training
@ktabaknachr
بسم الله الرحمن الرحيم
برنامج المؤتمر الدولي لمركز الدراسات والأبحاث في تحقيق المخطوط المغربي الأندلسي
" مناهج تحقيق المخطوط الحديثي المغربي الأندلسي"
اليوم الأول
الأربعاء 20 رجب 1440ه الموافق 27/3/2019م
استقبال الباحثين8-30
الجلسة الافتتاحية
9.00- 9.30 صباحا
- افتتاح الجلسة بآيات من الذكر الحكيم من تلاوة القارئ عبد الصمد حنيف
- كلمة رئيس مركز الدراسات والأبحاث في تحقيق المخطوط المغربي الأندلسي أ.د/ محمد بن زين العابدين رستم
-كلمة شيخ الزاوية الناصرية مولاي إسماعيل بصير
- كلمة مدير دار الثقافة
- كلمة اللجنة التنظيمية د/ محماد التازي
- كلمة الوفود د/ علي العلايمي ( جامعة الزيتونة الجمهورية التونسية)
- حفل شاي
الجلسة الأولى:
9.30-12.00 صباحا
المحور الأول
خزائن التراث الحديثي المغربي والأندلسي في العالم
رئيس الجلسة" أ.د/ محمد بن زين العابدين رستم( رئيس مركز الدراسات والأبحاث في تحقيق المخطوط المغربي الأندلسي)
مقرر الجلسة أ/ محمد الكباش
- عناية الزوايا في المغرب الأقصى بكتب الحديث الزاوية الشرقاوية أنموذجا
د/ عبد المجيد بوكاري ( الخزانة الحسنية المملكة المغربية)
- التراث الكنتي الحديثي في الخزائن المغربية
أ.ياسين بن روان ( باحث في علم المخطوطات والتراث الصحراوي العيون المملكة المغربية)
- التراث الحديثي المغربي الأندلسي المخطوط في خزانة العلامة عبد الله كنون
د/ محمد ححود التمسماني (أستاذ الثانوي طنجة المملكة المغربية)
- نوادر المخطوطات الحديثية المغربية الأندلسية في خزائن المحفوظات الليبية
أ/ علي المنسي ( جامعة البيضاء ليبيا)
- المخطوط الحديثي المغربي الأندلسي في المكتبات الجزائرية دراسة وصفية تحليلية
أ.د/ مختار نصيرة ( جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية الجزائر)
- المخطوطات الحديثية في الخزائن السجلماسية المغربية
د/ حسن امحرزي ( أستاذ الثانوي المملكة المغربية)
- من دفائن المخطوطات الحديثية الأندلسية المغربية في الجزائر... المكتبة البوعبدلية ببطيوة أنموذج
أ.هارون بولقرينات( باحث من الجزائر في التراث المغاربي المخطوط والمطبوع)
- مناقشة وتعقيب.
الجلسة الثانية
3.00-5.00 مساءً
المحور الثاني
أعلام المحققين الذين لهم مساهمات علمية في إخراج المخطوط الحديثي المغربي والأندلسي
رئيس الجلسة أ.د/ فهد الرومي( أستاذ الدراسات العليا بجامعة الملك سعود المملكة العربية السعودية
مقرر الجلسة: أ/ رشيد سموي
- المدرسة المغربية في تحقيق المخطوط الحديثي المغربي الأندلسي الأعلام والخصائص
د/ عبد الفتاح فيوض( أستاذ التعليم الثانوي المملكة المغربية)
- جهود الشيخ محمد الشاذلي النيفر في تحقيق المخطوط الحديثي المغربي الأندلسي
د/ علي العلايمي ( الجامعة الزيتونة تونس)
- العلامة سعيد أعراب وجهوده في خدمة التراث الحديثي المغربي الأندلسي
أ. إبراهيم بوحولين( أستاذ التعليم الثانوي الحسيمة المملكة المغربية)
- مناقشة وتعقيب.
- مجلس سماع الحديث مع الأستاذ الدكتور عمر اعميري (الأربعون لابن مقرئ) بقراءة أ/حمادي حنفي
اليوم الثاني: الخميس 21 رجب1440هـ الموافق 28/3/2019م
المحور الثالث:
نوادر المخطوطات الحديثية في الخزائن المغربية
الجلسة الثالثة
9.00-12.00
رئيس الجلسة أ.د/ محمد أبو الفضل ( كلية الشريعة فاس)
المقرر: أ/اليزيد الغالب
- المخطوطات الحديثية المنسوبة لغير أصحابها في الخزائن المغربية
د/ بدر العمراني ( كلية أصول الدين تطوان المملكة المغربية)
- من نوادر المخطوطات الحديثية المحفوظة في الخزانة الحسنية بالرباط : نسخة أندلسية قديمة لصحيح الإمام البخاري
د/ عبد المجيد الخيالي ( الخزانة الحسنية الرباط المملكة المغربية)
- من نوادر الشروح المغربية لصحيح البخاري: النهر الجاري على شرح البخاري للمجلسي
د/ محمد عالي أمسكين ( أستاذ الثانوي طنطان المملكة المغربية)
- المخطوط الحديثي بمنطقة الهبط في المغرب الأقصى مخطوط صحيح البخاري بجامع الصخرة أنموذجا
أ/ محمد بندريس الحديدي ( أستاذ باحث المملكة المغربية)
- مناقشة وتعقيب.
- مجلس سماع الحديث مع أ.د/ محمد بن زين العابدين رستم (ثلاثيات الإمام البخاري) بقراءة د/ محماد التازي
الجلسة الرابعة
3.00-5.00 مساءً
المحور الرابع:
تجارب في تحقيق ونقد مناهج إخراج المخطوط الحديثي المغربي الأندلسي
رئيس الجلسة:د/ بدر العمراني ( رئيس مركز عقبة بن نافع)
المقررة: أة/ لطيفة اغبالو
- تجربتي في تحقيق فهرست أبي حامد العربي الدمناتي
🗓
آق شمس الدين.. الفاتح المعنوي لإسطنبول
مقال لــ د.راغب السرجاني
تاريـخ المقال
2017/02/13 03:23 AM
يعد الشيخ "آق شمس الدين" أحد أبرز أعلام الحضارة الإسلامية في العهد العثماني. وهو الشيخ "محمد شمس الدين بن حمزة"، ويتصل نسبه إلى الخليفة الراشد أبي بكر الصديق رضي الله عنه، وهو أستاذ السلطان محمد الفاتح، والفاتح المعنوي لمدينة إسطنبول.
ولد آق شمس الدين في دمشق عام 1389م، وحفظ القرآن وهو في السابعة من عمره ثم انتقل مع عائلته إلى أماسيا، اهتم الشيخ آق شمس الدين بالعلم والفن منذ صغر سنه، ودرس في أماسيا ثم في حلب ثم في أنقرة، وكرس حياته للعلم حتى غدا من العلماء المشهوريين في مجال الطب والفلك وعلم الأحياء والرياضيات والعلوم الإسلامية، وبعد ما أكمل دراسته اتخذ مكانه بين العلماء العظماء، فأصبح أحد كبار علماء عصره، وعمل في المدارس العثمانية لسنوات طويلة فنشأ على يده مئات الطلاب من المبدعين.
بدأت شهرته عندما كان مدرسًا للسلطان محمد الثاني، حيث بقي قائمًا على تدريس السلطان "محمد الفاتح" حتى بلغ أشده، فتعلم الفاتح على يده العلوم الأساسية كالقرآن الكريم والسنة النبوية والفقه واللغات (العربية والفارسية والتركية) وعلم الفلك والرياضيات والتاريخ، لذا فقد كان له تأثيرًا بالغًا على توجهات محمد الفاتح عسكريا وثقافيًا.
وعندما أصبح الأمير محمد سلطانًا على الدولة العثمانية وجهه "آق شمس الدين" على الفور للتحرك بجيوشه لفتح القسطنطينية، فكان له مساهمة مباشرة وغير مباشرة في فتح إسطنبول، حيث شارك مع أبنائه وطلابه وتلاميذه في جيش الفتح العظيم وهناك لُقب باسم "الفاتح الروحي لمدينة إسطنبول"، وبعد الفتح العظيم للقسطنطينية كان الشيخ آق شمس الدين أول من يلقي خطبة الجمعة في مسجد آيا صوفيا.
فكان محبوبًا لدى الفاتح، وقد عبّر الفاتح عن احترامه له بقوله: "إن احترامي للشيخ آق شمس الدين، احترام غير اختياري، وإنّني أشعر وأنا بجانبه بالانفعال والرهبة".
لم يحتل أحد في قلب محمد الفاتح مكانة مثلما احتلها أستاذه آق شمس الدين، أما آق شمس الدين فكان مهيبًا لا يخشى سوى الله، لذا كان عند قدوم السلطان لزيارته لا يقوم له من مجلسه، أما عند زيارته للسلطان فقد كان السلطان يقوم له من مجلسه توقيرًا له واحترامًا ويجلسه بجانبه، حتى لاحظ ذلك وزراء السلطان وحاشيته، حتى أبدى الصدر الأعظم "محمود باشا" دهشته للسلطان فقال له: لا أدري يا سلطاني العظيم، لم تقوم للشيخ "آق شمس الدين" عند زيارته لك، من دون سائر العلماء والشيوخ، في الوقت الذي لا يقوم لك تعظيمًا عند زيارتك له؟ فأجابه السلطان: أنا أيضًا لا أدري السبب، ولكني عندما أراه مقبلًا عليَّ، لا أملك نفسي من القيام له، أما سائر العلماء والشيوخ، فإني أراهم يرتجفون من حضوري، وتتلعثم ألسنتهم عندما يتحدثون معي، في الوقت الذي أجد نفسي أتلعثم عند محادثتي الشيخ آق شمس الدين.
هكذا كان الشيخ "آق شمس الدين" لا يخشى في الله لومة لائم، فلم يكن ذاك العالم الذي يرتجي رضوان السلطان من دون الله ككثير من علماء هذا العصر الذين لا شاغل لهم سوى منافقة السلطان، متاجرين في الدين لايقولون إلا ما يُرضي الحكام، إنما كان ذا كلمة حق، وبمثله تنهض الأمة الإسلامية وتعلو راية الحق.
كما اشتهر الشيخ آق شمس الدين في علم النبات، فكان له الكثير من البحوث فيما يخص علم النبات والصيدلة حتى ضُرب فيه مثل يقول: "إن النبات ليحدث آق شمس الدين"، واهتم أيضًا بالأمراض النفسية فاشتهر بلقب "طبيب الأرواح"، وكان له بصمة بارزة في مجال الطب والأمراض المعدية حيث ألف كتابًا في ذلك بعنوان (مادة الحياة) ومما ورد في هذا الكتاب: (من الخطأ تصور أن الأمراض تظهر على الأشخاص تلقائيًا، فالأمراض تنتقل من شخص إلى آخر بطريقة العدوى، وهذه العدوى صغيرة ودقيقة إلى درجة عدم القدرة على رؤيتها بالعين المجردة، لكن هذا يحدث بواسطة بذور حية).
وبهذا فقد وضع الشيخ آق شمس الدين أول تعريف للميكروب في القرن الخامس عشر، حيث لم يكن قد ظهر الميكروسكوب (المجهر) بعد، ليأتي بعد ذلك بأربعة قرون العالم الفرنسي "لويس باستير" ليصل إلى نفس النتيجة.
