بالنسبة لأنواع التحليل النوعي هي كثيرة جدا و تتطور باستمرار و سأتطرق هنا لأهمها
1-التحليل المفاهيمي (thematic ) وهي طريقة تعتمد على الترميز ( coding ) حيث يقوم الباحث بقراءة النص و تحديد المقاطع و الكلمات التي يشعر بأن لها أهمية للبحث (تجيب على أسئلة البحث، آراء تكررت بكثرة من المشاركين، أراء غريبة لم يتوقعها أو رأي خالف الأغلبية،موضوع أعطي أهمية من قبل مشارك أو أكثر...الخ) و بعد ذلك تجمع الرموز في محاور أو مفاهيم.
هذا الأسلوب يستخدم عند معظم الباحثين بما في ذلك عند بناء نظرية grounded theorists. غالبا عند استخدام الباحث لهذا الأسلوب فهو يبدأ من البيانات و يصل منها للمفاهيم و ليس العكس (inductive)
2- تحليل الخطاب (discourse analysis ) و يعتمد أيضا على الترميز لكن يختلف الهدف منه حيث يهدف الباحث للنظر إلى كيف أوصل المشارك الخطاب و إلى الدلالات اللغوية في حديثه.
3- تحليل المحتوى (content analysis) هو تحليل كمي لبيانات نوعية يقوم فيها الباحث بالترميز و لكن يحاول تحليل البيانات بطريقة كمية و ذلك بحساب عدد تكرار الرموز و المفاهيم و إيجاد علاقات.
4- التحليل باستخدام إطار (framework analysis )
و في هذا النوع من التحليل يكون لدى الباحث تصور مسبق عن المفاهيم التي يمكن أن يجدها من خلال الأبحاث السابقة في إطار أولي لهذه المفاهيم و بعد ذلك يستخدم الترميز لتحليل البيانات و يضيف أو يقلل في الإطار حسب ما يجد.
5-التحليل السردي (narrative analysis )
و هي تشرح البيانات في قصة أو عدة قصص لإبقاء أجزاءها مترابطة لا متفككة كما في التحاليل التي تقوم على الترميز. و قد يجمع الباحث بياناته من أكثر من مصدر ( مقابلة، ملاحظة، يوميات مكتوبة، أخبار جرائد) و يكتب منها قصة تشرح الحالة
بالنسبة لأنواع التحليل النوعي هي كثيرة جدا و تتطور باستمرار و سأتطرق هنا لأهمها
1-التحليل المفاهيمي (thematic ) وهي طريقة تعتمد على الترميز ( coding ) حيث يقوم الباحث بقراءة النص و تحديد المقاطع و الكلمات التي يشعر بأن لها أهمية للبحث (تجيب على أسئلة البحث، آراء تكررت بكثرة من المشاركين، أراء غريبة لم يتوقعها أو رأي خالف الأغلبية،موضوع أعطي أهمية من قبل مشارك أو أكثر...الخ) و بعد ذلك تجمع الرموز في محاور أو مفاهيم.
هذا الأسلوب يستخدم عند معظم الباحثين بما في ذلك عند بناء نظرية grounded theorists. غالبا عند استخدام الباحث لهذا الأسلوب فهو يبدأ من البيانات و يصل منها للمفاهيم و ليس العكس (inductive)
2- تحليل الخطاب (discourse analysis ) و يعتمد أيضا على الترميز لكن يختلف الهدف منه حيث يهدف الباحث للنظر إلى كيف أوصل المشارك الخطاب و إلى الدلالات اللغوية في حديثه.
3- تحليل المحتوى (content analysis) هو تحليل كمي لبيانات نوعية يقوم فيها الباحث بالترميز و لكن يحاول تحليل البيانات بطريقة كمية و ذلك بحساب عدد تكرار الرموز و المفاهيم و إيجاد علاقات.
