لمن لم يقرأ الدروس
اضغط هنا👇👇👇


#أنت_القارئ_الناقد
#الدرس_الأول
#الدرس_الثاني

#دروس_صوتية_كتاب_المستوى_الثاني_الابتدائي
#دروس_التوحيد
#الدرس_الأول



#من إصدارات مدرسة السكينة والوقار بآل العامري

#قناة_فوائد_دينية_في_رحاب_الزيدية
https://t.me/bvvbgfhnbcdghnbvvvbbvvv

#دروس_صوتية_ كتاب_المستوى_الثاني_الابتدائي
#دروس_العدل
#الدرس_الأول



#من إصدارات مدرسة السكينة والوقار بآل العامري

#قناة_فوائد_دينية_في_رحاب_الزيدية
https://t.me/bvvbgfhnbcdghnbvvvbbvvv

السلام عليكم أصدقاء (أنت القارئ الناقد)..

سأعرض لكم أهم النقاط المهمة والرئيسية في الإملاء الذي يجب أن نتقنها وتفهمها:


أولـًا/ هـمـزة الـوصـل وهـمـزة الـقـطـع:-


هناك طريقة بسيطة نعرف من خلالها كيف نفرق ببن همزة الوصل والقطع، لكن قبل ذلك سأشرح قليلـًا عنهما..

-همزة القطع تُكتب فوق الألف في بداية الكلمة[ أ_ أُ _إ ].. مثال:
(أزهار، أرض، أنت، إنسان)..

همزة الوصل لا تُكتب [ا]..مثال:
(استغفر الله، امرأة، اثنتان، اسم).

-همزة القطع ننطقها عند القراءة ، همزة الوصل لا تُنطق عند وصلها .

- همزة القطع تأتي مع كل الأسماء -عدا سبعة منها سأذكرها فيما بعد- والضمائر، والحروف ما عدا (ال) التعريف، والأفعال المضارعة وماضي الأفعال الثلاثية، وماضي الأفعال الرباعية والأمر والمصد .

أما همزة الوصل فتأتي مع سبعة أسماء وهي(ابن، ابنه، اثنان، اثنتان، امرأة، اسم) مع القسم( ايم الله وايمن الله)
،ومع (ال) التعريف

كما وتأتي مع أمر الفعل الثلاثي.. مثال:
( ادرس ، العب، اكتب) أصلها أفعال ثلاثية وهي(درس، لعب، كتب).

مع ماضي الأفعال الخماسية والسداسية والأمر والمصدر..
وسأذكر هنا بالتسلسل الماضي ثم الأمر ثم المصدر.. مثال:
( استغفرَ ⬅استغفر ⬅استغفار
استنكرَ ⬅استنكر⬅استنكار
انطلقَ⬅انطلق⬅انطلاق)


*إذا خلط عليك الأمر ولم تستطع حفظ وفهم كل هذا ، فهناك طريقة بسيطة ستساعدك في ذلك👇👇👇👇

الـطـريـقـة للـتفـريق بينهما:-

ضع قبل كل كلمة حرف العطف (الواو)-أو حرف الفاء - ثم انطق الحرف مع الكلمة - لكن لا تُجبر لسانك على لفظ الهمزة ولا تضغط عليها -

إن لفظت الهمزة فهي همزة قطع، وإن لم تلفظها فهي همزة وصل.

أمثلة👇👇

-أمل +واو ⬅ وأمل (لفظنا الهمزة ، فهي همزة قطع).

-إن+ الفاء⬅ فإن (نطقنا الهمزة، فهي همزة قطع)

-انسكب +الواو⬅وانسكب (لم نلفظها، همزة وصل)

-ابتسم+الفاء⬅فابتسم ( لم ننطق الهمزة، فهي همزة وصل).


هذا هو درس همزة الوصل والقطع أرجو أن يفيدكم ، الطريقة سهلة جداً، طبقوها في كتاباتكم وستنجحون.

تابع لبرنامج #أنت_القارئ_الناقد
#الدرس_الأول
#هدى_باسم

#تعلم_الإعراب
#الدرس_الأول

كي تعرب أي كلمة عليك أولًا أن تحدد ثلاث أشياء:
1)نوع الجملة {اسمية-فعلية}.
2)نوع الكلمة {اسم-فعل-حرف}.
3)موقع الكلمة من الجملة.

سـ1 أولًا كيف نحدد نوع الجملية هل هي اسمية أم فعلية؟
جـ1
الاسمية : هي التي تبدأ باسم( محمد قائم)
الفعلية : هي التي تبدأ بفعل (قام محمد)

بعد أن تُحدد نوع الجملة ابدأ بالإعراب حسب تحديد نوع الجملة
فإذا كانت اسمية سنبحث عن المبتدأ والخبر وما يتعلق بهما
وإذا كانت فعلية سنبحث عن الفعل والفاعل وما يتعلق بهما

وكيف نعرف المبتدأ والخبر ؟

ببساطة :
المبتدأ : شيء أُريدُ أن أقول لك عنه معلومة
الخبر : هو تلك المعلومة التي أُريد أن أقولها لك عن المبتدأ
.
مثال : الطالبُ مجتهدٌ
فأنا أريد أن أقول لك معلومة عن الطالب ( إذاً فالطالب مبتدأ ).
وهذه المعلومة هي أن الطالب مجتهد ( إذاً مجتهد خبر المبتدأ ).