من أشهر مؤلفاته كتابين في الطب هما (مادة الحياة) و(كتاب الطب) وهما باللغة العثمانية، وسبع كتب باللغة العربية من أهمها (حل المشكلات) و(الرسالة النورية) و(رسالة في ذكر الله).
عاد الشيخ آق شمس الدين بعد ست سنوات من فتح القسطنطينية إلى موطنه كونياك بعد أن أحس بالحاجة إلى ذلك رغم إصرار السلطان على بقائه في إسطنبول فمات عند وصوله عام (863 هـ/ 1459 م).
المصادر 📚
- العثمانيون في التاريخ والحضارة - محمد حرب.
- الدولة العثمانية "عوامل النهضة وأسباب السقوط" – علي الصلابى.
د.راغب السرجاني
〰〰〰〰〰〰
قناة📚من عمق التاريخ الإسلامي📚:
〰〰〰〰〰〰
رابط الاشتراك تلجرام👇
https://telegram.me/gghopff55
〰〰〰〰〰〰
#تتمة.. محمد بن عبدالكريم الخطابي [2/3]
_
ولكن الشيخ عبد الكريم الخطابي وابنه محمد جزاهما اللّه كل خير كان لهما رأي اَخر، فبدءا بتجميع القبائل المتناحرة على راية الإسلام الواحدة ، ومراسلة الخليفة العثماني في عاصمة الخلافة ، عندها قتل الإسبان الشيخ المجاهد عبد الكريم الخطابي رحمه اللّه، وأسروا ابنه الشيخ محمد، ووضعوه في أحد السجون في قمة جبل من جبال المغرب ، وبطريقة أسطورية لا توصف ، استطاع البطل بن البطل أن يصنع حبلًا من قماش فراشه، ليحرر به نفسه من نافذة السجن ، ولكن الحبل ولسوء الحظ لم يكن بالطول الكافي ليصل بالخطابي من قمة الجبل إلى الأرض ، ليقفز بطلنا من ارتفاع شاهق على الصخور الصمّاء، لتكسر بذلك ساقيه وُيغمى عليه من شدة الصدمة ، قبل أن تكتشف سلطات السجن أمره وتعيده إلى السجن.
وبعد حين من الأسر خرج الأمير محمد بن عبد الكريم الخطابي من السجن ليكوِّن من رجال قبائل الريف المغربي جيشا من ثلاثة اَلاف مقاتل فقط ، مبتكرًا بذلك فنا جديدا من فنون القتال العسكري كان هو أول من استخدمه في تاريخ الحروب تحت اسم "حرب العصابات ،، وقد استخدم كل ثوار العالم بعد ذلك هذا الفن العسكري القائم على فنون المباغتة والكر والفر. ثم ابتكر الأمير محمد نظاما اَخر في المقاومة اعترف الزعيم الفيتنامي (هوشيمنه) أنه اقتبسه من الأمير الخطابي في قتال الفيتناميين للأمريكين بعد ذلك بسنوات ، هذا النظام هو نظام حفر الخنادق الممتدة تحت الأرض حتى ثكنات العدو، وبذلك استطاع هذا البطل الإسلامي تلقين الجيش الإسباني درسا جديدا في كل يومٍ من أيام القتال . ولما تضاعفت خسائر الإسبان في الريف الإسلامي قام ملك إسبانيا (ألفونسو الثالث) عشر بإرسال جيسٍ كامل من مدريد تحت قيادة صديقه الجنرال (سلفستري)، والتقى الجمعان في معركة " أنوالً " الخالدة ، جيش إسباني منظم مكون من 60 ألف جندي مع طائراتهم ودباباتهم مقابل 3 آلاف مجاهد مسلم يحملون بنادق بدائية فقط ، ولكن هذان خصمان اختصموا في ربهم ، فئة تقاتل في سبيل اللّه ، وأخرى تقاتل في سبيل الأرض والصليب ، فكان حقًا على اللّه نصر المومنين ، وفعلأ انتصر الثلاثة الاف مجاهد تحت قيادة الأسطورة الخطّابية على جيش كامل من 60 ألف مقاتل صليبي، وقتل المسلمون 18 ألف إسباني ، وأسروا عشرات الآلاف من الغزاة ، ولم يسلم من الهلاك والأسر إلّا 600جندي إسباني هربوا إلى إسبانيا كالكلاب الفزعة ، ليقصّوا أهوال ما رأوا في الريف المغربي على ملكهم ، ليأسس الأمير الخطابي بعد ذلك "إمارة الريف الإسلامية " في شمال المغرب الإسلامي ، وخلال 5 أعوام من إمارته قام الخطابي بتعليم الناس الدين الإسلامي الصحيح الخالي من الشعوذة والدروسة ، ثم قام بإرسال البعثات العلمية لدول العالم ، وتوحيد صفوف القبائل المتناحرة تحت راية الإسلام
وكما هو متوقع بعد كل صحوة إسلامية اجتمعت دول الصليب مرة أخرى (وهي التي لا تجتمع إلّا في قتال المسلمين)، بعد أن أحست بخطر الدولة الإسلامية الوليدة التي لو بقيت لغيرت مسار التاريخ ، فكوَّنوا تحالفًا من نصف مليون جندي أوروبي بدباباتهم وطائراتهم وبوارجهم الحربية ، ليحاربوا به 20 ألف مجاهد فقط، فكانت المفاجأة الكبرى ! لقد انتصر المجاهدون تحت قيادة الأمير المجاهد محمد ابن عبد الكريم الخطابي في جميع الجولات التي خاضوها، فأوقعوا الخسائر تلو الخسائر في صفوف الغزاة ، مما اضطر جيوش أوروبا المتحالفة أن تشتري ذمم بعض سيوخ الطرق الصوفية المبتدعة ، فقام هولاء الخونة بقتال الأمير الخطابي الذي كان يحارب من قبل البدع الصوفنة من الرقص والدروشة وإقامة الموالد التي لم ينزل اللّه بها من سلطان ، فأصدروا فتوى تحرم القتال مع الخطابي ، قبل أن تقوم طائرات فرنسا وإسبانيا بإلقاء الأسلحة الكيميائية والغازات السامة على المدنيين ، في نفس الوقت الذي حاصر فيه الأسطول الإنجليزي سواحل المغرب ، فقاتل الخطابي أمم الأرض مجتمعة من خونة وصليبيين ، ولم يبقَ معه من المجاهدين إلَا 200 مقاتل عاهدوا الله على الشهادة تحت قيادته ، فقاتل أولنك النفر كالأسود حتى يأس الصليبيون من هزيمتهم ، فلجئوا عندها إلى أسلوب قديم حديث ستجدونه يتكرر كثيرًا في طيّات هذا الكتاب في قصص العظماء المائة في أمة الإسلام ، لقد لجأ الصليبيون إلى طلب الصلح مع الأمير محمد مع إعطاء المسلمين الضمانات الموثقة على سلامة كل المجاهدين وإتاحة سبل العيش الكريم لأهل المغرب بكل حرية واستقلال .
#يتبع...
قناة📚من عمق التاريخ الإسلامي📚
📲للإشتراك ؏ التليجرام'.-
https://telegram.me/gghopff55
مجموعة من الكتب فى مناهج البحث والإحصاء
#منهج_البحث
✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽
1.مناهج البحث فى علم النفس .. د.عبدالفتاح دويدار
http://up.top4top.net/downloadf-101kviw0-pdf.html
-----------------------------------------------------
2.مناهج البحث في العلوم النفسية والتربويـــة لــ د. رجاء محمود أبو علام.
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_5fc8938cf30-pdf.html
-----------------------------------------------------
3.مناهج البحث في علم النفس - حلمي المليجي
http://up.top4top.net/downloadf-100zwqn1-pdf.html
-----------------------------------------------------
4.مناهج البحث في العلوم التربويــة والنفسيــــة ? . مجموعة من المؤلفين.
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_5fc8938cf31-pdf.html
-----------------------------------------------------
5. البحث العلمي في التربية (مناهجة ,أدواتة , وسائلة الإحصائية )✽✽✽ لــ د. محسن علي عطية
http://up.top4top.net/downloadf-99axpc0-pdf.html
-----------------------------------------------------
6.طرائق ومنهجية البحث في علم النفس. لـ د. فاروق مجذوب
http://up.top4top.net/downloadf-150j8v1-pdf.html
-----------------------------------------------------
7.البحث التربوي - اسامة حسين باهي
http://up.top4top.net/downloadf-1003n7y0-pdf.html
-----------------------------------------------------
8.مناهج البحث العلمى .. تأليف عبدالرحمن بدوى
http://up.top4top.net/downloadf-10134qk0-pdf.html
-----------------------------------------------------
9.أساليب البحث العلمي والتحليل الإحصائي -التخطيطـ للبحث وجمع البيانات يدويــا .
http://up.top4top.net/downloadf-59cfb90-pdf.html
-----------------------------------------------------
10.محمد باباعمي (2014). مقاربة في فهم البحث العلمي. دمشق دار وحي القلم.
http://up.top4top.net/downloadf-475w4j0-pdf.html
-----------------------------------------------------
11.الاحصاء التربوي - عبدالله فلاح المنيزل وعايش موسى غرايبة.