4- التحليل باستخدام إطار (framework analysis )
و في هذا النوع من التحليل يكون لدى الباحث تصور مسبق عن المفاهيم التي يمكن أن يجدها من خلال الأبحاث السابقة في إطار أولي لهذه المفاهيم و بعد ذلك يستخدم الترميز لتحليل البيانات و يضيف أو يقلل في الإطار حسب ما يجد.
5-التحليل السردي (narrative analysis )
و هي تشرح البيانات في قصة أو عدة قصص لإبقاء أجزاءها مترابطة لا متفككة كما في التحاليل التي تقوم على الترميز. و قد يجمع الباحث بياناته من أكثر من مصدر ( مقابلة، ملاحظة، يوميات مكتوبة، أخبار جرائد) و يكتب منها قصة تشرح الحالة
عملية التحليل في البحوث النوعية هي التي تعطي لهذا البحث ميزته، وتعطيه طعما خاصا وممتعا وتجعله مجالا للإبداع في التحليل والتركيب. وفيها يتميز فيها الباحث الخبير عن غيره.
واعتقد أن عملية التحليل متداخلة المراحل، وتستمر إلى آخر لحظة في كتابة تقرير البحث. ولذا يشير البعض إلى أن البحث النوعي ليس له حد ينتهي عنده، خاصة عندما يكون موضوع البحث كبيرا ومعلوماته غزيرة والباحث خبيرا فيه. فلا بد من وضع حد يقرر الباحث أن ينتهي عنده البحث.
وعموما تمر عملية التحليل المعلومات بعدة مراحل تبدأ من تنظيم البيانات لتسهيل الوصول لها إلى كتابة نتائج البحث (أو تقرير البحث). وتتنوع آراء الباحثين في تقسيم هذه المراحل، وتختلف أساليبهم في التحليل، وتختلف تسمياتهم. ولكن يمكن تحديد عدد من المراحل الأساسية التي يمر بها عادة أغلب الباحثين، وهي: تنظيم البيانات، وتصنيف البيانات، وتسجيل الملاحظات، وتحديد الأنساق والأنماط، صياغة النتائج، التحقق من النتائج، وأخيرا كتابة تقرير البحث.
بالنسبة لأنواع التحليل النوعي هي كثيرة جدا و تتطور باستمرار و سأتطرق هنا لأهمها
1-التحليل المفاهيمي (thematic ) وهي طريقة تعتمد على الترميز ( coding ) حيث يقوم الباحث بقراءة النص و تحديد المقاطع و الكلمات التي يشعر بأن لها أهمية للبحث (تجيب على أسئلة البحث، آراء تكررت بكثرة من المشاركين، أراء غريبة لم يتوقعها أو رأي خالف الأغلبية،موضوع أعطي أهمية من قبل مشارك أو أكثر...الخ) و بعد ذلك تجمع الرموز في محاور أو مفاهيم.
هذا الأسلوب يستخدم عند معظم الباحثين بما في ذلك عند بناء نظرية grounded theorists. غالبا عند استخدام الباحث لهذا الأسلوب فهو يبدأ من البيانات و يصل منها للمفاهيم و ليس العكس (inductive)
2- تحليل الخطاب (discourse analysis ) و يعتمد أيضا على الترميز لكن يختلف الهدف منه حيث يهدف الباحث للنظر إلى كيف أوصل المشارك الخطاب و إلى الدلالات اللغوية في حديثه.
3- تحليل المحتوى (content analysis) هو تحليل كمي لبيانات نوعية يقوم فيها الباحث بالترميز و لكن يحاول تحليل البيانات بطريقة كمية و ذلك بحساب عدد تكرار الرموز و المفاهيم و إيجاد علاقات.
4- التحليل باستخدام إطار (framework analysis )
و في هذا النوع من التحليل يكون لدى الباحث تصور مسبق عن المفاهيم التي يمكن أن يجدها من خلال الأبحاث السابقة في إطار أولي لهذه المفاهيم و بعد ذلك يستخدم الترميز لتحليل البيانات و يضيف أو يقلل في الإطار حسب ما يجد.
