ملتقى البحث العلمي

اذا كانت الدراسة لتاكد من دقه برنامج معين
لابد ان يستخدم عينه طرف من اطراف البحث لكن غير عينه البحث

مثلا عندك مجموعتين ضابطه وتدخليه

عينه احد المجموعتين تستخدم لتقييم دقة البرنامج بشرط ان تكون مطبقه على عينه غير العينه الاساسيه للبحث
اما بالنسبة للتحليل
فتعتمد على عدد المتغيرات التابعة

#معالجات_احصائية

اذا كان البحث كمي فيلزمها ذالك لاستيفاء شرط العينة وللتعميم اما اذا كان كيفي فتكتفي بمدرسة واحدة او مدرستين. بطاقة الملاحظة اعتقد انها راح تحللها احصائيا هنا وليس كيفيا. لانها ستعتمد على المتغيرات الديموقرافية كمتغيرات مستقلة.
#استفسارات_بحثية

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
أولا إذا كانت أداة دراستك الملاحظة فضعي على نفس هذا السؤال هل أمكاناتك البحثية وموارد الذاتية ووقتك تسمح لك بملاحظة ال 64 معلمة؟ إذا كانت الإجابة بنعم توكلي على الله ولاحظيهن جميعا .
وإذا كانت الإجابة لا فضعي مبررات منطقية واختاري عينه منهن وفقا لقدراتك وامكاناتك واحرصي أن تكون ممثلة ومراعية لجميع متغيرات دراستك .
لان الملاحظة تحتاج الى وقت وجهد ولاسيما أن كانت المعلمات في مناطق متباعدة.
ثانيا بخصوص عدد مرات التطبيق الملاحظة كأداة لابد من تطبيقها مرتين وعدم الاكتفاء بمرة واحدة لكي يتم التحقق من ثباتها. وهنالك بديل آخر بدلا عن التطبيقين يتم عمل تطبيق واحد من خلال ملاحظين بعد تدريب الملاحظ الاخر والاتفاق معه على خطوات الملاحظة وبهذا يسهل لنا استخراج ثبات الملاحظة وبوقت أقل من خلال ملاحظين .
#استفسارات_بحثية

#منهج_البحث
الاستبانة غالباً تعتبر من ضمن البحث الكمي خاصة إذا كانت أسئلتها مغلقة.
أما تحليل التغريدات فيعتمد على طريقتك في التحليل هل هو إحصاء عدد التغريدات في موضوع معين، هنا يكون المنهج كميا.
أما لو كان تحليل التغريدات بحثاً عن إجابة لسؤال كيف ،ماذا أولماذا؟ فالمنهج نوعي.
فإذا دمجتي بين الكمي والنوعي فالبحث يسمى مختلط.
وكل نوع من هذه المناهج له تبريراته في كتب البحث العلمي.

#أدوات_البحث صحيح دكتوري الفاضل وكثير من اساتذتي الأفاضل طلبوا مني خلال دراستي الأدوات ورقياً لان الإلكتروني سواء وورد أم غيره متعب ومجهد للعين لكن الاستبيان الالكتروني مفيد جداً اذا كانت العينة كبيرة ومن الصعب التواصل معهم .

#أدوات_البحث على حسب هدفه البحث ومتغيراته، مثلاً : إن كان الهدف من البحث الكشف عن مدى توافر الكفاءات التدريسية في طريقة أسلوب التعلم النشط على الباحث أولاً جمع مهارات ومعايير عالمية ومحلية عن ذلك ثم تحكيمها ثم تطبيقها على المعلم وملاحظته من خلال بطاقة الملاحظة وملاحظة مدى توافر المعايير في اُسلوب تدريسه.

#أدوات_البحث على حسب العينة إن كان الهدف مدى الكشف عن توافر مهارات أو معايير أو مؤشرات لهذه الطريقة عند تطبيقها تكون الاداة بطاقة ملاحظة والعينة المعلمون /المعلمات .

أما إن كان الهدف معرفة زيادة تحصيل الطلبة فقط تكون الاداة اختبار والعينة الطلاب/الطالبات أو مقياس .

أما إن كان الهدف معرفة زيادة تحصيل الطلبة والعينة المشرفين التربويين تكون الاداة استبيان .