http://up.top4top.net/downloadf-51a0k20-pdf.html
-----------------------------------------------------
12.التحليل الإحصائى للبيانات باستخدام برنامج SPSS
http://up.top4top.net/downloadf-59z9510-pdf.html
-----------------------------------------------------
13.دليل موصفات كتابة رسالة الماجستيـــر وأطروحة الدكتوراه
http://up.top4top.net/downloadf-101nhak0-pdf.html
-----------------------------------------------------
14.أخطاء شائعة فى البحوث التربوية - د. كوثر حسين كوجك
http://up.top4top.net/downloadf-99fpjj0-doc.html
-----------------------------------------------------
15. مبادئ الاحصاء .. د.أحمد عبدالسميع طبيه
http://up.top4top.net/downloadf-105upxv0-pdf.html
-----------------------------------------------------
16. المدخل الى البحث فى العلوم السلوكية د.صالح بن حمد العساف
http://up.top4top.net/downloadf-106a6cz1-pdf.html
---------------------------------------------------
١. قناة تعليمية تشرح الدراسات الكمية وأدواتها الإحصائية
Quantitative Research & Statistics
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/607274517409447936
٢. قناة تعليمية تحتوي على ١٨ محاضرة عن خصائص ومزايا برنامج
2010 Microsoft Word
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/606809013666369536
٣. رابط يتيح لك معرفة قائمة المجلات التي ممكن تقبل بحثك ( بناء على ملخصك) ونسبة القبول والمدة حتى النشر
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/580825473514500096
٤. موقع يحتوي على جمل شائعة لكل جزء من أجزاء البحث، مفيد في تقليل نسبة البليجرزم
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/581495123600678912
٥. برنامج عروض تقديمية بديل عن البوربوينت بقوالب ديناميكية
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/580789504816123905
٦. Scrivener برنامج مفيد في كتابة وتنظيم رسائل الدكتوراة والماستر
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/580327557905719296
٧. جامعة ساوثهامبتون تقدم كورس أون لاين مجاني لمدة شهرين/ ساعة يومياً
Developing Your Research Project
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/580020507518623744
٨. لطلاب جامعة سالفورد: اذا احتجت لمساعدة أو إستشارة في المسائل الإحصائية يمكنك التواصل مع فريق الإحصاء بالجامعة
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/579796406493401089
٩. كيفية الاقتباس بدون بليجرزم باستخدام قوقل البحث العلمي
How to Paraphrase Using Google Scholar
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/605856917806669826
١٠. كتاب رائع يشرح استخدام برنامج التحليل SPSS خطوة بخطوة ، رابط قناة مؤلف الكتاب على اليوتيوب
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/598605509097365504
١١. عشرون خاصية مفيدة لمستخدمي برنامج أكسل Microsoft Excel
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/597378058371334144
١٢. لمن يرغب النشر في مجلة علمية محكمة
أدناه ديمو يوضح الخطوات بالتفصيل
مقدم من دار النشر Elsevier
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/594885184224423937
١٣. من خلال التسجيل بالموقع أدناه👇يمكنك متابعة الباحثين ومعرفة جديدهم وأيضآ طلب نسخة pdf من البحث بسهولة
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/593549661065125890
١٤. للتخلص من الكتابة الوصفية والتخوف من نقد الإبحاث، ينصح باستخدام قوالب جاهزه للنقد الأكاديمي مثل:
Critical Appraisal Skills Programme
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/579446555721236480
١٥.القناة التعليمية STATISTICS_ONE
تحتوي على عشرات المحاضرات عن الدروس الإحصائية
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/596829337871081472
١٦. عشر نصائح جميلة عن كتابة الأطروحة مقدمة من أحد المحاضرين بجامعة نورثمبريا
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/596033470993965056
١٧. اعرف المزيد عن على دراسات الحشود
Cohort Studies
المزايا والعيوب وأنواعها والأمثلة
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/594265078616236032
١٨. هرم يوضح أنواع الدراسات الكمية
Research Designs Pyramid
التفاصيل بالرابط:
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/588452961111539712
١٩. برنامج My Study Bar
من فوائده: تحويل الكتابه لملف صوتي والتدقيق لغوي و عمل خرائط ذهنية
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/591350340114636800
٢٠. كم العينة المطلوبة لبحثك؟
برنامج GPower لحساب العدد المطلوب بناءً على نوع دراستك
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/592318620358807552
٢١. بحث جميل يساعدك في النقد الأكاديمي
Critiquing a research article
https://twitter.com/faisalsalem2012/status/578688146092769280
" القِـطـافُ اليانـعة في القـراءةِ النـافعة "
لا أتحدثُ هنا عن فضل القراءة وأنَّها جاءت أول كلمة وأمرٍ إلهيٍّ للنبي محمد(صلى الله عليهِ وسلم) وأنَّ قرّاءَ اليوم قادةُ الغد، وأنَّ القراءةَ يجب أنْ تكون "هـويَّـةً" وليست "هـوايـةً" نكسرُ بها الملل!
بل سأتحدثُ عن الإنتفاعِ وقطف الثمار من بساتين الكتب...
أولاً ضع ثلاث أسئلة في ذهنك قبل الشروع في القراءة وهي:
1) مـاذا أقـرأ؟
2) لـماذا أقـرأ؟
3) كيـف أقـرأ؟
فالإجابةُ عن السؤالِ الأولِ تختلفُ من قارئٍ إلى آخر، وعلى العموم يجب عليك أن تقـرأ في ثلاثِ اتجاهاتٍ:
أ) كتب في تخصصك
ب) كتب في الشريعة الإسلامية
ج) كتب في الثقافة العامة
وهذا التقسيمُ يصنعُ منكَ قارئًا مثقفًا يمكنهُ مواكبة الثقافة العصرية...ويجب أنْ تكون نسبة قراءتك في مجال تخصصك أعلى من غير مجال، حتى تبحر فيه، وتتمكن من الشمولية فيه، وتكون أكثر إبداعًا وتألقًا
فيمكنك مثلًا أنْ تجعل نسبة قراءتك في تخصصك 65% ونسبة قراءتك في المجال الشرعي 15% ونسبة قراءتك في المجال الثقافي 20%
والقارئُ الماهرُ هو من يُحدد هذه النسب، ويوازنُ بينها حسب حاجته، وأهدافه.
أمَّا الإجابة عن السؤال الثاني تكون في قراءة أي كتاب.
ما الذي سيضيفهُ لي هذا الكتاب من معلومات؟! هل من الضروري قراءته؟! أم إنَّ هناك كتبًا أهم منه ؟!
والقارئ الذكي هو من يتخيرُ كتبهُ بدقةٍ كما يتخيرُ لباسهُ، فما نقرأهُ يؤثرُ على أفكارنا، وحوارنا، وطريقة كلامنا...
والإجابةُ عن السؤالِ الثالثِ هي المفتاحُ للولوجِ إلى الكتاب والإنتفاع منه بأكبر قـدرٍ مُمكنٍ، وهناك ثمةُ طرق تختلفُ من قارئٍ إلى آخرٍ، سأذكر بعضًا منها :
أ) التلخيص
ويُفضل أنْ يكون التخليصُ داخل الكتاب، والكتابةُ على الهوامشِ والحواشي،
ويمكن أيضًا متابعة فيديوهات اليوتيوب التي تُلّخصُ الكتاب في دقائقٍ معدودة
ب) التـكرار
إذ أنَّ قراءة كتابٍ مرَّتين خير من قراءة كتابين !
وكما قيل "التكرارُ يحمي الحفظ من الفرار"
ج) التأشيرُ بأقلامِ الحبر أو الرصاص، أو التظـليل باستخدام أقلام التظليلِ المعروفة .
د) مناقشةُ الكتاب مع زميـل مثقف ...
وهناك طرق للتلقي كالإستماع للكتب صوتيًا...
وختـامـًا أقولُ:
القراءةُ حياةٌ، وغذاءٌ معرفي، وسبيلٌ إلى النهضةِ والتحرر من قيود الجهل، وبراثن التخلف، وهي المعولُ الذي يهدم أركان الظلم والطغيان، وما تركت أمةٌ القراءةَ إلاَّ تسلّطَ عليها أراذلُ القوم وجهّالهم ...
يقولُ أيمن العتوم :
اقـرأ كتابكَ إنْ أردتَ مكـانةً
فالمجدُ يحني الرأسَ للقـرَّاءِ
قلم
#خطاب_الموصلي
#ديوان_المعاني
#القراءةالمثمرة
📚الأمير📚
المؤلف: ميكافيلي🌴
كتاب الأمير من الكتب التى غيرت مجرى التاريخ . الكتاب دراسة في الفقه السياسي أعدها مكيافيلي سنة 1553. تم منع الكتاب بالنشر حتى موت صاحبه ب 50 عام . قناة مكتبة 11 :11 📚.
يبرر ميكافيللي قيام الأمير بأي عمل لتحقيق هدف تقوية الدولة والحفاظ عليها، حتى لو كان مخالفاً للقوانين والأخلاق , معتمدا على مبدأ الغاية تبرر الوسيلة
لم يتوقع نيقولا ميكافيلى أن يصبح الكـتاب ذا أهمية في عالم السياسية. فكل ماكان يطمح إليه هو أن يقرأ الأمير هذا الكـتاب ويعمل بما جاء به ويستطيع توحيدإيطاليا. لكن الكـتاب أيضًا وفي نفس الوقت يعتبر عارًا يلاحق مؤلفه حتى بعد وفاته بعدة قرون يقال ان الكـتاب كان مرجع لهتلر ونابليون …
مجموعة من الكتب فى مناهج البحث والإحصاء
#منهج_البحث
✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽✽
1.مناهج البحث فى علم النفس .. د.عبدالفتاح دويدار
http://up.top4top.net/downloadf-101kviw0-pdf.html
-----------------------------------------------------
2.مناهج البحث في العلوم النفسية والتربويـــة لــ د. رجاء محمود أبو علام.
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_5fc8938cf30-pdf.html
-----------------------------------------------------
3.مناهج البحث في علم النفس - حلمي المليجي
http://up.top4top.net/downloadf-100zwqn1-pdf.html
-----------------------------------------------------
4.مناهج البحث في العلوم التربويــة والنفسيــــة ? . مجموعة من المؤلفين.
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_5fc8938cf31-pdf.html
-----------------------------------------------------
5. البحث العلمي في التربية (مناهجة ,أدواتة , وسائلة الإحصائية )✽✽✽ لــ د. محسن علي عطية
http://up.top4top.net/downloadf-99axpc0-pdf.html
-----------------------------------------------------
6.طرائق ومنهجية البحث في علم النفس. لـ د. فاروق مجذوب
http://up.top4top.net/downloadf-150j8v1-pdf.html
-----------------------------------------------------
7.البحث التربوي - اسامة حسين باهي
http://up.top4top.net/downloadf-1003n7y0-pdf.html
-----------------------------------------------------
8.مناهج البحث العلمى .. تأليف عبدالرحمن بدوى
http://up.top4top.net/downloadf-10134qk0-pdf.html
-----------------------------------------------------
9.أساليب البحث العلمي والتحليل الإحصائي -التخطيطـ للبحث وجمع البيانات يدويــا .
http://up.top4top.net/downloadf-59cfb90-pdf.html
-----------------------------------------------------
10.محمد باباعمي (2014). مقاربة في فهم البحث العلمي. دمشق دار وحي القلم.
http://up.top4top.net/downloadf-475w4j0-pdf.html
-----------------------------------------------------
11.الاحصاء التربوي - عبدالله فلاح المنيزل وعايش موسى غرايبة.