5-التحليل السردي (narrative analysis )
و هي تشرح البيانات في قصة أو عدة قصص لإبقاء أجزاءها مترابطة لا متفككة كما في التحاليل التي تقوم على الترميز. و قد يجمع الباحث بياناته من أكثر من مصدر ( مقابلة، ملاحظة، يوميات مكتوبة، أخبار جرائد) و يكتب منها قصة تشرح الحالة
بالنسبة لأنواع التحليل النوعي هي كثيرة جدا و تتطور باستمرار و سأتطرق هنا لأهمها
1-التحليل المفاهيمي (thematic ) وهي طريقة تعتمد على الترميز ( coding ) حيث يقوم الباحث بقراءة النص و تحديد المقاطع و الكلمات التي يشعر بأن لها أهمية للبحث (تجيب على أسئلة البحث، آراء تكررت بكثرة من المشاركين، أراء غريبة لم يتوقعها أو رأي خالف الأغلبية،موضوع أعطي أهمية من قبل مشارك أو أكثر...الخ) و بعد ذلك تجمع الرموز في محاور أو مفاهيم.
هذا الأسلوب يستخدم عند معظم الباحثين بما في ذلك عند بناء نظرية grounded theorists. غالبا عند استخدام الباحث لهذا الأسلوب فهو يبدأ من البيانات و يصل منها للمفاهيم و ليس العكس (inductive)
2- تحليل الخطاب (discourse analysis ) و يعتمد أيضا على الترميز لكن يختلف الهدف منه حيث يهدف الباحث للنظر إلى كيف أوصل المشارك الخطاب و إلى الدلالات اللغوية في حديثه.
3- تحليل المحتوى (content analysis) هو تحليل كمي لبيانات نوعية يقوم فيها الباحث بالترميز و لكن يحاول تحليل البيانات بطريقة كمية و ذلك بحساب عدد تكرار الرموز و المفاهيم و إيجاد علاقات.
4- التحليل باستخدام إطار (framework analysis )
و في هذا النوع من التحليل يكون لدى الباحث تصور مسبق عن المفاهيم التي يمكن أن يجدها من خلال الأبحاث السابقة في إطار أولي لهذه المفاهيم و بعد ذلك يستخدم الترميز لتحليل البيانات و يضيف أو يقلل في الإطار حسب ما يجد.
5-التحليل السردي (narrative analysis )
و هي تشرح البيانات في قصة أو عدة قصص لإبقاء أجزاءها مترابطة لا متفككة كما في التحاليل التي تقوم على الترميز. و قد يجمع الباحث بياناته من أكثر من مصدر ( مقابلة، ملاحظة، يوميات مكتوبة، أخبار جرائد) و يكتب منها قصة تشرح الحالة
الطريقة الثانية في المواضيع الجديدة اللتي لم يتم بحثها.. هي البحث عن الدراسات القريبة جدا من موضوع البحث و المنهجية التي يرغب الباحث القيام بها... ومن ثم بناء بحثه علي بعض جوانبها لتعزيز بحثه
نات.
9. جمع البيانات من الميدان:
قد يجمع الباحث البيانات بنفسه، وقد يجمعها عن طريق مندوبين عنه. ولما كانت عملية جمع البيانات هي التي تتوقف عليها صحة النتائج ودقتها، فإن جامعي البيانات يجب أن تتوافر لديهم الخبرة والدراية الكاملة بالبحوث الميدانية، وأن تكون لديهم من القدرات والمواهب الشخصية ما يؤهلهم لجمع البيانات كحسن التصرف واللباقة والصبر، وأن يكون لديهم إلمام ببعض القضايا الاجتماعية الخاصة بالمجتمع بعامة، ومجتمع البحث بصفة خاصة، كما أن من الضروري أن يقوم الباحث بتدريب جامعي البيانات قبل النزول إلى الميدان وذلك عن طريق شرح الهدف من البحث وخطته وكيفية تطبيق أدوات البحث على أن يشمل ذلك التدريب على الشروط الأساسية في تطبيق كل أداة وكيفية التصرف في المواقف المتوقعة، ويفضل أن يطبع دليل للعمل الميداني ليكون مرجعاً لجامعي البيانات يسترشدون به وقت الحاجة.
