قراءات في البحوث التربوية (5)
مصادر المعلومات في البحث التربوي
* الغرض من مراجعة الدراسات السابقة :
1- تحديد المشكلة ( الأهداف أو الأسباب للبحث ) :
يتمكن الباحث من إزالة أي غموض يحيط بالمشكلة البحثية المراد دراستها وبالتالي يعمل على تحديدها بدقة .
2- وضع الدراسة في مضمون تاريخي :
حيث يطور الباحثون المعرفة بناء على ما توصل إليه باحثون سابقون في مجال بحثي معين .
3- فهم التناقض في البحوث السابقة :
تؤدي مراجعة الباحث للدراسات السابقة أحياناً إلى الكشف عن وجود دراسات متناقضة في نتائجها .
4- تجنب التكرار غير المقصود لدراسات سابقة أجراها :
تفيد مراجعة الدراسات السابقة لباحث لتجنب البحث لموضوعات سبق وأن تم بحثها .
5- اختيار منهج الدراسة المناسب لطبيعة المشكلة البحثية المراد دراستها :
تقود عملية استقصاء الدراسات السابقة إلى تشكيلة فهم عميق لدى الباحث من جوانب عدة حيث أنها تقود إلى الحكم على مدى جودتها من خلال عملية النقد .
6- اختيار أدوات جمع البيانات المناسبة لطبيعة المشكلة البحثية :
تفيد مراجعة الباحث للدراسات السابقة في التعرف على الأدوات التي استخدمها الباحثون الآخرون في دراساتهم.
7- ربط مناقشة النتائج بالمعرفة المتوفرة واقتراح بحوث جديدة :
هو قيام الباحث باستخلاص نتائج معينة ثم يقوم بمقارنة النتائج التي توصل إليها في بحثه مع نتائج البحوث السابقة لمعالجة المشكلة نفسها أو معالجة جانب من جوانبها .
* الخطوات الرئيسية في مراجعة الدراسات السابقة :
أولاً : المراجع العامة :
هي مصادر المعلومات التي يرجع إليها الباحث في المقام الأول ، مثل : ( الفهارس المتوفرة في مراكز إيداع الرسائل الجامعة - ملخصات رسائل الماجستير والدكتوراه في التربية - الفهرس الحديث للمجلات التربوية - مركز معلومات مصادر التربية - فهرس الملخصات النفسية - دليل السير الذاتية والتراجم ) .
ثانياً : المصادر الأولية :
هي البحوث الأصلية التي يعلن فيها الباحثون عن نتائج دراساتهم للقراء ، مثل : المجلات المحكمة التي تصدر من الجامعات .
ثالثاً : المصادر الثانوية :
وتشير إلى المواد التي يصف ويلخص فيها الباحثون أعمال غيرهم من الباحثين ، أو هي المراجع التي تلخص أو تراجع ما نشر في المصادر الأولية ، مثل : الكتب الدراسية المنهجية في تدريس المساقات الجامعية والمعاهد .
مشكلة كبيرة تواجه الطالب في اختيار الفكرة البحثية خصوصاً لطالب الدكتوراه
هي أن بعض اللجان ترفض الفكرة البحثية بحجة أن الموضوع مبحوث .
المشكلة هنا أن الطالب يحاول إقناع اللجنة بأن دراسته تتفق مع السابقة في المجال ولكنها تتناول جانب لم تتطرق له الدراسات السابقة ....
لكن يقابل بالرفض في أكثر الحالات !!
لأنهم يركزون على عنوان الدراسة فقط.
خطة البحث :
عادة ما تتكون الدراسة من ستة فصول:-
الفصل الأول ويشتمل على مشكلة الدراسة
الفصل الثاني ويشتمل على الإطار النظري والدراسات السابقة.
الفصل الرابع ويشتمل على إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس ويشتمل على نتائج الدراسة
الفصل السادس : مناقشة النتائج.
بالاضافة إلي خاتمة البحث التي تتضمن الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
يتكون الفصل الأول (مشكلة الدراسة) من المواضيع التالية:-
1- عنوان البحث واسم الباحث والمؤسسة التابع لها على الصفحة الأولى.
2- خلفية مشكلة البحث(المقدمة) ويتعرض فيها الباحث للحالة الراهنة لمشكلة البحث ومظاهرها وأثارها كما يتعرض لتطورات المشكلة وجذورها التاريخية.
3- مشكلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى كيفية إحساسه بالمشكلة والمبررات التي دعته إلى اختياراها.
4- أهمية الدراسة:- فيها يتطرق الباحث إلى الثغرة التي تسدها هذه الدراسة والفائدة المترتبة على إجرائها ومقدار الجديد الذي تضيفه للأدب التربوي.
5- أهداف الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الأهداف التي ستحققها الدراسة فور انتهائها.
6- أسئلة الدراسة:- يتطرق فيها الباحث إلى الأسئلة التي ستجيب عنها الدراسة.
7- حدود الدراسة:- هي الحدود الزمنية والمكانية.
8ـ مصطلحات الدراسة:- هي اهم المصطلحات التي يمكن ان تستخدم في الدراسة.
لابد من الاشارة بان بعض هذه الفقرات تتداخل كما تتداخل فصول السنة كما ان بعض الباحثين قد يغفل بعض هذه الفقرات لأنه لا يوجد اتفاق كامل عليها.
مما يتكون الفصل الثاني:- الاطار النظري
أولا : الاطار النظري للمتغير الأول
ثانيا :الاطار النظري للمتغير الثاني وهكذا .
يقوم الباحث في هذا الفصل بتفصيل عنوان البحث الى اجزاء ثم البحث في كل جزئية منها من خلال المراجع فمثلاً اذا كان عنوان البحث هو التقويم المستمر في الصفوف المبكرة من المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، فان الباحث يبدأ بدراسة التقويم عامةً ثم التقويم المستمر ثم يكتب عن المرحلة الابتدائية ثم يكتب عن الصفوف المبكرة منها ثم يجمع الباحث
الفصل الثالث : الدراسات السابقة؟
هنا يعرض الباحث اهم البحوث التي تطرقت او اقتربت من مشكلة بحثه وفي نهاية الفصل ويقسمها تبعا لمتغيراته :
دراسات تناولت المتغير الأول .
دراسات تناولت المتغير الثاني .
دراسات تناولت العلاقة بين المتغيرين .
ثم يعلق على هذه الدراسات من حيث مقارنتها ببحثه ومدى فائدتها. ثم يصيغ
فروض الدراسة:- يستعرض فيها الباحث أهم الفروض والفرض هو تخمين ذكي يضعه الباحث قبل البدء بإجراءات الدراسة ثم يتحقق من صحته في الدراسة وأفضل شكل للفرض هو الشكل الصفري الذي يبدأ بنفي ويقوم بربط المتغيرات المستقلة بالمتغيرات التابعة.
يكتب الباحث في الفصل الرابع(اجراءات الدراسة) عن التالي:-
1- منهج الدراسة
2- مجتمع الدراسة
3- عينة الدراسة
4- أداة الدراسة فيتعرض لكيفية بناءها ودور المحكمين فيها وصورتها الاولية ثم صورتها النهائية.
الاساليب الاحصائية المستخدمة.
مم يتكون الفصل الخامس: نتائج الدراسة وما هي أهم الأمور التي يجب ان ينتبه لها الباحث؟
يقوم الباحث بعرض النتائج
الفصل السادس :
يناقش الباحث في هذا الفصل نتائج دراسته ويعلّق على النتائج المتطرفة فيربطها بالإطار النظري ويظهر مدى موافقتها او معارضتها للدراسات السابقة كما ويجب ان يضع بصمته فيبدي قلقه او يظهر سروره لما الت اليه نتائج الدراسة
تتضمن خاتمة البحث المواضيع التالية:-
1- الاستنتاجات:- هي اهم النتائج التي توصل اليها الباحث
2- التوصيات:- عبارة عن حلول لمشكلة الدراسة ولابد من تبرير هذه التوصيات وذلك بربطها بنتائج الدراسة.
3- المقترحات:- عبارة عن دراسات ظهرت الحاجة اليها من خلال هذه الدراسة.
4- المراجع:- يجب كتابتها بالطريقة الصحيحة فيبدأ باسم العائلة للمؤلف ثم اسمه ثم سنة الطبعة ثم اسم الكتاب ثم الناشر ثم بلد النشر.
5- الملاحق.