http://up.top4top.net/downloadf-51a0k20-pdf.html
-----------------------------------------------------
12.التحليل الإحصائى للبيانات باستخدام برنامج SPSS
http://up.top4top.net/downloadf-59z9510-pdf.html
-----------------------------------------------------
13.دليل موصفات كتابة رسالة الماجستيـــر وأطروحة الدكتوراه
http://up.top4top.net/downloadf-101nhak0-pdf.html
-----------------------------------------------------
14.أخطاء شائعة فى البحوث التربوية - د. كوثر حسين كوجك
http://up.top4top.net/downloadf-99fpjj0-doc.html
-----------------------------------------------------
15. مبادئ الاحصاء .. د.أحمد عبدالسميع طبيه
http://up.top4top.net/downloadf-105upxv0-pdf.html
-----------------------------------------------------
16. المدخل الى البحث فى العلوم السلوكية د.صالح بن حمد العساف
http://up.top4top.net/downloadf-106a6cz1-pdf.html
@Intellectualrevolution
ة العقابية للسجناء في القانون الجنائي والفقه الاسلامي –دراسة مقارنة د. جمعة زكريا السيد محمد 494 للتحميل
495 جرائم قتل الثوار المتظاهرين وتعذيبهم أمير فرج يوسف 495 للتحميل
496 البحث الجنائي بين النظرية والتطبيق البيان العقيد عبد الفتاح عبدالله القماط 496 للتحميل
497 غسل الاموال من خلال مبدأ سرية الحسابات المصرفية-دراسة مقارنة سوزي عدلي ناشد 497 للتحميل
498 المسؤولية الجنائية للوزير بدر محمد العفاسي 498 للتحميل
499 عقود الامتياز –دراسة تطبيقية على مرفقي الاتصالات والكهرباء د.جهاد زهير ديب 499 للتحميل
500 عمليات وجرائم غسيل الاموال الكترونيا وأثرها على الازمة الاقتصادية العلمية ومسؤولية البنوك والمصارف د.محمد عبد السلام سلامة 500 للتحميل
501 ضوابط مبدأ عدم رجعية القوانين –دراسة مقارنة بالفقه الاسلامي د. اسماعيل عبد الغني شاهين 501 للتحميل
502 سلوكيات إجرامية نراها في حياتنا اليومية د.نسرين عبد الحميد نبيه 502 للتحميل
503 مشكلات الحبس الاحتياطي بين قيوده والتعويض عنه –دراسة مقارنة د.أمين مصطفى محمد 503 للتحميل
504 الوجيز في الإجراءات الجنائية المحاكمة وطرق الطعن في الاحكام د.بكري يوسف بكري 504 للتحميل
505 السرقة بين التجربة والعقوبة في الشريعة الاسلامية د.عبد الشافعي عبد الرحمن السيد عوض 505 للتحميل
506 الجرائم الانتخابية ومدى خصوصية دور القضاء في مواجهة الغش الانتخابي أستاذ-أمين مصطفى محمد 506 للتحميل
507 علم اجتماع الانحراف الاستاذ- معن خليل العمر 507 للتحميل
508 أبحاث في القانون العام د. ضياء عبدالله الجابر الاسدي وأخرون 508 للتحميل
509 التحقيق الجزائي الاولي ماهيته وضماناته سامر توفيق عزيز 509 للتحميل
510 حجية البصمة الوراثية في الاثبات الجزائي صفاء عادل سامي 510 للتحميل
511 تعويض الاضرار الواقعة على حياة الانسان وسلامة جسده د. ذنون يونس صالح المحمدي 511 للتحميل
512 استظهار القصد في القتل العمد د. رؤوف عبيد 512 للتحميل
513 السلوك الاجرامي للمحرض الصوري –دراسة حول المساهمة الجنائية بالتحريض الصوري د. نسرين عبد الحميد نبيه 513 للتحميل
514 الحماية الجنائية الاجرائية للصحفي-دراسة في القانونين المصري والفرنسي د. أمين مصطفى محمد 514 للتحميل
515 نظرية المحرض على الجريمة د. سمير عالية 515 للتحميل
516 تنازع الاختصاص في المواد الجنائية د. رؤوف عبيد 516 للتحميل
517 المسؤولية الجنائية والجزاء الجنائي في القانونين المصري والكويتي د. أمين مصطفى محمد 517 للتحميل
518 السياسة الجنائية والاسناد المعنوي د. محمود سليمان موسى 518 للتحميل
519 جرائم تكنولوجيا المعلومات الحديثة الواقعة على الاشخاص والحكومة –دراسة مقارنة د. علي عبود جعفر 519 للتحميل
520 القبض والتفيش وفقا لقانون الاجراءات الجنائية واحكام محكمة النقض د. أمير فرج يوسف 520 للتحميل
521 الحماية الجنائية للعرض في الشريعة الاسلامية والقانون الوضعي –دراسة مقارنة د. عبد الامير محمد محسن 521 للتحميل
522 جرائم أمن الدولة العليا في الداخل والخارج د. أمير فرج يوسف 522 للتحميل
523 المسؤولية الجزائية لعضو المجلس النيابي د. ضياء عبدالله الجابر الاسدي 523 للتحميل
524 إيقاف الدعوى الجنائي وانهائها بدون حكم في الفقه الاسلامي والقانون الوضعي د. شوقي ابراهيم عبد الكريم 524 للتحميل
525 الحماية الجنائية للجنين في الفقه الاسلامي والقانون الوضعي د. عبد العزيز محمد محسن 525 للتحميل
526 السلوك الاجرامي المعقد د. نسرين عبد الحميد نبيه 526 للتحميل
527 السلوك الإجرامي للمجرم د. نسرين عبد الحميد نبيه 527 للتحميل
528 أساسيات الإحصاء الجنائي –إحصاء الجرائم د. عبد الفتاح عبد الله القماط 528 للتحميل
529 سيكولوجية الاجرام د. عبد الرحمن محمد العيسوي 529 للتحميل
530 جرائم الاموال العامة والوظيفة العامة في الشريعة الاسلامية والقانون د. نوري الهموندي 530 للتحميل
531 الاذن في العمليات الجراحية المستعجلة وغير المستعجلة في ضوء الفقه الاسلامي والنظم الوضعية د. أسامة عبد العليم الشيخ 531 للتحميل
532 حقوق الانسان في الاجراءات الجنائية مرحلة ما قبل المحاكمة في الفقه الاسلامي والقانون الوضعي – دراسة مقارنة د. عبد العزيز محمد محسن 532 للتحميل
533 تجارة الاسلحة وأثرها في انتهاكات حقوق الانسان د. كرولين يوسف 533 للتحميل
534 حق التقاضي في الدعوى الجزائية د. كريم خميس خصباك 534 للتحميل
535 المحاكم الاقتصادية طبقا للقانون 120لسنة 2008 د. رمضان ابراهيم علام 535 للتحميل
536 محاكمة المدنيين أمام القضاء العسكري ومدى اتساقها مع المواثيق الدولية والشرعية الداخلية د. بكرى يوسف بكرى محمد 536 للتحميل
537 الطعن في الحكم باعتبار المعارضة كأن لم تكن د. رؤوف عبيد 537 للتحميل
538 حق الدفاع امام القضاء الجنائي = = = 538 للتحميل
539 انقضاء الدعوى الجنائية –دراسة مقارنة في الفقه الاسلامي والقانون الوضعي جمال شعبان حسين علي 539 للتحميل
540 مركز ال
السلطان العثماني سليم الأول وخدمة الحرمين الشريفين
أصدر سليم قرارات تتعلق بالحرمين بعد دخوله مصر، منها زيادة الاعتمادات المالية المخصصة للحجاز، وجعلها من واجبات الباشا العثماني بمصر، واشترى قرى وضياعًا في مصر والشام وأوقف أموالها وإيراداتها على أهالي الحرمين.
السلطان العثماني سليم الأول وخدمة الحرمين الشريف
يعد لقب “خادم الحرمين الشريفين” لقبًا قديمًا سابقا على وجود حكام الدولة السعودية الذين لقبوا بهذا اللقب، فأول من لقب به، هو السلطان صلاح الدين الأيوبي بطل معركة حطين ومحرر القدس، حيث ورد ذكره بهذا اللقب في كتاب “النوادر السلطانية والمحاسن اليوسفية” لابن شداد.
وقد حمل هذا اللقب من حكام الدولة العثمانية، السلطان سليم الأول، والذي لقب به بعد ضمه بلاد مصر والشام في عامي 1516، 1517م، فهل كانت سيرته مع تلك البقاع المقدسة مؤكدة استحقاقه هذا اللقب؟
يقول المؤرخ المصري محمد حرب في كتابه “العثمانيون في التاريخ والحضارة”:
“ودخل سليم القاهرة، ونودي به سلطانا خليفة للمسلمين خادما للحرمين الشريفين بعد أن تسلم مفاتيح مكة والمدينة، وكان سليم كريما مع ابن أمير مكة الذي قابله في القاهرة، كريمًا مع أهل الحجاز، فقد أرسله معززا مكرما إلى مكة، وأرسل معه الخيرات الكثيرة لأهل المدينتين المقدستين مكة والمدينة”.
اهتم السلطان سليم الأول اهتماما كبيرا بالحرمين الشريفين، وهناك وثيقة هامة تؤكد مدى عناية سليم الأول بشؤون العالم الإسلامي عامة، وبشؤون الحرمين الشريفين وأهلهما على وجه الخصوص، موجودة في أرشيف رئاسة الوزراء بإسطنبول، دفتر المهمة رقم 5، ص70، رقم حكم السلطان 161.
هذه الوثيقة، أوردها الدكتور عمر سالم بابكور، في رسالة ماجستير بعنوان “حزام الأمن العثماني حول الحرمين الشريفين في القرن العاشر الهجري”، قدمها في منتصف ثمانينيات القرن الماضي لجامعة أم القرى في المملكة العربية السعودية، وجاء في نصها:
“إن خلافة الأمة الإسلامية اليوم في أيدينا، وإن جميع مسؤولياتها ملقاة على رقابنا، وهذه نعمة من الله سبحانه وتعالى لنا، وأن جميع المسلمين الذين يعيشون في أرض الله تحت رايتنا نحن مسؤولون عن جميع أحوالهم، نهتم بهم إن جاءهم أي ضرر، وواجبنا أن ندفع عنهم ما يصيبهم من العدوان على كل حال، وخاصة نهتم بدفع الضرر عن الذين يعيشون في الأماكن المقدسة، ونحافظ على جميع الرعاية المسلمة، وعلى جميع التجار”.
كان سليم الأول محبًا لأهل الحرمين الشريفين باذلا لهم دلائل الإكرام حتى قبل أن يتولى الحكم، فقد كان يرسل من أمواله للتصدق على فقراء مكة بصفة خاصة، وأعطيات خاصة بالعلماء والصالحين، داوم عليها بعد اعتلائه العرش.
وما إن تولى الحكم، حتى سأل عن الحبَّ الذي يصل إلى أهل مكة مما كان يرسله والده بايزيد، فقيل له إنه ثلاثة آلاف أردبّ، فأمر هو أيضا أن يرسل مثلها لأهل مكة من النفقة الخاصة، كما أمر بخمسمائة أردبّ تصل إلى جدّة للفقراء المنقطعين الذين عجزوا عن التوجه إلى مكة لأداء الحج، وداوم على إرسال الصرّة إلى مكة، وكثر الداعين له من أهل الحرمين الشريفين، وسافر إليه كبراؤها وعلماؤها منهم الخطيب محيي الدين العراقي، فاحتفى به وأجزل له العطاء.
وذكر المؤرخ عز الدين عبد العزيز بن فهد الهاشمي في كتابه “بلوغ القرى في ذيل إتحاف الورى بأخبار أم القرى”، أن السلطان سليم رفع مقدار الصرة المرسلة إلى الحرمين حتى بلغت عام 1515م إلى ستين ألف دينار ذهبي.
وعندما دخل السلطان سليم مصر عام 1517م، بعد انتصاره على المماليك، وجد جماعة فيها من أهل الحجاز فأكرمهم، وقابل خلال هذه الفترة تاجرا مكيا اسمه “قاسم الشرواني” قام بخدمته فوجد فيه السلطان الأمانة، فقام بتوليته على جدّة أميرًا.
بعد أن ولّى السلطان سليم خاير بك نائبا عن السلطنة في مصر، أمره أنه يجهز سفنا محملة بالحبوب إلى الحرمين، فأرسل سبعة آلاف أردب وزعت على أهل المدينة ومكة، وسارت من السويس إلى جدة بحرًا، ووصل الأمر منه إلى الأمير مصلح الدين بتوزيعها، فجلس في الحرم المكي وطلب من قاضي القضاة صلاح الدين بن ظهيرة وقضاة المذاهب، ونائب جدة الأمير قاسم الشرواني وبقية الفقهاء، وقرأ عليه المرسوم السلطاني لتوزيع الحبوب على المستحقين.
وأرسل سليم كسوة الكعبة مع الأمير مصلح الدين بك، ومعها كسوة مقام الخليل إبراهيم وصنع للمحمل الشريف كسوة.