10. تصنيف البيانات و تفريغها و تبويبها:
بعد مراجعة البيانات ينبغي على الباحث أن يصنف البيانات في نسق معين يتيح للخصائص الرئيسية أن تبدو واضحة جلية، وينبغي على الباحث أن يفرغ البيانات إما بالطريقة اليدوية أو بالطريقة الآلية ويتوقف ذلك على عدد الإستمارات التي جمعها الباحث. وبعد تفريغ البيانات وإحصاء الاستجابات تبدأ عملية تبويب البيانات في جداول بسيطة أو مزدوجة أو مركبة.
11. تحليل البيانات و تفسيرها:
من الضروري بعد جدولة البيانات تحليلها احصائياً لإعطاء صورة وصفية دقيقة للبيانات التي أمكن الحصول عليها، ولتحديد الدرجة التي يمكن أن تعمم بها نتائج البحث على المجتمع الذي أخذت منه العينة وعلى غيره من المجتمعات، ويستعان في ذلك بالأساليب الإحصائية المختلفة التي تفيد في هذا المجال.
12. كتابة تقرير البحث:
بعد الإنتهاء من تفسير البيانات ، تبدأ خطوة كتابة تقرير عن البحث. وعن طريق هذه الخطوة يستطيع الباحث أن ينقل إلى القراء ما توصل إليه من نتائج، كما يستطيع أن يقدم بعض المقترحات والتوصيات التي خرج بها من البحث، ويشترط أن تكون هذه المقترحات ذات صلة وثيقة بالنتائج التي أمكن الوصول إليها، وأن تكون محددة تحديداً دقيقاً. وتتجلى مهارة الباحث في الربط بين ما يتوصل إليه من نتائج وبين ما يقترحه من حلول للمشكلات التي أسفرت عنها الدراسة والتي تشير إليها نتائج البحث بدون مبالغة أو حشو أو تطويل.
📚 تمثل الدراسات السابقة مسحًا شاملًا لما كُتب من بحوث ودراسات علمية ذات علاقة مباشرة بموضوع الدراسة الحالية.
يتمثل معيار العلاقة في كون الدراسة السابقة أفردت الموضوع بعمل مستقل، ثم التي أفردت له فصلًا، ثم تلك التي أفردت له مبحثًا مستقلًا أو مطلبًا.
وتعد درجة علاقة الدراسات السابقة بالدراسة الحالية أمر نسبي يُترك لتقدير الباحث.
📚 من أهداف استعراض الدراسات السابقة في البحوث العلمية:
أ. معرفة هل سبق بحث أو دراسة بعض جوانب موضوع الدراسة من قبل أم لا.
ب. معرفة نقاط القوة والضعف فيما بُحث من موضوع الدراسة.
ج. معرفة أوجه التشابه والاختلاف فيما تم دراسته وبين الدراسة الحالية.
د. ما الإضافة العلمية التي ستضيفها الدراسة الحالية إلى حقل الدراسات السابقة.
📚بعض الأمورالتي يجب مراعاتها حول الدراسات السابقة :
*الدقة في عرض محتوى الدراسات السابقة .
*عدم الحكم بنقص أو قصور الدراسات السابقة إلا بدليل.
*عدم اختيار أو عرض الدراسات السابقة من خلال ملخصاتها، بل لابد من قراءتها كاملة قراءة متأنية.
*على الباحث أن يعرض ما يتعلق بموضوع الدراسة فقط.
#الدراسات_السابقة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،
نستعرض اليوم إضاءات علمية حول #مشكلة_الدراسة في البحث العلمي
📩
تُعرف مشكلة البحث ؛ بأنها موقف غامض أو نقص في المعلومات أو سؤالاً محيراً، يسعى الباحث إلى تفسيره عن طريق اتباعه خطوات البحث العلمي
📩
من معايير صياغة مشكلة البحث :
🔎 أن تكون في عبارة محددة أو سؤال واضح.