بالتوفيق
لم اجد الى الان مؤلف كتب في معايير نقد البحث العلمي كعنوان ,ولكن في الغالب يتم استنتاج هذه المعايير من معايير اعداد البحث العلمي الجيد.ويمكنك اعداد استمارة تحول فيها معايير اعداد البحث الى معايير نقد البحث. ويمكنك تقسيم المعايير إلى معايير شكلية تتطرق فيها لمدى جودة الطباعة ومدى التزام الباحث بالتنسيقات المتفق عليها في نوع الخط وحجمه وهكذا.. والقسم الثاني من المعايير تكون في نقد المضمون مثلا هلا التزم الباحث بشروط العنوان الجيد وهي الوضوح والشمول بعبارات مختصرة .. هل تدرجت المقدمة من المجال العام لموضوع البحث إلى مشكلة البحث..هل شملت المقدمة ومشكلة البحث احصائيات و اقتباسات تبين اهمية الموضوع ووجود مشكلة فعلية تحتاج الى دراسة وايجاد حلول لها? هل صيغت مشكلة البحث بشكل صحيح يتناسب مع عنوان البحث واسئلة الدراسة وفروضها واهدافها . هل ذكر البحث الاهمية النظرية والتطبيقية للبحث? هل ذكر البحث الحدود الزمانية والمكانية? هل تم تغطيةالمحاور الرئسية لمشكلة البحث في الاطار النظري? هل الدراسات السابقة لها علاقة بمشكلة البحث او احد محاوره وهل رتبت بتسلسل زمني ? هل علق الباحث على الدراسات السابقة ووضح الفرق بين هذه الدراسات ودراسته الحالية? هل المنهج المستخدم والعينة والاساليب الاحصائية مناسب لاسئلة واهداف وفروض البحث ?هل تم توثيق المراجع داخل متن البحث وفي قائمةالمراجع بشكل صحيح? هذا مايحضرني الان ولعلك تستنتج معايير اخرى او قد يضيفون الزملاء
#حصاد_تويتر
💭معايير اختيار موضوع البحث:
١-الأهمية
٢-أن لا يكون الموضوع بحث من قبل
٣-توفر المصادر
٤-الامكانات العلمية
٥-الامكانات المالية والبشرية
٦-الوقت
💭من طرق اختيار موضوع البحث:
١- الإحساس بالمشكلة
٢- توصيات ومقترحات الدراسات السابقة
٣- مراجعة عناوين الرسائل العلمية
٤- اهتمامات الباحث
٥- الاطلاع على مشكلات التعليم
٦-الخبرة العلمية للباحث واستشارة الممارسين والمختصين في المجال العلمي
💭ماهية مشكلة البحث ( موضوع البحث ):
موضوع يحيط به الغموض أو ظاهرة تحتاج إلى تفسير أو قضية موضع خلاف .
💭فماهية مشكلة البحث وفقا لما سبق تحتاج إلى جمع الحقائق والمعلومات لإزالة الغموض أو الوصول إلى تفسيرات علمية،
💭في مقدمة الفصل الأول على الباحث توضيح ماهية المشكلة وهي الإحساس بالمشكلة عند القارئ.
💭أسئلة الدراسة من أهم محتويات الفصل الأول وتحتاج إلى صياغة دقيقة وأهم المعايير لصياغتها :
١- تمثيلها المباشر لمشكلة البحث وأهدافه
٢- أن تكون واضحة ومحددة
٣- قابليتها للإجابة في ضوء المعرفة والامكانات المتاحة العلمية والبشرية
٤-قابليتها للقياس ليمكن التبرير والدفاع عن صحة الاجابات وصفيا وإحصائيا
💭أخطاء تقع عند وضع أسئلة البحث ؛
١-الأقتصار على سؤال وسؤالين الآمر الذي لايغطي مشكلة البحث ولايساعد في توفير البيانات الضروريه لحل المشكلة .
٢-وضع اسئلة غير محددة يصعب الإجابة عليها
٣-وضع اسئلة غير علمية لاتحتاج إلى بحث ، ولا مشكلة بحثية ، ولا تأتي إجابتها بشي جديد
٤-وضع اسئلة ليس لها مرجعيه في الأدوات
💭تحتاج بعض البحوث إلى فروض وتسمى فروض الدراسة وخاصة في المنهج التجريبي أو شبه التجريبي.