وفي دراسة أعدتها لمياء أحمد عبد الله شافعي، أستاذ التاريخ الإسلامي بجامعة أم القرى نشرتها مجلة الجامعة في عددها “54”، بعنوان “الصرة العثمانية الموجهة إلى مكة”، ذكرت أن السلطان قرر عدة قرارات في مصر بعد دخولها تتعلق بالحرمين، ومنها على سبيل المثال:
أمر بزيادة الاعتمادات المالية المخصصة للحجاز، وجعلها من واجبات الباشا العثماني بمصر على أن يحاسب إذا قصر في إرسالها، كما اشترى قرى وضياعًا في مصر والشام وأوقف أموالها وإيراداتها من كامل محاصيلها توزع على أهالي الحرمين.
هذا كتاب « الوسيط في النحو » على ترتيب « قطر الندى » لابن هشام ، وجمعت فيه بدائع ما سطره السابقون ، ولطائف ما كتبه المعاصرون،وأكثرت فيه من ضرب الأمثلة وصناعة الإعراب ، ليكون دربة للراغب ، وتذكرة للطالب .
راجعه وقدم له الدكتور د. محمد بن خالد الفاضل
أستاذ اللغة العربية المشارك
بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
وجامعة الأمير سلطان ، وقال عنه :
هذا كتاب « الوسيط في النحو » جعلته على ترتيب « قطر الندى » لابن هشام، وجمعت فيه بدائع ما سطره السابقون، ولطائف ما كتبه المعاصرون، وأكثرت فيه من ضرب الأمثلة وصناعة الإعراب، ليكون دربة للراغب، وتذكرة للطالب.
راجعه وقدم له الدكتور د. محمد بن خالد الفاضل
أستاذ اللغة العربية المشارك
بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
وجامعة الأمير سلطان ، وقال عنه :
قرأت فصولاً من الكتاب تزيد عن ثلثيه واستعرضت الباقي استعراضاً متأنياً. وقد شدني الكتاب ونال إعجابي لأمور كثيرة, منها:
أنه شرح موجز لألفية ابن مالك, وتقريب لبعض شروحها المشهورة وبخاصة: شرح ابن عقيل, وأوضح المسالك لابن هشام, في عبارة واضحة جداً, وأسلوب سهل ميسر يناسب طلاب العلم المتوسطين.
أنه حمل بعض اللفتات البديعة التي أمتعتني وأفادتني, ومن النادر العثور عليها خارج مطولات النحو وشروحه, ولولا خشية الإطالة لأوردت نماذج منها.
تحلية الكتاب بنماذج إعرابية, وتوشيته بخلاصات في نهاية كل باب, تلم أشتاته وتدني أطرافه المتباعدة, وتيسره لطلاب العلم الجادين.
البعد عن الخلافات والأراء الغريبة الشاذة, مع الإشارة الموجزة إلى ما تدعو إليه الحاجة منها.
خدمة القواعد النحوية بالشواهد الفصيحة, ومن أهمها القرآن الكريم, ثم الشعر العربي, مع عدم الإسراف في ذلك, والحرص على إعراب كثير من شواهد القرآن.
استفادت الباحثة من ألفية ابن مالك, واستخدمتها بمهارة واقتدار, وتجلّى ذلك في ختمها كل فصل بل كل مسألة بأبيات الألفية التي تخصها, مع توضيح بعض الأبيات وضبطها بالشكل, وفي الألفية ما هو دقيق وعويص.
كشف الكتاب عن موهبة المؤلفة النحوية واستيعابها لقضايا النحو ومسائله، على الرغم من أنها غير متخصصة فيه, وإنما هي ذات تخصص شرعي ولها فيه عدد من المؤلفات؛ ولذا يُحمد لها التأليف في النحو والإبداع فيه بهذه الصورة.
وقد يستوقف قارئ الكتاب – وبخاصة من اعتادوا على الصرامة والدقة في تطبيق أصول البحث العلمي ودقائقة – أمورٌ قد يعدها قصوراً في العمل أو خدشاً لكماله ؛ كالتخفف من الإحالة على المراجع في كل جزئية, وعدم العناية بالدقة في تخريج الشواهد, وعندي أن ذلك كان مقصوداً من الكاتبة ولم يكن جهلاً أو عجزاً أو نسياناً, وكأني بها عاملت كتابها معاملة الكتب التعليمية وكتب المناهج التي تتحاشى الصرامة في جوانب التوثيق والتخريج, اكتفاءً بالإشارة إلى المراجع في نهاية الكتاب, وبفطنة القارئ الذي سيدرك من خلال التتبع والنظر في الحواشي أن معلومات الكتاب الأساسية تكاد تدور في فلك بضعة كتب تكررت الإحالة عليها في الحواشي, وهي: شرح ابن عقيل, وأوضح المسالك, وشرح الأشموني,وشرح المفصل, وشرح التسهيل, وشرح التصريح, وهمع الهوامع . ولست بهذا أعتذر عن الباحثة, وإنما أقرر ما ظهر لي من خلال قراءتي للكتاب.
ه📕📗📘📙📕📗📘📙
ه📕📗 #كتابك_هنا
ه📕#قصة_الحضارة
📜 كتاب موسوعي تاريخي ضخم من تأليف الفيلسوف والمؤرخ الأمريكي ويل ديورانت وزوجته أريل ديورانت. فهي موسوعة في فلسفة التاريخ، قضى مؤلفها عشرات السنين في إعدادها، فقرأ لذلك عشرات المؤلفات وطاف بجميع أرجاء العالم من شرقية إلى غربية أكثر من مرة. وحسب القارئ دليلا على الجهد الذي بذله في إعداد العدة لها أن يطلع على ثبت المراجع العامة والخاصة الذي أثبتناه في آخر كل جزء من هذه الأجزاء. وقد كان يعتزم في بادئ الأمر أن تكون هذه السلسلة في خمسة مجلدات، ولكن البحث تشعب والمادة كثرت فزادها إلى سبعة، ثم تجاوزت هذا العدد الذي قدره لها أخيراً فقررها في 11 مجلد. يتحدث فيها عن قصة جميع الحضارات البشرية منذ بدايتها وحتى القرن التاسع عشر ويتسم بالموضوعية، وبالمنهج العلمي
استمر في كتابته على مدار 40 عامًا من عام 1935 حتى عام 1975
والخلاصة أن هذه السلسلة ذخيرة علمية لا غنى عنها للمكتبة العربية ولعشاق التاريخ والفلسفة والأدب والعلم والفن والاجتماع وجميع مقومات الحضارة
تمت ترجمة الكتاب إلى العربية وأصدرته المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم التابعة لجامعة الدول العربية ودار الجيل في بيروت
النسخة العربية تتكون من 42 #مجلد بترجمة احترافية من د. زكي نجيب محمود، ود. محمد بدران، ود. عبد الحميد يونس ود. فؤاد أندراوس
لطلب الكتب @atlubkitabak
لنشر الكتب @ktabaknachr
امي عبدالغني & أحمد المصري 13762
ألوان العيون وصفاتها .. ويتبعه (الغيرة ، طبيعة الرجل ، الحساسية العاطفية ، الثقة بالنفس ) .. إبراهيم الشملان 13761
أثيم الهوى (قصة قصيرة) .. إبراهيم الشملان 13760
شعر الدعوة الإسلامية -pdf .. د.عبدالرحمن رأفت الباشا 13759.pdf 13759
الفرق بين أولياء الرحمن وأولياء الشيطان للإمام محمد ناصر الدين الألباني .. شادي بن محمد بن سالم آل نعمان 13758
خواطر .. محمد بن إبراهيم الحمد 13757
المرأة المسلمة المعاصرة إعدادها ومسؤوليتها في الدعوة -pdf .. أحمد بن محمد أبابطين 13756
الفتح الرباني في رواية ورش من طريق الأصبهاني .. د.سعد الدين محمد كمال رزيقه 13755
فضل الصدقة والإنفاق .. عبد الله بن أحمد آل علاف الغامدي 13754
مكفرات الذنوب .. عبد الله بن أحمد آل علاف الغامدي 13753
الطريق إلى السعادة الزوجية .. عبد الله بن أحمد آل علاف الغامدي 13752
الأذكار النبوية في الحياة اليومية .. عبد الله بن أحمد آل علاف الغامدي 13751
الدعاء المستجاب .. عبد الله بن أحمد آل علاف الغامدي 13750
التعريف بكتاب رسوم التحديث وبمؤلفه العكبري .. سعد بن ضيدان السبيعي 13749
التعريف بكتاب تاريخ الأدب العربي وبمؤلفه بروكلمان .. سعد بن ضيدان السبيعي 13748
التعريف بكتاب الاقتراح في علوم الحديث وبمؤلفه ابن دقيق العيد .. سعد بن ضيدان السبيعي 13747
السنة الظنية عند الأصوليين حقيقتها وأمثلتها وحجيتها .. سعد بن ضيدان السبيعي 13746
الحديث القدسي هل لفظه ومعناه من الله؟! .. سعد بن ضيدان السبيعي 13745
التعريف بالإمام النسائي والصناعة الحديثية في كتابه السنن .. سعد بن ضيدان السبيعي 13744
سبيل التعافي من إدمان الإباحية ( برنامج متكامل ) .. د.محمد عبدالجواد 13743.pdf 13743.docx 13743
الخطوات السبعة للشفاء من إدمان الإباحية .. د.محمد عبدالجواد 13742.pdf 13742.docx 13742
آثار الإباحية المدمرة على الدماغ و العلاقات و المجتمع .. د.محمد عبدالجواد 13741.pdf 13741.docx 13741
ترجمان التربية .. سعيد بن محمد آل ثابت 13740
كيف عاملهم - صلى الله عليه وسلم - ؟ .. محمد صالح المنجد 13739
فريضة الفاعلية .. سعيد بن محمد آل ثابت 13738
الجامع الوافي لفضائل الإسلام .. أبو إسلام أحمد بن علي 13737.pdf 13737
كتاب مسائل الإمام ابن باز .. عبدالله بن مانع العتيبي 13736
الإنباه إلى حكم تارك الصلاة .. عبدالله بن مانع العتيبي 13735
نفح العبير (بحوث علمية حديثية وفقية) .. عبدالله بن مانع العتيبي 13734
نتاج الفكر في أحكام الذكر .. عبدالله بن مانع العتيبي 13733
جهود المؤسسات الخيرية المانحة في تنمية المجتمع المحلي .. عبدالكريم الصالح 13732
فقه دعوة الأبناء في ضوء وصايا لقمان .. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13731.pdf 13731
فقه الأولويات في الدعوة إلى الله تعالى .. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13730
المسؤولية الدعوية تجاه المريض النفسي .. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13729
الواضح في مصطلح الحديث (شرح وتسهيل على متن مختصر نخبة الفكر).. أبو مصطفى البغدادي 13728
الإلحاد في أسماء الله تعالى .. د.محمد أشرف حجازي 13727
وقفات تربوية مع سورة الإخلاص والمعوذتين .. نجلاء السبيل 13726
الغفلة والخواتيم .. نجلاء السبيل 13725
أسماء الله الحسنى .. نجلاء السبيل 13724
أسباب شرح الصدور .. نجلاء السبيل 13723
فلسفة التربية الإسلامية (دراسة مقارنة بين فلسفة التربية الإسلامية والفلسفات التربوية المعاصرة -pdf .. 13722
منهج تدبر القرآن الكريم -pdf .. أ. د. حكمت بن بشير بن ياسين 13721
الأيجاز في شرح سنن أبي داود السجستاني -pdf .. الإمام النووي 13720