🔎 أن تكون المشكلة قابلة للبحث أو للتحقق الأمبيريقي (بالأدلة والشواهد).
🔎 أن يكون المجتمع متفقًا مع العينة أو الأفراد الذين تشملهم الدراسة.
📩 لتحديد مشكلة البحث ينبغي أن لا يُلزم الباحث نفسه في البحوث الجارية في تخصصه فقط، بل يستفيد من البحوث ذات العلاقة في تخصصات أخرى.
📩
استخدام أساليب العصف الفكري.. كالمحاضرات وحلقات النقاش العلمية، تساعد على توليد العديد من الأفكار لتحديد مشكلة بحث جديرة بالدراسة.
📩
يجب أن تكون مشكلة البحث من النوع الذي لا يجاب عليه إلا عن طريق البحث العلمي
📩 يجب أن يتأكد الباحث من أن دراسة مشكلة البحث .. يؤدي إلى إضافة علمية جديدة للمعرفة.
💭أخلاقيات البحث العلمي ..
يمر العمل البحثي بالعديدمن المراحل،في كل منها قد تواجه الباحث صعوبات مختلفة،مما يؤكد على تحري والتقيد بالأخلاقيات
فالباحث عليه مسؤولية أدبية تفرض عليه الالتزام بأنظمة وقوانين البيئة التي يطبق بحثه فيها.
ويعني الإلتزام بالأنظمة والقوانين:احترامها والتقيد فيها وتجنب تجاوزها أو السخرية منها أومن الأشخاص القائمين عليها
وفي حال اصطدام الباحث ببعض هذه الأنظمة،فإن عليه التصرف بمهنية (بتوجيه النقد البناء للجهة المختصة) ،
وبنزاهة (بخدمة المصلحة العامة)
إن اختيار أدوات البحث الصحيحة التي تحقق أهداف الدراسة وملاءمتها لمجتمع الدراسة،تعكس احترام الباحث للمبحوثين
كي لا تمثل الأداة هدر لأوقات وجهود المبحوثين. (فضلا عن وقت وجهود الباحث وسلامة النتائج).
كما أن المشرف على الباحث المبتدئ مسؤولية أدبية في تأكيد أخلاقيات البحث العلمي لدى من يشرف عليهم،
فمرحلة الإشراف تمثل فرصة ليتعلم (يكتسب الخبرة) الباحث المبتدئ هذه الأساسيات ويتمثلها في سلوكه البحثي
كذلك أعضاء لجان الخطط البحثية يساهمون في تحمل جانب من المسؤولية الأدبية،
فقد يتم الضغط على الباحث تضطره لقبول أمور تضاعف عليه مشاق البحث ميدانيا. كاشتراط عينة بحث كبيرة أو زيادة الأسئلة،
مع العلم أن الميدان صار مزدحما بالأدوات البحثية التي تصل للمبحوثين مما يقلل فرص الحصول على استجابات منهم.
وعلى الباحث مراعاة حقوق المبحوثين:
بانتقاء العبارات التي تعكس احترامه لهم،ومناسبتها لمجتمعهم بما تحتويه من دلالات
دلالات على سلوك أو اتجاهات المبحوثين، وتجنب الإيحاءات السلبية كالتي تحمل اتهامات أو استجواب أو تقليل من قدرهم
وهو ما يجعل الاستجابات مشكوك في مصداقيتها.
كما على الباحث أن يضع بين عينيه بأن المبحوث يستحق الشكر على إسهامه في البحث، ويحق له الانسحاب في أي وقت
دون أن يطاله أي لوم.
وليتجنب الباحث الضغط السلبي على الباحثين للمشاركة،كاتهامهم بالتقصير ..
فالمبحوثين ليسوا مسؤولين عن البحث، ومشاركتهم في البحث ليست إلزامية، بل إن قبول المبحوث المشاركة يعد تطوعا منه..
والباحث هو المسؤول الوحيد عن بحثه!