💭تعريف فروض لدراسة أو الفرضية :
فكرة مبدئية تربط بين ظاهرة أو متغير وبين متغير أو متغيرات أخزى يحاول الباحث
💭متغيرات أخرى يحاول الباحث أن يتحقق من صدقها من خلال منهجية واضحة ومحددة.
💭فالفروض توقعات وتخمينات لعوامل وأسباب حدوث الظاهرة وهي فرضية لم تثبت صحتها وتحتاج إلى تحقيق وإثبات وتفسير .
💭فالفروض تفسير مؤقت يخمنه الباحث ولكن مبني على مصادر ومنها :
١-الدراسات السابقة
٢-الخبرة العلمية
٣-مجال تخصص الباحث العلمي
٤-ثقافة المجتمع
💭يحتوي كذلك الفصل الأول على أهداف البحث وهو عبارات تصف النهايات التي يتم تحصيلها نتيجة الممارسات البحثية .
💭أهمية أهداف البحث يساعد على حصر الضروريات وتجنب البيانات غير المهمة وكذلك تنظيم البحث في منهجية واضحة .
💭تصاغ أهداف البحث بالرسالة العلمية في شكل نقاط ومرقمة وقصيرة مقتصرا على الأهداف الرئيسية.
وأهداف البحث تصاغ بحيث تكون قابلة للقياس وتمثل مشكلة وأسئلة البحث
💭أهداف البحث في البحوث العلمية أنواع ومنها:
١- وصف الظاهرة ويسعى لوصف واقع واكتشاف حقيقة التي يتم فيها التفسير
٢- التنبؤ : وهو وضع مقترحات وتصورات واحتمالات للظاهرة
٣- التفسير: يهدف إلى الشرح والتوضيح وإلى أسباب حدوث الظاهرة والربط
💭أهمية البحث يندرج تحت الفصل الأول وهو ما الفائدة العلمية التي سيقدمها وما الفجوة المعرفية التي سيسدها البحث
💭حدود الدراسة تكون ضمن الفصل الأول
الحدود الزمانية
الحدود المكانية
الحدود البشرية
الحدود المفاهيمية
💭وبعض المدارس البحثية لا تذكر الحدود البشرية ضمن الحدود وذلك لأنه سيتم ذكرها في مجتمع وعينة البحث.
💭مصطلحات الدراسة ضمن الفصل الأول ويتم فيها تعريف المصطلحات المهمة في عنوان البحث وهو ما عرفه العلماء
والمختصين ثم يقوم الباحث بذكر تعريفة الإجرائي للمصطلح وهو ماذا يقصد به في هذه الدراسة.
💭الفصل الثاني في البحث العلمي هو الإطار النظري والدراسات السابقة فالإطار النظري الخلفية المعرفية التي يعتمد
وقد تكون قوانين ونظريات متعلقة بمشكلة البحث
💭عرض الدراسات السابقة
-تعرض الدراسات السابقة مع الإطار النظري وتسمى أدبيات البحث
-توضح أهم النتائج التي لها علاقة بموضوع الدراسة ، وكشف أوجه الشبه والإختلاف بين الدراسات التي تم عرضها..
-توضيح منهج الدراسة ( هل هو وصفي أو تجريبي أو شبه تجريبي ) أدوات الدراسة ..
-ذكر نوع مجتمع الدراسة الأصلي وعينة الدراسة
-تخصيص أهداف الدراسة وعرضها في نقاط .
-توثيق الدراسات عند البدء بذكر اسم الباحث، نوع الدراسة نوعها وتاريخها..
-تقسم الدراسات حسب تسلسلها الزمني
-تقسم دراسته الى محاور وأفكار حسب المواضيع التي تناولها الدراسات ..
