ملتقى البحث العلمي

هنالك دراسات مهمة جدا كتبها الباحث الإيراني فضيلة الشيخ الجليل مهدي بحر العلوم عن مزارات ابناء الأئمة في إيران وهو يعمل في مشعر حج ودراساته ناضجة والدته علمية في نفس واثبات أماكن القبور على مبنى البعض يجب أن توضع مشنقة لهذا الشيخ لاعدامه لانه يفند مصداقية الكثير من هذه القبور ولا تنسى

عودة لموضوع التحكيم ،،
اعتقد ان فصل المنهجية البحثية في بحث الدكتوراه مهم جدا جدا لطلاب الدكتوراه في العلوم الاجتماعية، و يجب ان يكتب الطالب كل خطوة قام بها بطريقة صريحة و واضحة. لان المختبر سيعتمد على هذا الفصل في معرفة كيف قام الطالب باجراء بحثه. اضافة ان تكون الخطوات المتبعة مبنية على منهج معتبر و معروف

‏الكتابة جزء أساسي من حياة الطالب و الهدف منها لا يقتصر على إنهاء البحث بل هي تساعد في تنمية طريقة التفكير و تطوير البحث

‏الكتابة اليومية للمذكرات البحثية تحسن أسلوب الكتابة و ترتب أفكار الباحث و تساعده على كتابة كيفية توصله لقرارات البحث

‏تختلف الكتابة الأكاديمية من مجال لآخر لذلك على الباحث قراءة الرسائل السابقة و الأوراق العلمية في مجاله ليتمكن من استخدام اللغة المناسبة

‏طرق الكتابة التي يجب اعتبارها هي طريقة بناء الجمل و نوع الأفعال و عبارات الربط المستخدمة و كيف تناقش الأبحاث و النظريات السابقة و ‏ هل من المناسب اظهار دور الباحث و الكتابة باستخدام صيغة المتحدث أم إخفاءه و الكتابة بصيغة المبني للمجهول

‏عند النظر للرسائل السابقة يجب اعتبار ترتيب الفصول و طريقة السرد و النقاش

‏من المهم جدا أخذ رأي المشرف في مستوى الكتابة و ملائمتها للمجال من البداية حتى يتمكن الباحث من تطوير كتابته خلال فترة دراسته

‏وضع أهداف للكتابة طويلة و قصيرة المدى (أسبوعية و شهرية و سنوية) يساعد على إتمام البحث في الوقت المحدد

‏لمبتعثين بريطانيا:
عند قبول المشرف لطالب لغته ليست الانجليزية فهو ملزم نظاما بتقديم دعم لغوي و بمقابلات أكثر خصوصا في السنة الأولى

الاخ الباحث ...
اعتقد ان لكل جامعة او كلية معينة لها سياقات منهجية متعبة
نحن
كما اعتدنا في كتابة المشكلة لا يفضل ان تكون هناك اقتباسات من مصادر ولا سيما المقالات بعدها مصادر من الدرجة الثانية
باختصار لان كتابة المشكلة تعتمد على احساس الباحث فيها
وطريقة توصيفه لها تعتمد على قدرة الباحث في ايصال المعلومة ....
اعتمادا على مجموعة الشواهد والادلة التي قد تساعد الباحث في التاديد على وجود المشكلة ... كالتعرض للاحصاءات والتقارير ونتائاج التي خرجت بها النوات والمؤتمرات والتي تؤكد تفاقم حدوث المشكلة .... وشكرا

هل يبدأ الباحث بحثه عند الكتابة أو قبل..

إذ يجب على الباحث أولاً الاطلاع على الدراسات والمجلات العلمية قبل بداية الكتابة بهدف تنظيم المعلومات وتقييمها ونقدها ذهنياً قبل الشروع في كتابة البحث ( لا أن يمسك القلم والكراسة ويبحث ويكتب في آن معاً ).

*ضع الفكرة في ذهنك وابحث واطلع واقرأ ثم اقرأ زِد محصلتك المعرفية ثم اكتب تقرير البحث.

إعداد الاستبيان:
1) تحديد نوع المعلومات المطلوبة: يتم تصميم الاستبيان في ضوء الإطار العام لموضوع الدراسة بحيث يتضمن النقاط الرئيسية والفرعية للبحث وترتيب هذه النقاط بطريقة منطقية وتحت كل نقطة توضع الأسئلة المتعلقة بها. وعموماً فإن أنواع الأسئلة وفقاً للمعلومات المطلوبة قد تتضمن:
- أسئلة حقائقية: السن – المؤهل..- أسئلة آراء واتجاهات:
- أسئلة معلومات:
- أسئلة الإحساس الذاتي.
- أسئلة مقاييس أو مواصفات الفعل:
- أسئلة تعرف السلوك في الماضي أو في الحاضر:
- الأسئلة الإسقاطية: طريقة غير مباشرة للسؤال.