لــ الدكتورة : نوف الخليوي
#لايوجد_وسم
في #الدراسات_السابقة يفترض من الباحث توحيد منهجيته في إضافتها لبحثه وكذلك توحيد طريقته في الإشارة إلى مايفيد بحثه
فالأصل إيراد الرسائل السابقة المتعلقة بمتغيرات بحثه بشكل مباشر وفي حال وجود دراسات تجمع بين المتغيرات مجتمعة فلها الأولوية .
أيضاً يفترض إيراد الرسائل السابقة التي تخدم فرضيات البحث .
وكذلك توحيد الطريقة في الأشياء التي يوردها الباحث من الدراسات السابقة كاسم الدراسة وسنة النشر وأهم نتيجة متعلقة بالبحث الحالي .
وهذه الطريقة يورد الباحث عدداً مختصراً ومركزاً من الدراسات السابقة وتوحي كذلك بندرة الدراسات التي تناولت موضوع بحثه ومدى اختلاف بحثه عمن سبقه
#لايوجد_وسم #النشر_العلمي
في المؤسسات التعليميه يوجد دعم مالي للبحوث العلميه ..
مقرون بالادوات التي تستخدم في البحث ..
هي ليست مكافأه بقدر ماهي دعم لشراء ادوات البحث ..
لمساعدة الباحث ..
فيما يخص المشاركه في المؤتمرات او الدورات العلمية ( duty) ايضا تتكفل المؤسسات العلميه ( جامعه -كليه - معهد ) بمخصصات يومية وتذكرة سفره ..
بشرط تسليم شهادة حضور المؤتمر او الدورة العلميه مع تقريرين من الجهه العلميه و من الشخص المرسل عند العوده من السفر .
الماجستير التنفيذي يكون مشروع بحثي في اخر فيصل وفيه مناقشة ولااعلم ان كان له اداة او لا ،، اما غيره فيكون بعد دراسة المنهجية ويفرد له سنة مستقلة ومستوفي لشروط البحث العلمي ،،
غالبا التنفيذي لايسمح بمواصلة الدكتوراه في بعض الجامعات
#لايوجد_وسم
أهم ميادين إثراء الباحث العلمي والتي عن طريقها يتحدد عنوان البحث أو #مشكلة_الدراسة:
١- ميدان التخصص.
التخصص يزوّد المعرفة التي تسهل اختيار الموضوعات بتمعن ورؤية وثقة ، وتبيان الحقائق واسبابها والمستجدات التي طرأت عليها.
٢-الاهتمامات الخاصة.
تختلف الميول والرغبات التي تثري الباحث بمزيد من المعارف والمعلومات المحفزه على البحث ؛ فتمكنه من اختيار موضوع بحثه بثقه .
٣-الاطّلاع العام.
اطلاع الباحث يثير لديه العديد من الاستفسارات التي تدفعه الى البحث الجاد وتسهل امامه مجالات الاختيار لموضوع بحثه ،كذلك حضور الندوات والمؤتمرات العلمية أو الاستماع لها أو مشاهدتها ، تزود الباحث بمعلومات جديدة قد تثير لديه مواضيع تتطلب البحث والدراسة.
٤-ميدان العمل وميادين التدريب.
كثيراً ماتثار استفسارات من قبل الباحثين بعد الانخراط في العمل لتباين الدراسة ومجال العمل والاداء،كذلك نتيجة للممارسة الميدانية قد تثار مشكلات تستوجب البحث لحلها، مما يحفز على الاستكشاف واختيار المواضيع بثبات ووضوح.
٥-حاجات المجتمع ومتطلباته.
نتيجة الظروف والمتغيرات التي يمر بهالمجتمع أوالقضايا التي يثيرها الرأي العام مما يثير او يطرح عناوين للباحثين.
