقداره هذا الفرق هنا غير محدد، ومن ثَمَّ فالفرض هنا غير موجه؛ لأنه لم يتم تحديد مستوى الدلالة بالضبط.
2- الفروض الإحصائية:
الفروض الإحصائية عبارة عن جملة أو عدد من الجمل تعد باستخدام بعض النماذج الإحصائية ذات العلاقة ببعض خصائص مجتمع البحث، والتي تستخدم من أجل تأكيد العلاقات أو السببية أو الارتباط بين المتغيرات، والتي يسهُل اختبارها إحصائيًّا على شكل فرض صفري أو فرض بديل، وبالتالي قبول أو رفض الفرض الإحصائي، ويمكن تعريف كل منهما كما يلي:
أ- الفرض الصفري:
يسمَّى هذا الفرض بفرض النفي؛ حيث يقدم الباحث فرضه على أنه لا يوجد هناك أي علاقات أو فروق ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الفرض، وأن الفرق المتوقع يساوى صفرًا، وإذا حصل أن هناك علاقات ضعيفة أو فروقًا بسيطة، فإن مرجع ذلك إلى الخطأ في تصميم البحث، أو اختيار العينة أو لمجرد الصدفة.
وعند ظهور علاقات أو فروق جوهرية بين متغيرات الدراسة، فإن ذلك يستوجب رفض الفرض الصفري، وقَبول الفرض البديل الذى يمكن أن يستخدم في بعض الأحيان كفرض بداية.
وتتم صياغة الفرض العلمي في الدراسات التجريبية عادة في شكل فرض صفري؛ مثال ذلك: "لا توجد أية اختلافات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تواتر استخدام مصادر المعلومات الرسمية وغير الرسمية من قِبَل الباحثين في كل من العلوم الطبيعية العلوم الاجتماعية والإنسانيات".
ومن عيوب الفرض الصفري أنه نادرًا ما يكون معبرًا عن التوقعات الحقيقية للباحث، أو النتائج الحقيقية للدراسة.
ب- الفرض البديل:
يقصد بالفرض البديل أنه بديل عن الفرض الصفري، ويأتي الفرض البديل على أساس غير صفري بمعنى أن الباحث يرى عكس ما ورد في الفرض الصفري؛ أي: إن هناك علاقات أو فروقًا ذات دلالة إحصائية بين متغيرات البحث، وتستخدم هذه الصياغة كحلٍّ مناسب لوجود علاقات أو فروق حتى ولو كانت بسيطة بين متغيرات الدراسة، والتي يعزوها الباحثون في حالة الفرض الصفري إلى الأخطاء الصدفية أو أخطاء في العينة؛ حيث يرون أن هذه الطريقة أفضل في صياغة الفروض.
وعندما يملك الباحث أسبابًا محددة يتوقع منها وجود فروق ولمصلحة طرف معين، يكون الفرض على النحو التالي: "يكون مستوى القلق عند الطلبة الذين يملكون درجات ذكاء عالية أعلى من مستوى القلق عند الطلبة الذين يملكون درجات ذكاء منخفضة"، ويسمى هذا بالفرض البديل المتَّجه.
وعندما يملك أسبابًا محددة بوجود فروق دون أن يكون قادرًا على توقع اتجاه هذه الفروق لمصلحة أي من الطرفين؛ مثل: "يوجد فرق في مستوى القلق بين الطلبة الذين يملكون درجات عالية، والطلبة الذين يملكون درجات ذكاء منخفضة"، يسمى بالفرض البديل غير المتجه.
خامسًا: اختبار الفروض:
يعتبر اختبار الفروض محور البحث، ولكي يختبر الباحث فرضًا، فإن عليه أن يحدد العينة، ثم يحدد ما هي أدوات القياس المستخدمة، والإجراءات التي سوف يستخدمها؛ حتى يتمكن من جمع البيانات الضرورية، وبعد الانتهاء من جمع البيانات يجب عليه تحليل تلك البيانات التي جمعها على نحو يُتيح له أن يحدد صدق ذلك الفرض

اعتقد المنهج المتبع في الدراسة له دور في تحديد ما اذا أكان الباحث ينتهج الذاتية او الموضوعية ففي البحوث التجريبية يلزم الباحث ان يلتزم الحياد بعكس البحوث التفسيرية التي يكون الباحث فيها جزء من أدوات البحث لا يمكن فصله . والله اعلم

البارادايم : هو الاطار النظري للبحث
ويتكون من عدة مفاهيم:
أولاً: علم الواقع (Ontology): يعني وصف للواقع وظواهر حدوث المشكلة (مشكلة الدراسة) بشكل مجرد.
ثانياً: علم المعرفة (Epistemology): يعني جميع النظريات والأبحاث والدراسات السابقة التي تحدثت وبحثت في الـ (Ontology).
ثالثاً: المنهجية (Methodology): يعني تحديد نمط الدراسة الذي سيقوم به الباحث ، هل هو منهج كمي أو نوعي . ولتحديد ذلك ينظر إلى طبيعة البحث من خلال الدراسات السابقة والنظريات.

فإذا كان موضوع البحث هو الانسان والمجتمع علاقات اجتماعية أو إنسانية فإن البحث نوعي أو كيفي، أما إذا كان موضوع البحث في العلوم الطبيعية الصرفة كالطب والرياضيات والفيزياء فإن البحث كمي.