التعليم ومستقبل المجتمعات الإسلامية في التخطيط الإسرائيلي -pdf .. د.ماجد الكيلاني 13719
عدة الحصن الحصين من كلام سيد المرسلين -pdf .. ابن الجزري 13718
المدخل إلى علم الدعوة-pdf .. محمد أبو الفتح البيانوني 13717
الاحتساب على منكرات النساء في العصر الحاضر (دراسة تأصيلية تطبيقية على عينة من طالبات المرحلة الجامعة والثانوية العامة بمدينة الرياض ) .. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13716.pdf 13716
فقه النصيحة .. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13715.pdf 13715
غرس محبة الله سبحانة وتعالى في نفوس المدعوين في ضوء الكتاب والسنة الأساليب ، والآثار الدعوية .. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13714.pdf 13714
رعاية الدولة السعودية للحسبة منذ التأسيس وحتى الوقت الحاضر.. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13713.pdf 13713
المسؤولية الدعوية تجاه حماية الشباب من الفتن في العصر الحاضر .. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13712.pdf 13712
الهدية وأثرها في الدعوة إلى الله .. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13711
المنهج الدعوي في (الخوف والرجاء) دراسة تأصيلية في ضوء نصوص القرآن الكريم والسنة.. د.الجوهرة بنت صالح الطريفي 13710.pdf 13710
المعاملة الحسنة في الدعوة إلى الله في ضوء نصوص القرآن الكريم وسنة النب
ة العقابية للسجناء في القانون الجنائي والفقه الاسلامي –دراسة مقارنة د. جمعة زكريا السيد محمد 494 للتحميل
495 جرائم قتل الثوار المتظاهرين وتعذيبهم أمير فرج يوسف 495 للتحميل
496 البحث الجنائي بين النظرية والتطبيق البيان العقيد عبد الفتاح عبدالله القماط 496 للتحميل
497 غسل الاموال من خلال مبدأ سرية الحسابات المصرفية-دراسة مقارنة سوزي عدلي ناشد 497 للتحميل
498 المسؤولية الجنائية للوزير بدر محمد العفاسي 498 للتحميل
499 عقود الامتياز –دراسة تطبيقية على مرفقي الاتصالات والكهرباء د.جهاد زهير ديب 499 للتحميل
500 عمليات وجرائم غسيل الاموال الكترونيا وأثرها على الازمة الاقتصادية العلمية ومسؤولية البنوك والمصارف د.محمد عبد السلام سلامة 500 للتحميل
501 ضوابط مبدأ عدم رجعية القوانين –دراسة مقارنة بالفقه الاسلامي د. اسماعيل عبد الغني شاهين 501 للتحميل
502 سلوكيات إجرامية نراها في حياتنا اليومية د.نسرين عبد الحميد نبيه 502 للتحميل
503 مشكلات الحبس الاحتياطي بين قيوده والتعويض عنه –دراسة مقارنة د.أمين مصطفى محمد 503 للتحميل
504 الوجيز في الإجراءات الجنائية المحاكمة وطرق الطعن في الاحكام د.بكري يوسف بكري 504 للتحميل
505 السرقة بين التجربة والعقوبة في الشريعة الاسلامية د.عبد الشافعي عبد الرحمن السيد عوض 505 للتحميل
506 الجرائم الانتخابية ومدى خصوصية دور القضاء في مواجهة الغش الانتخابي أستاذ-أمين مصطفى محمد 506 للتحميل
507 علم اجتماع الانحراف الاستاذ- معن خليل العمر 507 للتحميل
508 أبحاث في القانون العام د. ضياء عبدالله الجابر الاسدي وأخرون 508 للتحميل
509 التحقيق الجزائي الاولي ماهيته وضماناته سامر توفيق عزيز 509 للتحميل
510 حجية البصمة الوراثية في الاثبات الجزائي صفاء عادل سامي 510 للتحميل
511 تعويض الاضرار الواقعة على حياة الانسان وسلامة جسده د. ذنون يونس صالح المحمدي 511 للتحميل
512 استظهار القصد في القتل العمد د. رؤوف عبيد 512 للتحميل
513 السلوك الاجرامي للمحرض الصوري –دراسة حول المساهمة الجنائية بالتحريض الصوري د. نسرين عبد الحميد نبيه 513 للتحميل
514 الحماية الجنائية الاجرائية للصحفي-دراسة في القانونين المصري والفرنسي د. أمين مصطفى محمد 514 للتحميل
515 نظرية المحرض على الجريمة د. سمير عالية 515 للتحميل
516 تنازع الاختصاص في المواد الجنائية د. رؤوف عبيد 516 للتحميل
517 المسؤولية الجنائية والجزاء الجنائي في القانونين المصري والكويتي د. أمين مصطفى محمد 517 للتحميل
518 السياسة الجنائية والاسناد المعنوي د. محمود سليمان موسى 518 للتحميل
519 جرائم تكنولوجيا المعلومات الحديثة الواقعة على الاشخاص والحكومة –دراسة مقارنة د. علي عبود جعفر 519 للتحميل
520 القبض والتفيش وفقا لقانون الاجراءات الجنائية واحكام محكمة النقض د. أمير فرج يوسف 520 للتحميل
521 الحماية الجنائية للعرض في الشريعة الاسلامية والقانون الوضعي –دراسة مقارنة د. عبد الامير محمد محسن 521 للتحميل
522 جرائم أمن الدولة العليا في الداخل والخارج د. أمير فرج يوسف 522 للتحميل
523 المسؤولية الجزائية لعضو المجلس النيابي د. ضياء عبدالله الجابر الاسدي 523 للتحميل
524 إيقاف الدعوى الجنائي وانهائها بدون حكم في الفقه الاسلامي والقانون الوضعي د. شوقي ابراهيم عبد الكريم 524 للتحميل
525 الحماية الجنائية للجنين في الفقه الاسلامي والقانون الوضعي د. عبد العزيز محمد محسن 525 للتحميل
526 السلوك الاجرامي المعقد د. نسرين عبد الحميد نبيه 526 للتحميل
527 السلوك الإجرامي للمجرم د. نسرين عبد الحميد نبيه 527 للتحميل
528 أساسيات الإحصاء الجنائي –إحصاء الجرائم د. عبد الفتاح عبد الله القماط 528 للتحميل
529 سيكولوجية الاجرام د. عبد الرحمن محمد العيسوي 529 للتحميل
530 جرائم الاموال العامة والوظيفة العامة في الشريعة الاسلامية والقانون د. نوري الهموندي 530 للتحميل
531 الاذن في العمليات الجراحية المستعجلة وغير المستعجلة في ضوء الفقه الاسلامي والنظم الوضعية د. أسامة عبد العليم الشيخ 531 للتحميل
532 حقوق الانسان في الاجراءات الجنائية مرحلة ما قبل المحاكمة في الفقه الاسلامي والقانون الوضعي – دراسة مقارنة د. عبد العزيز محمد محسن 532 للتحميل
533 تجارة الاسلحة وأثرها في انتهاكات حقوق الانسان د. كرولين يوسف 533 للتحميل
534 حق التقاضي في الدعوى الجزائية د. كريم خميس خصباك 534 للتحميل
535 المحاكم الاقتصادية طبقا للقانون 120لسنة 2008 د. رمضان ابراهيم علام 535 للتحميل
536 محاكمة المدنيين أمام القضاء العسكري ومدى اتساقها مع المواثيق الدولية والشرعية الداخلية د. بكرى يوسف بكرى محمد 536 للتحميل
537 الطعن في الحكم باعتبار المعارضة كأن لم تكن د. رؤوف عبيد 537 للتحميل
538 حق الدفاع امام القضاء الجنائي = = = 538 للتحميل
539 انقضاء الدعوى الجنائية –دراسة مقارنة في الفقه الاسلامي والقانون الوضعي جمال شعبان حسين علي 539 للتحميل
540 مركز ال
الحلقة ( 1 )
من ثمرات المطابع .
العلامة عبد الله كنون ، حياته الشخصية وآثاره العلمية .
جمع وترتيب : عماد الجراري . -----------------------------------------------
التحذير من الظهير البربري أصله من المشرق .
لا يوجد في فاس علم الحديث على خلاف طنجة .
-------------------------------------------
قليلة هي الكتب المخصصة لترجمة علمائنا وأدبائنا المغاربة .فكمثال لايوجد كتاب خاص بأثار العلامة الفقيه المؤرخ محمد المنوني والعلامة عبد الله السنوسي الطنجي والشيخ محمد بن الحسن الحجوي وشيخ الاسلام محمدبن العربي العلوي . وأبو شعيب الدكالي . كل هؤلاء لا اعرف ترجمة شاملة لأثارهم فيما أعلم . بل حتى علال الفاسي الذي كان امينا عاما ومؤسسا لحزب الاستقلال لم يكتب عنه احدا كتابا اكاديميا . كما لم تجمع مؤلفاته كلها كما نراها عند علماء المشرق . نعم هناك دراسات عن جوانب من فكره وهذا غير كاف .
كتاب العلامة عبد الله كنون لمؤلفه عماد الجراري يستحق التنويه والقراءة . فقد سد نقصا في علم التراجم . صحيح أنه أغفل جوانب عدة في شخصية كنون رحمه الله - سيأتي ذكرها في موضعها . لكنه في عمومه عمل جيد .
الكتاب يقع في 720 صفحة . في طبعة أنيقة وحلة جميلة. الكتاب معزز بعدة صور تؤرخ لحياة الفقيد موزعة على محطات من حياته .
صدر الكتاب منذ 19 شهر فقط ، عن مركز مرآة الزمان للبحث العلمي توزيع دارابن القيم الرياض . 2020
يعاب على الكتاب أنه لم يقسمه إلى فصول ليسهل على القارى الرجوع الى مضانه . بل هو يخضع لنظام الراوي العفوي .
حيث انك إن أردت الرجوع إلى أية معلومة في الكتاب فليس أمامك سوى قراءة الفهرس المكون من 26 صفحة كاملا . وفي هذا مشقة للباحث والقارئ . كما غفل على اثبات المراجع التي اعتمد عليها من غير مرلفات الأستاذ عبد الله كنون وهي كثيرة ومبثوثة في هوامش الكتاب .
الظهير البربري ..التحذير جاء
من المشرق .
ورد في هامش الكتاب ص : 89 نقلا من كتاب مراسلات شكيب ارسلان مع مؤرخ تطوان محمد داود من أن " الفضل في تنبيه المغاربة بمفاسد الظهير البربري يرجع إلى الأمير شكيب أرسلان رحمه الله ...وأن فرنسا والأمة يعتقدون أنه لولا سكيب ارسلان ما كان هناك في المغرب مسألة يقال لها المسالة البربرية ...وأنه مضى شهران او ثلاثة ، وما خطر على ببال أحد في المغرب أن يعترض ، وإني أنا الذي حرك أهل المغرب ، ثم حرك أهل المشرق ، حتى أوجد مسألة البربر، ونية فرنسا تنصيرهم .. " .
يتذكر الاستاذ كنون دراسته في المسيد فيتحدث على خلاف ما يصوره الآخرون من شدة وغلظة . بل يتحدث عن الفقهاء الذين درسوه بحب وعطف .