وبإمكانك استخدام أكثر من أداة الاختبار وبطاقة الملاحظة مع بعض.


من خلال العنوان أستطيع أن اخرج بالعديد من الأبحاث والدراسات المستقبلية ؛ لذلك متغيرات الدراسة وأسئلتها وأهدافها وعينتها ومنهجيتها تساعدك على تحديد الأدوات بالضبط.

#أدوات_البحث
السلام عليكم
لو كانت العينة اللي عندي ٣٠٠ وبقسم الكليات اللي بالجامعة الى ٤ بدل ما ادرسهم كلهم وراح تكون كليتين علمية وكليتين أدبية
السؤال اللي محيرني
هل اقسم ال٣٠٠ الى ١٥٠ كليات علمية و١٥٠ كليات أدبية ؟؟

أو بناء على نسبة عدد الطلاب في الاربع كليات ؟ اذا استخدمت هالطريقة راح يكون تفاوت في عدد الطلاب في كل كلية وقالي أكثر من واحد ان هالطريقة هي الاصل


شرايكم

#أدوات_البحث
اذا كانت المعوقات غير معروفة لديك وتريد الكشف عن هذه المعوقات فالبحث الكيفي هو الانسب وذلك من خلال استطلاع الرأي والتعمق في دراسة الظاهرة للتعرف على هذه المعوقات

اما اذا كانت المعوقات معروفة ولديك مقياس يحوي تلك المعوقات وتريدين الكشف عن مستويات التأثير لهذه المعوقات من وجهة نظر العينة فمقياس ليكرت الخماس جيد

#منهج_البحث
اختيار العينة من وجهة نظري ليس له علاقة بالمنهج وانما بالصدق الداخلي والخارجي للبحث
فإذا كان اختيار العينة عشوائي فنحن هنا نحقق شرط من شروط الصدق الخارجي والذي على ضوئة نعمم النتائج
اما اذا الاختيار قصدي والتعيين للمجموعات عشوائي فنحن هنا نحقق شرط من شروط الصدق الداخل وهو الوثوق في النتائج
اما المنهج فهو الطريقة التي من خلالها يهدف الباحث للتحقق من فرضية البحث التي يهدف لدراستها
وبالنسبة لتصميم البحث فيمكن اختيار عينة قصدية وتطبيق عليها تصميم حقيقي ويمكن اختيار عينة عشوائية وتطبيق تصميم غير حقيقي او شبه تجريبي كما يسميه البعض ولا يعني ان تكون العينة قصدية انه لا يمكن استخدام التصاميم الحقيقية معها

#أدوات_البحث
اذا كانت المقابلة مفتوحة او تستخدم نماذج تقدير لفظية فالبحث الكيفي هو الافضل كما ذكر الدكتور محمد
اما اذا كانت المقابلة مغلقة وتستخدم نماذج تقدير كمية فالبحث الكمي هو الانسب
وتكون اهميتها في البحث بقيمة ونوعية البيانات التي نحصل عليها من خلالها وصدق هذه البيانات

ممكن، إذا كانت المجموعتان تحققان شروط اختيار العينة بدرجة متطابقة!
مثلا، لو كنت استهدف أعضاء هيئة التدريس في عدد من الجامعات، فيمكن إعطاء الاستبانة الورقية لمن هم في المدينة التي أقيم فيها، وأرسل الرابط للاستبانة الإلكترونية لأفراد العينة في المدن الأخرى!
#أدوات_البحث

#منهج_البحث
يعتمد على هدفك من الدراسة واهمية الحصول على نتائج صادقة تعبر عن المجتمع ويمكن تعميمها عليه

عادة في التصاميم التجريبية وشبهة التجريبية تكون العينة صغير احيانا لندرة العينة او لصعوبة الحصول عليها او لضبط بعض المتغيرات المؤثرة على التجربة

يفضل ان تكون اكثر من ٣٠ او ٢٥ للمجموعتين التجريبية والضابطة وهذا الرقم يرتبط بمبرهنة النهاية المركزية لكن هذا لا يعني استخدام ارقام اقل بل يمكن ذلك ولكن هذا يؤثر على الصدق الخارجي للتجربة