💭الفصل الثالث يشمل :
منهج البحث وأشهرها :
المنهج الوصفي وهو أنواع
المنهج التجريبي
المنهج شبه التجريبي
💭وكذلك يشمل الفصل الثالث مجتمع وعينة البحث :
وأدوات وإجراءات الدراسة:
الاستبانة
المقابلة
الملاحظة
الاختبارات
لـ الدكتور ؛ سامي السنيدي ..🖊
لإعداد خطة البحث
يعد الباحث خطته البحثية بشكل عام كالتالي مع مراعاة
مع مراعاة ان لكل جامعة ولكل قسم بعض التنسيقات والشروط التي يجب عالباحث اتباعها
#خطة_البحث
الفصل الأول ويشمل مدخل الدراسة
مقدمة الدراسة مشكلة الدراسة اسألة الدراسة اهداف الدراسة اهمية الدراسه مصطلحات الدراسة حدود الدراسه
ثم الفصل الثاني الأدب النظري والدراسات السابقة
يعرض اهم العناصر التي سوف يتناولها في الإطار النظري
ثم يعرض الدراسات السابقة والتعقيب عليها
ثم الفصل الثالث
منهج الدراسة
يعرض فيه الباحث بشكل مبدئ يحدد المنهج المستخدم ثم مجتمع الدراسة والعينة والأداة
والأساليب الإحصائيه التي سيستخدمها
ثم قائمة المراجع
في #الدراسات_السابقة يفترض من الباحث توحيد منهجيته في إضافتها لبحثه وكذلك توحيد طريقته في الإشارة إلى مايفيد بحثه
فالأصل إيراد الرسائل السابقة المتعلقة بمتغيرات بحثه بشكل مباشر وفي حال وجود دراسات تجمع بين المتغيرات مجتمعة فلها الأولوية .
أيضاً يفترض إيراد الرسائل السابقة التي تخدم فرضيات البحث .
وكذلك توحيد الطريقة في الأشياء التي يوردها الباحث من الدراسات السابقة كاسم الدراسة وسنة النشر وأهم نتيجة متعلقة بالبحث الحالي .
وهذه الطريقة يورد الباحث عدداً مختصراً ومركزاً من الدراسات السابقة وتوحي كذلك بندرة الدراسات التي تناولت موضوع بحثه ومدى اختلاف بحثه عمن سبقه
لإعداد خطة البحث
يعد الباحث خطته البحثية بشكل عام كالتالي مع مراعاة
مع مراعاة ان لكل جامعة ولكل قسم بعض التنسيقات والشروط التي يجب عالباحث اتباعها
#خطة_البحث
الفصل الأول ويشمل مدخل الدراسة
مقدمة الدراسة مشكلة الدراسة اسألة الدراسة اهداف الدراسة اهمية الدراسه مصطلحات الدراسة حدود الدراسه
ثم الفصل الثاني الأدب النظري والدراسات السابقة
يعرض اهم العناصر التي سوف يتناولها في الإطار النظري
ثم يعرض الدراسات السابقة والتعقيب عليها
ثم الفصل الثالث
منهج الدراسة
يعرض فيه الباحث بشكل مبدئ يحدد المنهج المستخدم ثم مجتمع الدراسة والعينة والأداة
والأساليب الإحصائيه التي سيستخدمها
ثم قائمة المراجع
إدارة الملتقى وضعت قائمة من الوسم البحثية بهدف تسهيل عملية البحث داخل الملتقى وعلى جميع المشاركات التي تطرح في الملتقى إتباع هذه الوسوم بشكلها الصحيح إملائياً
قائمة الوسوم:
#عنوان_البحث
#تمهيد_البحث
#خطة_البحث
#مصطلحات_البحث
#ملخص_البحث
#مشكلة_الدراسة
#أهمية_وأهداف_الدراسة
#تساؤلات_أو_فرضيات_البحث
#الإطار_النظري
#الدراسات_السابقة
#منهج_البحث
#تحليل_الأدوات
#العينات
#أدوات_البحث
#الأساليب_الإحصائية
#قياس_الصدق_والثبات
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#التوثيق_والاقتباس
#مناقشة_الرسالة
#مشرف_الرسالة
#الاختبار_الشامل_للدكتوراه
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#برامج_ومهارات_بحثية
#النشر_العلمي
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#تقنيات_بحثية
#الكتابة_الأكاديمية
#لايوجد_وسم
بشأن حواركم المتميز بهذا الخصوص، أعتقد بأنها اختلاف في استخدام المصطلحات، والتصنيفات لدى علماء المنهجية