" وقد أطلت الكلام عن معلمي" أشرقي " قصدآ؛ لأني رأيت الكثير ممن يتكلمون عن معلميهم يصفونهم بأوصاف غير محمودة ؛ كالقسوة وغلط الطبع ، وسوء المعاملة للتلاميذ ، فأردت أن أعطي هذا النموذج الذي يختلف عنهم تماما ويرتفع الى مقام المربي الفاضل .. " . 62-63
يعلل الاستاذ كنون سبب عدم متابعته الدراسة في فاس لأنها خالية من علوم الحديث . قال لي الشيخ مولاي عبد الله الفضيلي : أتيت لتدرس هنا ؟ قلت : أية دراسة عندكم هنا في فاس ؟ قال لي : تدرسون الشيخ خليل ؟ قلت ثلاثة أساتذة ثم سالته : انتم تدرسون الحديث ؟ فذكر لي أن الحديث لا يُدرس بفاس . وكان هذا عكس مدينة طنجة ، حيث هناك البخاري ومسلم والموطأ، وغير ذلك ، فنزعت من بالي فكرة العودة إلى فاس . 82 .
يبدي الأستاذ كنون أسفه بسبب عدم السماح له من طرف والده بالسفر الى مصر للدراسة .وينقل بحبور كلام صديقه وزميله في المجمع اللغوي : رشيد عبد المطلب . " لقد كان والدك من الأولياء - حيث منعك من الحضور الى مصر - لأن الذين أثاروا فيك حماس الذهاب إلى مصر درسوا وعادوا ، ولكن الرجل الذي هو عضو في المجمع اللغوي أنت ..والذي هو عضو في مجمع البحوث الإسلامية أنت .. ص 83
ينقل المؤلف عن عبد الله كنون كلاما طويلا عن شيخه السلفي عبد الله السنوسي الطنجي وعن عطف بالسلطان الحسن الأول وابنه السلطان عبد العزيز به . ويحيل الفشل في دعوته رغم علمه وإخلاصه إلى " أسلوبه في التبليغ ..فقد كان شديدا على خصومه ، ومتطاولا على المشايخ والعلماء من المتصوفة وأتباع المذاهب المعروفة ، يطلق لسانه في التنديد بهم ، ..." 116.
ويؤخذ عليه أنه كان " ضِنينآ بالإجازة جدآ " 116 . ومن غير الأستاذ كنون فقد تتلمذ على العلامة السنوسي المحدث المصري أحمد شاكر والشيخ عبد الحي الكتاني وعبد الحفيظ الفاسي . 114.
يتبع بإذن الله .
الحلقة ( 3 ) والأخيرة .
من ثمرات المطابع .
العلامة عبد الله كنون : حياته الشخصية وأثاره العلمية .
جمع وترتيب : عماد الجراري . --------------------------------------------
كنون ..لا يعرف كنون .
كتاب الشيخ الزمزمي وموقف الأستاذ كنون .
------------------------------
كنت اتمنى أن يتولى الكتابة عن الاستاذ عبد الله كنون باحث على معرفة دقيقة أو كافية بالأستاذ عبد الله كنون . فكتاب عماد الجراري رغم أهميته يبقى ناقصا من عدة وجوه .
أبرز ما غاب عن المؤلف دوره البارز في رابطة علماء المغرب الذي كان يترأسها رحمه الله .
كانت الرابطة - رابطة علماء المغرب - في عهده الشوكة التي كانت توجع الدولة في عهد الحسن الثاني . كان الحسن الثاني لايستسيغ وجود أي تجمع ديني خارج عن سيطرته المباشرة . . صحيح ان الرابطة كانت تعرف حجمها ووزنها جيدا . لكنها بسبب كنون كانت مستقلة استقلالا تاما عن الدولة . وقد حاولَت وزارة الأوقاف والداخلية مرارا وتكرارا ان يكون لها بعض النفوذ لكنها لم تستطع ذلك الا بعد وفاة الأستاذ عبد الله كنون رحمه الله . والذي دفع بميلاد تأسيس المجلس العلمي الأعلى كان هو وجود رابطة علماء المغرب . صحيح أنه كانت هناك دوافع سياسية أخرى كظهور ثورة الخميني لكنها كانت فقط إحدى الاسباب .
لقد كان الأستاذ كنون من اركان الدولة المغربية قبل الاستقلال وبعده ومعروف لدى القصر الملكي ، لكن شخصيته المستقلة وثقله التاريخي والسياسي ومركزه العلمي والثقافي في العالم العربي وترفعه عن الانبطاح والتزلف جعل نظام الحاشية لايرتاحون لمثله . فعندهم إما أن تكون منبطحا او منصرفا .
كان رحمه الله يعاني من تقلب مزاج السلطة . وكان يُساء فهمه كثيرآ. لكن سرعان ما كانت تصحح الامور . في فترة من الفترات كانت الامور جد متوترة بينه وبين السلطة ، لكن ذات صباح وصلت طائرة خاصة من الرباط تستدعيه للقصر الملكي لاجل عقد قران كريمة جلالة الملك . وكان في استقباله جلالة الملك الحسن شخصيا .
كان رحمه الله في أيامه الأخيرة كثير النقد لسياسة البصري وتسلطه على الناس .
كان على المؤلف الإشارة إلى هذا ولو بصيغة التمريض . لأن الذي لا يعرف الأستاذ كنون قد يظن انه كان مجرد عالم في يد السلطة لكن الحقيقة غير ذلك تماما .
كذلك مما غفل عنه مؤلف الكتاب ، علاقة كنون بعلماء مدينته طنجة . فقد كان في طنجة اسر معروفة بالعلم : الاسرة الصديقية وأسرة السكيرج . لم يتطرق المؤلف اليها الا باحتشام شديد .
فمع الأسرة الصديقية كانت له معهم علاقة طيبة في مجملها فالاستاذ حسن بن الصديق كان معه كعضو في اول مجلس علمي عرفته طنجة تحت رئاسته . كما أنه هو من رشح الأستاذ عبد الحي بن الصديق خلفا له في مدرسة التعليم الأصيل .
أما علاقته بالشيخ محمد الزمزمي فقد كانت جيدة رغم ما بينهما من خلاف في التوجه . فقد حضر كنون أعراس أنجاله الثلاثة : الأستاذ عبد الباري و صهيب وأبي . وكانت بين الأسرتين علاقة علم وتبادل .
صحيح كانت هناك ردود ومساجلات علمية - تستحق أن تذكر - لكنها في عمومها لم تخرج عن الاحترام المتبادل .
حدثني الأديب الأستاذ المختار التمسماني انه لما ألف الشيخ محمد الزمزمي كتابا حول تحريم حلق اللحية ظنت السلطات ان للكتاب مضمون سياسي نقدي . فتم الاتصال بالأستاذ عبد الله كنون مستفسيرين منه عن الكتاب . فأخبرهم بأن دافع المؤلف ديني فقهي وليس سياسي.
للأستاذ كنون علاقات جيدة بمحيطه الذي عاش فيه بصفته اديب وفقيه ومحقق ومؤرخ . فلم يتطرق المؤلف إلى هذا الا باحتشام شديد كما تم تجاهل دوره في مجال التعليم .
الغريب إغفال المؤلف للندوة التكريمية التي أقيمت على شرف الأستاذ عبد الله كنون في قصر الثقافة في طنجة - بناية القنصلية البريطانيا السابقة- وكانت مدتها ثلاثة أيام حافلة بالعروض . - ولعلها مطبوعة - أذكر من الحاضرين - إن لم تخني الذاكرة - الفقيه المؤرخ محمد المنوني والأستاذ الحبابي . ووزير الدولة أحمد العلوي. وأتذكر جيدا كلمته التي ألقاها في ختام الندوة التكريمية المخصصة له وبدعابته المعهودة فيه قال رحمه الله : هذا الرجل الذي تحدثتم عنه بهذا الإطراء وهذا المديح ..صدقوني أنا لااعرفه .
اما علاقته بالعالم لعربي والتي غفل عنها المؤلف . فقد كان بيته محجا للزائرين من كل الأقطار بل إن البعض كان لاياتي لطنجة إلا لزيارته . أذكر أنه كان يزوره قديما محمد اسد حينما كان قاطنا في طنجة . كذلك الشاعر العراقي الجواهري . كما زاره المؤرخ المصري د .حسين مؤنس . ولا أدري هل زاره د طه حسين اثناء زيارته لطنجة في اوائل السبعينات من القرن الماضي ام لا . فالذي كان يرافق طه حسين وزوجته سوزان هو أحد أصهار الأستاذ كنون - ابن تاويت الطنجي - ولعل احد العارفين يجيبنا عن هذا .
ذكر مؤلف الكتاب نقلا عن الاستاذ عبد الله كنون انه شرع معية صديقه أحمد بلافريج في ترجمة كتاب تاريخ الفكر الاندلسي حتى صفحة ١٠٠ . لكن " مؤنس =
📚 📚📚📚📚📚📚📚📚📚📚
كتب ستمنحك ذكاء الثعالب ودهاء الذئاب
#For_you #books #Books_to_read @iqra2 📖
هذه المجموعة من الكتب المؤلفة من (5) كتب ستغير من نظرتك للعالم، ستقلب تفكيرك رأسًا على عقب، ليس فقط بالخير لكن بالشر، ستعرفك على دهاء ومكر البعض.. وكيف يفكرون، ستشعر برغبة في التقيؤ حين تعلم بعض الحقائق المذكورة داخل هذه الكتب ولكن هذا الواقع الذي تعيشه وتحياه! وعليك معرفته مهما كان...
وستجد بعض الكتب محتواها جميل، ذكي، نافع، ستغير حياتك بشدة... فلتجربها
1-الأمير-ميكافيللي
أنه المرجعيّة الأولى لمعظم الديكتاتوريات وعتاة الطغاة على مدى التاريخ. وفي لب هذا الكتاب انبثقت فكرة الميكافيليّة التي ينضوي تحتها مبدأ: “الغاية تبرر الوسيلة”.
تم اعتبار هذا الكتاب من قبل علماء الأخلاق في بريطانيا وفرنسا على أنه كتاب مناسب فقط للأشرار والطغاة، ومن أبرز المبادئ الواردة في الكتاب، والتي يرى نيكولا ميكافيلي – مؤلّف الكتاب – أنه على الأمير المثالي أن يطبقّها:
المشورة يجب أن تكون فقط عند الضرورة، يجب على الأمير أن يكون متصنّعاً وكتوماً، يجب أن يكون مسيطراً على الأقدار من خلال ادعاء الفضيلة، والكثير من المبادئ الأخرى الماكرة والمخادع.
2 قواعد السطوة - روبرت غرين
الـ 48 قانون في هذا الكتاب ستغير حياتك بشكل جذري من جميع نواحيها، ليس السياسة فحسب !!
يُعد هذا الكتاب تجمّع لتجارب بشريّة على مدى 3000 آلاف عام، يلخصها روبرت غرين ويأخذ منها الزبدة في 48 قانونًا للقوة، إن طبقت هذه القوانين، فاستعد لتكون من أصحاب السطوة اللامتناهية.
“لا تتفوق على رئيسك … لا تثق كثيرًا باصدقائك … لا تعلن عن نواياك … تحدث دوماً بكلمات قليلة … اسحق خصمك تماماً … لا تتعلق بالأشخاص”
والكثير من القوانين الأخرى المشروحة ضمن قصص تاريخيّة حقيقيّة ستوضح لك المعنى والهدف من كل قانون.