اذا كانت العينة اقل من ٢٥ يمكن فحص التوزيع للعينة وبناء عليه يستخدم الاسلوب الاحصائي الامثل للتحليل

#ادوات_البحت

مساء الخير
عندما تكون اداه الرساله بطاقه ملاحظه م اقل عدد للعينه وايش الحد الاعلى للعين وماهو الافضل من حيث العدد؟

هل احتاج الي بناء قايمه بمهارات تخص الموضوع ام اكتفي ببناء بطاقه الملاحظه ؟


وكم ينبغي على الباحث ان يقوم بزياره للمدرسه لملاحظه سلوك المعلمات ؟؟


واذا في اي نصيحه لباحث او مشرف سبق وخاض التجربه اكون شاكره له
لانو ذي تجربتي الاولى ؟


اذا في مصادر او كتب تعطيني فهم اكبر لبناء بطاقه الملاحظه ممكن تزويدي بها ؟؟
#أدوات_البحث

#أدوات_البحث

اهلا وسهلا
عندما يقرر الباحث استخدام بطاقة الملاحظه لجمع البيانات فيجب عليه التخطيط الجيد بما في ذالك اخذ عدة امور بالحسبان؛ منها:
يجب عليك تحديد دورك في مكان جمع البيانات هل انتي باحثة ملاحظة فقط ام انك تلعبين اكثر من دور مثل ان تكوني جزء من فريق العمل وفي نفس الوقت باحثة. يجب الافصاح عن هذا الدور وذلك لاهميته في مستوى الموضوعيه وايضا من ناحية الجوانب الاخلاقية المتعلقة بالبحث والمشاركين فيه.
يجب عليك ايضا فهم المنهج المتبع وشرحه. هل لديك دراسة حاله مثلا؟ وهل ستستخدمين اداة اخرى مالمقابلات لتدعيم بياناتك؟

على اساس ذلك ينظر للعينة حيث انه كما هو متبع في اغلب البحوث النوعيةليس هناك رقم معين وانما حسب كفاية البيانات التي حصلتي عليها والوصول الى مايعرف بمستوى التشبع. لذا ليس هناك عدد معين لزياراتك وانما حسب البيانات التي حصلتي عليها اذا تضنين انها كافيه للاجابة على اسئلة بحثك.

بطاقة الملاحظة اعتقد انها من الطرق التي تستهلك وقتا طويلا لجمع البيانات لذا يجب عليك التخطيط الجيد. وفقك الله ويسر امورك

يعمل معظم الدارسيين المبتدئين على تبني مقاييس معدة بمعايير معروفة، ومن ثم عرضها بصورتها الاصلية على مجموعة من المحكمين المشهود لهم بالخبرة، وذلك بتوضيح عنوان البحث والاهداف.
أما في حالة صعوبة توفر اداة لجمع المعلومات فيعمد الباحث لتصميم أداة جديدة مع توضيح سبب ذلك واضعا في اعتباره الخطوات التالية:
1. تعريف الصفة مثار البحث، وهل لها عدة جوانب (أبعاد) أم جانب واحد.
2. وضع أو تصميم أسئلة تبرز هذه السمة للعيان (هنا يمكن الاستعانة بمجموعة من المقاييس ذات الصلة مع ذكرها) وهنالك شروط ومواصفات لكل سؤال.
3. وضع قيمة رقمية لكل سؤال مع توضيح معنى الدرجة ماذا تعني اذا كانت مرتفعة او العكس (هنا تأتي خيارات الإجابة عن الأسئلة، وذلك حسب المجتمع المستهدف)
4. هل هنالك أبعاد لهذا المقياس (حسب النظرية التي انطلقت منها) مع توضيحها، وهنالك اجراءات التحليل العاملي، والاتساق الداخلي... الخ.
#أدوات_البحث

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من فضلكم ممكن أحد يشرح عن صدق الأداة إذا كانت استبانة
وبالنسبة للاتساق الداخلي كم عدد أفراد العينة لتجربة الأداة عليهم
#أدوات_البحث

#أدوات_البحث
اذا كان هدف البحث هو التعرف على مهارات التحدث العلمي واللغة العلمية أثناء الحصص لدى الطلاب هل يمكن تطبيق بطاقة الملاحظة من خلال منصة مدرستي لرصد المهارات؟