ولدي وجهة نظر في ذلك، وهي تولدت من قراءاتي في الأبحاث وجدت أنها ممكن تكون منهجية مثال دراسة الحالة إذا استخدمها الباحث في إجابة جميع أسئلة الدراسة واعتمد عليها بشكل متعمق
وقد تعتبر أداة إذا استخدمت بشكل مساند مع أدوات أخرى للإجابة على احد أسئلة الدراسة
وكما ذكر الأهم تبرير اختيار الباحث والأدلة الداعمة لهذا التوجه
#منهج_البحث
خطة البحث: تُسلم إلى مجلس القسم قبل تطبيق الأدوات؛ لإجازة العنوان والشروع في تطبيق الدراسة، وتتضمن جميع البنود الأساسية للبحث، العنوان -المقدمة- المشكلة- الأسئلة - الأهداف- مصطلحات الدراسة-حدود الدراسة- عناوين الإطار النظري-الدراسات السابقة-منهج الدراسة- المجتمع-العينة- الأداة- اجراءات تطبيقها - الأساليب الاحصائية فقط
تقسيمات البحث: هي الناتج النهائي، وتتضمن جميع ماذكر مقسما إلى فصول (بالتفصيل) بالإضافة إلى الفصل الرابع النتائج والفصل الخامس ملخص الدراسة وتوصياتها
وبشكل عام يرجع في ترتيب أقسام الدراسة وتبويباتها إلى دليل الكلية أو القسم
#خطة_البحث
#النتائج_والتوصيات وعليكم السلام ،،
مناقشة النتائج تعود لشخصية الباحث في ربطها بعناصر البحث ونتائج الدراسات السابقة ولكل رسالة اسلوبها الخاص في ذلك لكن هذا لا يمنع من الاطلاع عليها والاستفادة منها.
لكن الباحث هو الأكثر معرفة ودرايه ببحثه مهما حاولنا مساعدتك يبقى جزء مفقود بما أننا لا نعلم عن عنوان وأسئلة وأهداف وأدوات والاساليب الإحصائية المتبعة في دراستك .
☝🏻 لهذا السبب انصحك بتكثيف القراءة عن الدراسات السابقة القريبة من متغيرات دراستك واظهار شخصيتك في ربط النتائج مع نتائج الدراسات السابقة
📍ثامنا: الاطار النظري والدراسات السابقة:
📌وهي تشكل الفصل الثاني من البحث العلمي ويتضمن الاطار النظري المعلومات التي تتحدث و توضح موضوع البحث العلمي بشكل موسع ويوضح العلاقة بين متغيرات الدراسة المستقلة والتابعة مع العلم أن المتغيرات التابعة هي المحور الرئيسي للمناقشة أما المتغير المستقل فهو المؤثر على المتغيرات التابعة وبشكل مباشر ويتم كتابتها مع التوثيق الصحيح لها.
📌تعتبر الدراسات السابقة من ملحقات البحث العلمي وهي البحوث العلمية والدراسات التي تتحدث عن موضوع البحث وتؤثر بشكل مباشر على المتغيرات التابعة للبحث وعلى الباحث أن يقوم بالتوثيق الصحيح لها
📌يوضح الباحث أوجه التشابه والاختلاف بين دراسته والدراسات السابقة وما الذي يميز دراسة الباحث عن بقية الدراسات السابقة وما الاضافات العلمية التي قدمها الباحث على هذه الدراسات.
#الكتابة_الأكاديمية
📍ثامنا: الاطار النظري والدراسات السابقة:
📌وهي تشكل الفصل الثاني من البحث العلمي ويتضمن الاطار النظري المعلومات التي تتحدث و توضح موضوع البحث العلمي بشكل موسع ويوضح العلاقة بين متغيرات الدراسة المستقلة والتابعة مع العلم أن المتغيرات التابعة هي المحور الرئيسي للمناقشة أما المتغير المستقل فهو المؤثر على المتغيرات التابعة وبشكل مباشر ويتم كتابتها مع التوثيق الصحيح لها.
📌تعتبر الدراسات السابقة من ملحقات البحث العلمي وهي البحوث العلمية والدراسات التي تتحدث عن موضوع البحث وتؤثر بشكل مباشر على المتغيرات التابعة للبحث وعلى الباحث أن يقوم بالتوثيق الصحيح لها
📌يوضح الباحث أوجه التشابه والاختلاف بين دراسته والدراسات السابقة وما الذي يميز دراسة الباحث عن بقية الدراسات السابقة وما الاضافات العلمية التي قدمها الباحث على هذه الدراسات.
#الكتابة_الأكاديمية
#عنوان_البحث #عنوان_البحث
تجربتي في اختيار عنوان دقيق وواضح لرسالة الماجستير..