هنا قد تواجه مشكلة😞، وهي حذف الخبر أو عدم مجيئه بعد المبتدأ مُباشرةً ، أو تقدم الخبر على المبتدأ ، فكيف نتخلص من هذه المشكلة ؟

ببساطة :
اسأل عن المبتدأ ب ( ما به ؟ ماذا تُريد أن تُخبرني عنه ؟ أو بالعامية : ما له ؟ )
فإذا وجدت إجابة سؤالك فقد وجدت الخبر ، وإذا لم تجد الإجابة عن سؤالك فالخبر مُتأخر أو مختفي ويُفهم من سياق الجملة

مثال :
الطالب مُجتهد
الطالب : مبتدأ
ماذا تُريد أن تُخبرني عن الطالب ؟
مجتهد ( إذاً مجتهد خبر )
.
.
الطالب صوته جميل
الطالب : مبتدأ
ما به الطالب ؟
صوته
هنا اسأل نفسك : هل هذه المعلومة تُفيدك في شيء ؟
هل أنت استفدت أي معلومة عندما أقول لك : ( الطالب صوته ) ؟
بالطبع لا
بدليل أنك منتظر أن تعرف
ما به صوته ؟
جميل
إذاً جميل هي خبر ، لكنها خبر للصوت وليست للطالب
فأنا أقول : صوته جميل ( إذاً : الصوت هو الجميل وليس الطالب )
وبالتالي تكون جميل : خبر للصوت
وبما أن جميل خبر للصوت ، إذاً : الصوت مبتدأ
.
ثم نُعيد الترتيب
قلنا أن الطالب مبتدأ أول
وقلنا أن صوته : مبتدأ ثان
وجميل : خبر المبتدأ الثاني ( صوته )
.
لقد وجدنا خبر المبتدأ الثاني
لكن أين خبر المبتدأ الأول ؟
.
ما به الطالب ؟
صوته جميل
أليست هذه إجابة على سؤالك ؟
بلى هي الإجابة بعينها
.
إذاً : الجملة الاسمية من المبتدأ الثاني وخبره في محل رفع خبر المبتدأ الأول
.
.
الطالب يُذاكر دروسَه
هنا قد يجد الطالب الفعل ( يذاكر ) فيعتقد أن الجملة فعلية
لكنه لم ينتبه لقول المعلم ( الفعلية هي ما تبدأ بفعل )
أما هذه الجملة فتبدأ باسم وهو ( الطالب )
إذاً : الطالب مبتدأ
ما به الطالب ؟
يُذاكر
هل هذه الإجابة مُفيدة بالنسبة لك ؟
نعم مُفيدة
إذاً : يُذاكر : خبر المبتدأ
لكن يُذاكر فعل ، ولا بُدَّ للفعل من فاعل
والفاعل مستتر تقديره هو ( يعود على الطالب )
إذاً سنقول :
يذاكر : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة
الفاعل : مستتر تقديره هو
والجملة الفعلية من الفعل والفاعل في محل رفع خبر المبتدأ
.
.
في الفصل طالب
هل أنا أُريد أن أخبرك عن الفصل أم عن الطالب أنه في الفصل ؟
بالطبع أريد إخبارك أنه يوجد طالب في الفصل
إذاً طالب : هو المبتدأ ( لأنه هو الذي أريد أن أخبرك عنه )
لكنه مبتدأ مؤخر ( لأنه جاء بعد الخبر )
في الفصل : حرف جر + اسم مجرور
ما به الطالب ؟
في الفصل
إذا شبه الجملة في محل رفع خبر مُقدم ( لأنه جاء متقدما عن المبتدأ )
.
.
لولا النيل لهلك الناس
أنا أريد أن أخبرك عن النيل
إذاً ( النيل مبتدأ )
لولا النيل لهلك الناس
هل هلك الناس ؟
لا
لماذا ؟
لأن النيل موجود
إذاً : الخبر محذوف تقديره ( موجود )
.
.
من عندك ؟
(زيد)
أنا أخبرك أن زيد عندي
إذاً زيد مبتدأ
أين زيد ؟
عندي
إذا : الخبر محذوف تقديره عندي

#الدرس_الأول

الهمزة في بداية الكلمة ( همزتا الوصل والقطع )

أولاً :

الفرق بين الهمزة والألف اللينة :

- الهمزة تقع في أول الكلمة ، مثل : أخذ _ أسرة - أحمد _ إكرام ، وفي وسط الكلمة ، مثل : سأل _ سَئِم _ مؤيد ، وفي آخر الكلمة ، مثل : بدأ _ شاطئ _ تكافؤ .

أما الألف اللينة فهي امتداد صوتي ينشأ عن إشباع الفتحة فوق الحرف الذي قبلها ، وتقع في وسط الكلمة ، وفي آخرها فقط ، مثل : ساعة _ دعا .
ملاحظة : الألف اللينة لا تقبل الحركات ، لذا تُقدر عليها حركات الإعراب ، إذا كانت في آخر الكلمة .


( أي لا تُكتب عليها أي علامة من علامات الإعراب )