3-فن أن تكون دائمًا على صواب- آرثور شوبنهاور
يهتم هذا الكتاب بموضوع (الحجاج والمغالطات)، ففي كتابه "فن أن تكون دائماً على صواب" يقف آرثور شبنهاور على نماذج من الحيل التي يتم الاستناد اليها عندما تتنازع الأطراف المتحاجة وضماً معيناً. فقد يسعى كل طرف أو أحدهما الى النيل من خصمه باعتماد مختلف الوسائل المتعلقة بالأقوال والأحوال. وتتفرع سبل التغليط الى تلك التي يتبنى على اللغة باستخدام حيل لغوية من قبيل إخفاء القصد واستغلاق العبارة واستعمال مقدمات كاذبة وطي بعضها، وغير ذلك من السبل الكفيلة، بجعل من يخاطب يمرر خطابه ويجعل من حجته مقبولة ظاهرياً.
من هنا سيدرك قارئ الكتاب أهمية معالجة موضوعات (المغالطة) بالطريقة التي عالجها شوبنهاور في هذا الكتاب: إن ترجمة كتاب "فن أن تكون دائماً على صواب" إلى اللسان العربي، يجد تبريره الأول في ضرورة العودة الى الاهتمام بدرس الحجاج بما هو فعالية تداولية جدلية أمرها أن تجمع بين الفهم والإفهام، والإقناع في نصرة الحقيقة وإحقاقها. وثاني تبرير كون شوبنهاور اشتهر كفيلسوف، كما يشهد على ذلك كتابه "العالم كإرادة وتمثل"، أما شوبنهاور المنطقي المنظر للخطاب، ينهض دليلاً على ذلك كتابة العمدة "فن أن تكون على صواب أو الجدل المرائي". وقد حان الوقت لإعادة الاعتبار لهذا الكتاب وذلك من خلال ترجمته. وهي المهمة التي نهض بها الباحث رضوان العصبة مترجم هذا الكتاب. فيبين لنا أهمية المغالطات ولزوم العناية بها ليس من باب إحياء القديم فقط، بل باعتبارها ضرورة مردها التحولات التي يشهدها العالم المعاصر على مستوى سبل التواصل وآليات الاتصال، والتي استرجعت فيها طرق التضليل والتغليط مركز الصدارة في التعامل بين الناس. وبالتالي، فإن اهتمام العديد من الدراسات المعاصرة بمجال المغالطات يبرر أهمية العودة الى أعلامها ممثلاً ها هنا بشوبنهاور.
4- 33 استراتيجية للحرب - روبرت غرين
هذا الكتاب كما جاء في مقدمته "هو تكثيف للحكمة العابرة للأزمان التي تتضمنها دروس الحرب ومبادئها، وقد صمم الكتاب لكي يسلحك بمعرفة عملية، ستمنحك خيارات وميزات لا تحصى في التعامل مع المحاربين الخفيين الذين يهاجمونك في معركة الحياة اليومية".
كل فصل فيه هو كناية عن استراتيجية تهدف إلى حل مشكلة محددة ستواجه أي شخص غالباً، مشكلات كهذه تتضمن القتال مع جيش يقف وراءك من دون أن يملك الحافز، هدر الطاقة في القتال على جبهات كثيرة في وقت واحد، الإحساس برهبة الاحتكاك، التناقض بين الخطط والواقع، الدخول في مواقف لا يمكنك الخروج منها، ومع ذلك من الأفضل أن تتمكن من قراءة كافة الاستراتيجيات، وأن تستوعبها، وأن تسمح لها بأن تصبح جزءاً من ترسانتك العقلية. حتى وأنت تحاول تجنب حرب ما، وعدم خوضها، فإن العديد من هذه الاستراتيجيات تستحق الاطلاع عليها لأهداف دفاعية ولكي تجعل نفسك واعياً لما قد يكون الطرف الآخر ناوياً عليه.
وقد حاز هذا الكتاب على إعجاب كبار أصحاب الأقلام من الصحفيين لما يشكله كمرجع سياسي واستراتيجي.
مجموعة من الكتب فى مناهج البحث والإحصاء
=====================================
1.مناهج البحث فى علم النفس .. د.عبدالفتاح دويدار
http://up.top4top.net/downloadf-101kviw0-pdf.html
-----------------------------------------------------
2.مناهج البحث في العلوم النفسية والتربويـــة لــ د. رجاء محمود أبو علام.
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_5fc8938cf30-pdf.html
-----------------------------------------------------
3.مناهج البحث في علم النفس - حلمي المليجي
http://up.top4top.net/downloadf-100zwqn1-pdf.html
-----------------------------------------------------
4.مناهج البحث في العلوم التربويــة والنفسيــــة ? . مجموعة من المؤلفين.
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_5fc8938cf31-pdf.html
-----------------------------------------------------
5. البحث العلمي في التربية (مناهجة ,أدواتة , وسائلة الإحصائية )✽✽✽ لــ د. محسن علي عطية
http://up.top4top.net/downloadf-99axpc0-pdf.html
-----------------------------------------------------
6.طرائق ومنهجية البحث في علم النفس. لـ د. فاروق مجذوب
http://up.top4top.net/downloadf-150j8v1-pdf.html
-----------------------------------------------------
7.البحث التربوي - اسامة حسين باهي
http://up.top4top.net/downloadf-1003n7y0-pdf.html
-----------------------------------------------------
8.مناهج البحث العلمى .. تأليف عبدالرحمن بدوى
http://up.top4top.net/downloadf-10134qk0-pdf.html
-----------------------------------------------------
9.أساليب البحث العلمي والتحليل الإحصائي -التخطيطـ للبحث وجمع البيانات يدويــا .
http://up.top4top.net/downloadf-59cfb90-pdf.html
-----------------------------------------------------
10.محمد باباعمي (2014). مقاربة في فهم البحث العلمي. دمشق دار وحي القلم.
http://up.top4top.net/downloadf-475w4j0-pdf.html
-----------------------------------------------------
11.الاحصاء التربوي - عبدالله فلاح المنيزل وعايش موسى غرايبة.
http://up.top4top.net/downloadf-51a0k20-pdf.html
-----------------------------------------------------
12.التحليل الإحصائى للبيانات باستخدام برنامج SPSS
http://up.top4top.net/downloadf-59z9510-pdf.html
-----------------------------------------------------
13.دليل موصفات كتابة رسالة الماجستيـــر وأطروحة الدكتوراه
http://up.top4top.net/downloadf-101nhak0-pdf.html
-----------------------------------------------------
14.أخطاء شائعة فى البحوث التربوية - د. كوثر حسين كوجك
http://up.top4top.net/downloadf-99fpjj0-doc.html
-----------------------------------------------------
15. مبادئ الاحصاء .. د.أحمد عبدالسميع طبيه
http://up.top4top.net/downloadf-105upxv0-pdf.html
------------------------------------
علماء المناهج ، اصطلحوا على أن النسب المختارة في الدراسات الوصفية ، هي غالبا تكون مابين ٥ - ٢٠ ٪
لكن من المهم أن نعرف أن هناك عدد من العوامل يؤثر في تحديد حجم العينة ، ولا أعرف أن أحدا ذكر هذا الذي ذكرت .
من هذه العوامل :
عدد متغيرات الدراسة وخلايا التحليل الإحصائي. فكلما كان عدد المتغيرات المدروسة كبيرا تطلب عينة كبيرة. وذلك لضمان الحصول على أعداد كافية للتحليل الإحصائي لكل متغير وفي كل خلية.
طبيعة الدراسة: فمثلا دراسات الفروق والعلاقات لا يناسبها حجم العينات الكبيرة جدا (عشرات الألوف). لأنه كلما زاد حجم العينة زاد احتمال أن تظهر الفروق ذات دلالة إحصائية حتى لو لم تكن الفروق في الحقيقة مهمة. فتكون النتائج حينئذ مضللة.
كذلك نسبة احتمال الخطأ (error rate). فإذا حددنا نسبة احتمال الخطأ بقدر أصغر تطلب ذلك عينة أكبر.
من العوامل أيضا:
مدى تجانس مجتمع البحث، فكلما زاد مستوى التجانس صغر حجم العينة.
منهج البحث: الدراسات المسحية (بصورة عامة) تتطلب حجم عينة أكبر مقارنة (مثلا) بالتجريبية.
حجم مجتمع البحث: كلما كان مجتمع الدراسة كبيرا، تطلب تمثيله عددا كبيرا من المفردات.
الإمكانات المادية المتاحة: التعامل مع عينات كبيرة مكلف ماديا. ولا ينبغي أن يكون هذا العامل مؤثرا على الجودة العلمية للبحث، ولذلك حين تكون الإمكانات المتاحة (المال والوقت والجهد) قليلة فلا نتصدى لبحوث تتطلب أحجام عينات كبيرة.
هذه أهم العوامل تقريبا .
وفهمها أساسي لتحديد الحجم المناسب العينة .
(نقلا من د.بدرية بنت خلف العنزي
الأستاذ المساعد بقسم أصول التربية
بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية )
#العينات
علماء المناهج ، اصطلحوا على أن النسب المختارة في الدراسات الوصفية ، هي غالبا تكون مابين ٥ - ٢٠ ٪
لكن من المهم أن نعرف أن هناك عدد من العوامل يؤثر في تحديد حجم العينة ، ولا أعرف أن أحدا ذكر هذا الذي ذكرت .
من هذه العوامل :
عدد متغيرات الدراسة وخلايا التحليل الإحصائي. فكلما كان عدد المتغيرات المدروسة كبيرا تطلب عينة كبيرة. وذلك لضمان الحصول على أعداد كافية للتحليل الإحصائي لكل متغير وفي كل خلية.
طبيعة الدراسة: فمثلا دراسات الفروق والعلاقات لا يناسبها حجم العينات الكبيرة جدا (عشرات الألوف). لأنه كلما زاد حجم العينة زاد احتمال أن تظهر الفروق ذات دلالة إحصائية حتى لو لم تكن الفروق في الحقيقة مهمة. فتكون النتائج حينئذ مضللة.
كذلك نسبة احتمال الخطأ (error rate). فإذا حددنا نسبة احتمال الخطأ بقدر أصغر تطلب ذلك عينة أكبر.
من العوامل أيضا:
مدى تجانس مجتمع البحث، فكلما زاد مستوى التجانس صغر حجم العينة.
منهج البحث: الدراسات المسحية (بصورة عامة) تتطلب حجم عينة أكبر مقارنة (مثلا) بالتجريبية.
حجم مجتمع البحث: كلما كان مجتمع الدراسة كبيرا، تطلب تمثيله عددا كبيرا من المفردات.
الإمكانات المادية المتاحة: التعامل مع عينات كبيرة مكلف ماديا. ولا ينبغي أن يكون هذا العامل مؤثرا على الجودة العلمية للبحث، ولذلك حين تكون الإمكانات المتاحة (المال والوقت والجهد) قليلة فلا نتصدى لبحوث تتطلب أحجام عينات كبيرة.
هذه أهم العوامل تقريبا .
وفهمها أساسي لتحديد الحجم المناسب العينة .
(نقلا من د.بدرية بنت خلف العنزي
الأستاذ المساعد بقسم أصول التربية
بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية )
"مشاركة سابقة في الملتقى"
#العينات
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com