أولا/ القراءة في عدة مجالات بحثية ذات اهتمام من الباحث والاهتداء الى مشاكل او مسائل بحثية يفضلها الباحث.
ثانيا/ مراجعة الاساتذة والمختصين في هذه القضايا واختيار العنوان المناسب بناءا على نصائحهم.
ثالثا/ مراجعة الدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع أهم خطوة بعد الخطوتين السابقتين لأنها تساعد في تحديد عنوان دقيق للبحث المراد العمل عليه.
ملاحظة/مطلوب الاستعانة بجميع الخطوات السابقة تدريجيا عند اختيار العنوان في عالمنا العربي لسببين ..
١. ندرة الاساتذة المختصين في تخصصات دقيقة.
٢. ضعف شديد في التراكم المعرفي في معظم التخصصات بالعالم العربي.
في الحقيقة، لا تخلو من #الدراسات_السابقة إذا دققنا وتبينا.
يتم دمج عرض الدراسات السابقة في نهاية مقدمة البحث، وبرأيي هو الصحيح، فإحساس الباحث بمشكلة البحث يكون بعد استعراض الفجوات البحثية من الدراسات السابقة، وهذه الخطوة تكون في نهاية المقدمة.
فليس من اللائق إعادة استعراضها والتعليق عليها في عنوان فرعي مستقل، وإلا أصبح الكلام مكرر.
هذا الإجراء يستخدمه بعض الباحثين في الأبحاث العربية ويتم الاستغناء عن عرض الدراسات السابقة في عنوان فرعي، في حين نجد معظم الدراسات الاجنبية تستخدم هذا الإجراء وتتم مناقشة الدراسات السابقة نهاية مقدمة البحث.
#عنوان_البحث
1/أهم شي الكتابة للمراكز البحثية مثل مركز الملك فيصل لأنه سيشار الى هذا في المقدمة
2/ سؤال المختصين بهذه النوعية من الدراسات
3/ الكتابة للجامعات التي فيها أقسام تعنى بمثل هذه الدراسة
4/ البحث في محركات البحث مثل قوقل
وبالتوفيق
#عنوان_البحث
ماحل التشتت عند اختيار العنوان ، علما بأن الترم القادم رسالة والى الان لم اثبت على عنوان ، كل مره اختار عنوان وأغير ، واذا اخترت عنوان جيد ومتميز اعاني من قلة الدراسات السابقة ، هل هناك حسابات يمكن ان تساعدني وترشدني في اختيار العنوان البحثي ؟
#الدراسات_السابقة
أعتقد ان هناك لبس بسيط في الغرض من وضع وذكر الدراسات السابقة في البحث العلمي
الغرض من وضع وذكر الدراسات السابقة في البحث العلمي لكي يبين الباحث أن مشكلته البحثية مهمة وأن موضوعه الذي تطرق إليه يستحق البحث
قد تكون الدراسة السابقة ليست هي عنوان الباحث لكنها تطرقت لموضوع الباحث في زاوية معينة
مثلا موضوع الباحث هو تأثير القلق على التحصيل ... ووجد دراسة سابقة عنوانها مستويات القلق عند طلبة المرحلة المتوسطة في الاختبارت مثلا هذا على سبيل المثال ... فيقول الباحث تطرقت الدراسة إلى القلق وبينت أنه كذا وكذا وت صلت إلى نتيجة مهمة وهي كذا وكذا ... وهكذا لكي يبين الباحث ان مشكلته البحثية تطرقت لها دراسات من زوايا صغيرة لكي يبين أن موضوعه فعلا يستحق البحث
أما اوجه الاختلاف والتشابه فهي في فصل النتائج وهي بالعكس من ادبيات البحث ولكي يبين الباحث مجهودات الدراسات السابقة ومجهوداته وماتم من اختلاف او تشابه بينها وهي لا تؤثر على قيمة البحث وليس لها علاقة بوجود الفجوة البحثية ... فبيان وجود الفجوة البحثية يتم ذكره في المقدمة
أتمنى تكون وصلت الفكرة ان شاء الله
السلام عليكم
في الدراسات السابقه عندي فيها دراسه واحده ، هل يتغير عنوان الدراسات السابقه من جمع ( الدراسات السابقه ) إلى مفرد ( الدراسه السابقه ) ، أولا يؤثر ذلك على العنوان ؟
#الدراسات_السابقة
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com