2) تحديد شكل الأسئلة:هناك نوعان من الأسئلة هما
الأسئلة المفتوحة Open-ended
والأسئلة المغلقة closed



- الأسئلة المفتوحة (الاستبيان المفتوح):
وهي تسمح بالإجابات الحرة من قبل المشاركين وهي مفيده في الدراسات الاستكشافية وفي المسائل المعقدة. ومن عيوبها صعوبة وضع الإجابات في فئات وصعوبة تحليلها وكذلك الحصول على كميات كبيرة من البيانات.


- الأسئلة المغلقة (الاستبيان المغلق):
وهي تحديد الإجابات في بدائل مقررة ومن مميزاتها أنها سهلة الترميز وأنها يمكن التعويل عليها أو الثقة فيها بصورة أكبر من حيث أن الإجابات محددة وسهولة إدارة هذه الأسئلة وسهولة فهمها من قبل المبحوثين. أما من عيوبها فهي أنها تفرض توجيهاً معيناً على إجابات المبحوثين وفي بعض الأحيان لا يجد الفرد مكان لإجابته بين الإحتمالات المحددة.


- وهناك أيضاً أسئلة المقاييس Scales وكذلك مقياس التقدير Rating Scale .3)


تحديد محتوى الأسئلة وصياغتها وتسلسلها:
في هذه المرحلة يقوم الباحث بتحديد الأسئلة المخصصة التي يسألها من حيث المحتوى وصياغتها ( هل هي ضرورية أم لا؟) وكم عدد الأسئلة المطلوبة لكل عنصر. ولصياغة الأسئلة هناك مجموعة من القواعد التي يجب مراعاتها:
- يجب أن تكون لغة السؤال سهلة ومناسبة لمستويات المبحوثين.
- صياغة الأسئلة بطريقة لا توحي بإجابة معينة.
- أن لا تكون صيغة السؤال قابلة للتأويل.
- الابتعاد عن الأسئلة المزدوجة.
- الابتعاد عن الأسئلة الكيفية.
- يجب إعطاء جميع البيانات المحتملة في حالة الأسئلة من النوع المحدد.
- يجب التأكد من أن المبحوثين لديهم المعلومات وبالتالي القدرة على الإجابة على الأسئلة.
- وضع بعض الأسئلة بأكثر من صياغة للتأكد من صحة الإجابات.
- أن لا تتطلب الأسئلة تفكير عميق أو القيام بعمليات حسابية معقدة.
- يجب تحديد نوع الإجابة المطلوبة.
- شرح بعض المصطلحات الغامضة.
- أن تكون الأسئلة محدودة العدد قدر الإمكان.
- تدرج الأسئلة من العام إلى الخاص بحيث تثير اهتمام الأفراد.
- تقسيم الأسئلة في مجموعات متناسقة وتوضع لها عناوين فرعية.
- أن تكون مرقمة تسلسلياً.- البدء بالأسئلة السهلة.
- العمل على وضع الأسئلة الحساسة أو المفتوحة في الآخر.
- وضع الأسئلة بترتيب منطقي وفي ضوء العلاقة المتبادلة بينها.

جميع المعلومات منقوله للفائدة جزى الله خيراً من كتبها ومن نقلها ومن قرأها 💕

كلام جميل جدا انا على العكس كنت اخذ الاسئلة المرتبطة مع بعضها لكل افراد العينه حتى تكون الصوره واضحة بحكم ان بعض المقابلات قد تفتقر للمعلومات وكذلك تعطي الباحث صوره سريعة حول الموضوعات وطريقة تقسيم البيانات من الاطلاع الاول عليها وهكذا مافيه طريقة صح و خطاء لكن المشرفين نصحوني امشي على نفس الطريقة .
والطريقة هذي اشوفها انسب مع المقابلات التي تحوي اسئله كثيرة لانها تختصر الوقت والجهد على الباحث نوعا ما.

فعلا انا تقريبا نفس الشئ المدخل اللى مسويه فى دراستى دراسات قليلة جدا استخدمته وفى مجال صعوبات التعلم وليس الاعاقة العقلية