مما سبق
يتم تحديد الموضوع واختياره بالدراسة المتعمقة، والملاحظة الواعية ، والمشاهدة الجادة التي تستهوي الباحث وتستفزه علمياً وتحفزه عالبحث والدراسة
ويتحدد موضوع البحث بعد الاطلاع الجيد ، والفهم المتعمق لمتطلبات البحث من حيث توفر المصادر والمراجع الهامة للموضوع ، والامكانيات المادية ، والوقت المناسب لاستكماله ،والاسباب الرئيسية التي دعت الباحث الى اختياره وتحديده ،والاهداف المراد الوصول إليها
#لايوجد_وسم
الحدود الزمانية يقصد بها فترة جمع المعلومات من الميدان، أو الفترة التي يقوم الباحث بتحليلها تاريخيا، وليس فترة كتابة البحث!
فلو قمت بدراسة أنماط الاستهلاك قبل الإنترنت فمن الممكن أن تكون الفترة التي اغطيها هي ما بين عامي ١٩٨٠ وحتى ١٩٩٠ مثلا حتى وإن قمت بالبحث اليوم
هنالك اجراءات كثيرة ولا نسميها (اختبارات) لأن الإختبار عادة يرتبط بالجانب الإحصائي.
بالنسبة لهذه الإجراءات، لاأعلم ماهي ترجمتها باللغة العربية ولكنني سأحاول تفسير معناها بشكل مبسط.
اولا مسميات الصدق والثبات في البحث النوعي مختلفة عن البحث الكمي
في البحث النوعي هذه هي المسميات المتعلقة بالصدق والثبات بالبحث الكمي ومايقابله بالبحث النوعي
Internal validity=Credibility,
external validity=transferability, reliability=dependability, Objectivity=confirmability
بعض الإجراءات هي كالتالي:
Practice Reflexivity
اعتقد بالعربي الإنعكاسية وهذا يعني ان الباحث يكون له وهي وادراك بكيفية تأثير الباحث على البحث سواء من ناحية جمع البيانات وكذلك تحليلها وان يأخذ الإعتبارات والإحتياطات للتأكد من عدم تأثير الباحث على نتائج البحث وهنالك تفصيل في ذلك ومن المهم الإطلاع عليه
بالتفصيل
Member check
وهذا له انواع
الباحث هنا يتأكد ان دقة المعلومات التي اخذها من العينة بعد جميع البيانات وكذلك بعد تحليل البيانات .
اذا تأكد من دقة النتائج من نفس العينة يسمى credibility واذا اخذ عينه ثانية تختلف عن الأولى يسمى transferability
Triangulation
اعتقد بالعربي التثليث وهذه له انواع كثيرة
Audit trail
هنا يقوم باحث آخر مستقل بتقييم البحث من بداية جمع البيانات الى تحليل البيانات- وكأنه يقوم بتحكيم البحث كاملا
Prolonged engagement
وهنا الباحث يمضي وقت طويل مع افراد العينة وهذا له اعتبارات كثيرة مثل زيادة الإنعكاسية وزيادة تشبع البيانات وكذلك فهم culture وطبيعة المشكلة لهذه العينه مما ينعكس على دقة تحليل النتائج
Thick description and rich interpretation
وهنا على الباحث كتابة اجراءات البحث ونتائجه وتحليلاته بالتفصيل لأن هذا يرفه من جودة ومصداقية البحث وكذلك يساعد على تعميم النتائج generalization (تعميم النتائج للبحث النوعي مختلف عن الكمي)
Peer debriefing
وهنا يقوم الباحث وزميله او مشرفه بعقد اجتماعات دورية لمناقشة وتقييم كل خطوة من خطوات البحث للتأكد من جودتها وتمثيلها للعينه
Purposive sampling
هذا النوع من العينات يرفع جودة البحث وتمثيل العينة
وطبعا بالنسبة لتكوين الأسئلة فهنا من المهم استشارة الخبراء في تصميم الأسئلة وايضا عمل pilot قبل تطبيقها بشكل كامل
الهدف من كتابة الموضوع فقط للتعريف بشكل بسيط عن الأنواع ومن المهم التعمق بقراءةوفهم كل نوع للتعرف على كيفية تطبيقه بالبحث النوعي بالشكل الصحيح
#قياس_الصدق_والثبات
#النشر_العلمي هذه المصطلحات توضح طريقة وصول البحث إلى القارئ الالكتروني ،،الأخضر الباحث قام بنشر البحث بالطريقة التقليدية(مجلة محكمة) ثم نشرة بقاعدة بيانات المؤسسة التابع لها بإسمةوتسمى بالأرشفة الذاتية ،،، أما الذهبي الباحث أعطى الموقع بحثة بمقابل مادي ودار النشر نشرته للقراء مجانا وأتاحت لهم الوصول الكامل للبحث بدون رسوم،،ولايوجد فرق ولا أفضليه ،،المهم أن ينشر الباحث بحثه في مجلة مهتمة بمجال بحثة ومحكمة
الخطوة الثالثة والمهمة: تحديد المشكلة التي يتناولها الباحث
تعرف مشكلة البحث أي هي ما يريد الباحث العلمي حلها و الوصول الي نتائج قوية ومهمة و واقعية الى حد بعيد، المشكلة في البحث العلمي خطوة من خطوات كتابة وإعداد الابحاث العلمية.
#مشكلة_الدراسة
🧷الخطوة التاسعة: تحليل البيانات في البحث
هي تنظيم وترتيب البيانات من أجل أن يتم إخراجها وإبرازها على شكل معلومات جديدة تجيب عن الأسئلة التي طرحها الباحث خلال بحثه العلمي.
#الأساليب_الاحصائية
تحديد العنوان: تحديد عنوان للبحث يعطي القارئ فكرة أولية عن صُلب الموضوع، ويحظى بأهمية بالغة في مخطط سير البحث، لذلك لا بد من رصده قبل البدء بكتابة الخطة، ويشترط كتابته في الأوسط الأعلى من الصفحة الأولى، كما يجب أن يكون واضحاً، وشاملاً، وموجزاً، وخالياً من النتائج والأحكام، ومتجدداً. المقدمة: تناول الباحث في مقدمة خطته الأهمية التي يحظى بها بحثه، وما يتميز به عن مختلف الكتابات السابقة والبحوث ذات العلاقة في الموضوع، كما يقدم للقارئ الأهداف والدوافع التي دفعت به لاختياره موضوع بحثه، ولا بد من أن تكون المقدمة نقطة جذب للقارئ ليقرأ البحث ويطلع يعلى فحواه. أهداف البحث: يذكر الباحث في خطة البحث ما يرجو تحقيقه من بحثه، شاملاً الأهداف الثانوية والرئيسية، ويشترط أن يكون ذكرها شاملاً وواضحاً ومختصراً. إشكالية البحث: إشكالية البحث هي سؤال شامل لكل ما يحتويه البحث بإجابته، وينبثق عنه عدداً من الأسئلة التفصيلية، ويجيب عليها في مختلف أجزائه. الإطار النظري والدراسات السابقة: وهي المعلومات الأكثر أهمية التي استحضرها الباحث من مختلف مصادرها الأولية، أي المجتمع الذي استوحى منه عينة الدراسة بواسطة سبل جمع البيانات العلمية، سواء كان ذلك بالاستبيانات أو المقابلات، أما فيما يتعلق بالدراسات السابقة فيشار بها إلى الدراسات التي أجراها الباحثون السابقون في ذات السياق. فرضيات البحث: وهي التساؤلات التي يفترض بالبحث خلق إجابات لها، والفرضيات التي يسعى الباحث إلى إثباتها أو نفيها من خلال بحثه. المنهجية: منهجية البحث هي تلك الأدوات الإحصائية المُنتهجة في تحليل كافة المعلومات المستقطبة من مصادرها. مصطلحات البحث: ويشار بها إلى إدراج الباحث لأهم المصطلحات والمفاهيم الواردة في البحث، وتكون ذات علاقة بعنوانه. المصادر والمراجع: وتشمل الدوريات والمواقع الإلكترونية والكتب بالإضافة إلى المصادر التي استخدمها الباحث
منقول
#خطة_البحث
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com