ملتقى البحث العلمي

القاسم الشرفي:

بسم الله الرحمن الرحيم

بحمد الله وعونه نقدم لطلبة العلم والعلماء هذا التطبيق المميز الفريد (تطبيق شرح الأزهار) الذي سيكون بإذن الله غاية المراد وما يهوى إليه الفؤاد، والذي احتوى على مزايا وخدمات قيمة ومتعددة، وهي كالتالي:

▪ واجهة سهلة الاستخدام وبسيطة

▪ خصائص متقدمة وخيارات متعددة في البحث بحيث: يمكن البحث مع التشكيل وتجاهل البحث لعلامات الترقيم ولرموز التذهيب والتقرير، كما يتجاهل أرقام الحواشي مع الأقواس التي بين الكلمات وخلال السطور، والبحث يتوفر بعدة أشكال  كالبحث المتعدد والمنفرد، والبحث في شرح الأزهار فقط أو في الحواشي فقط أو فيهما معا، والبحث المطابق والملاصق، كما تم إضافة ميزة حفظ خيارات البحث.

▪ يمكن إدارج العديد من علامات المرجعية وإمكانية فرزها حسب تأريخ الإضافة أو على حسب موقعها في الكتاب

▪ يمكن إضافة قائمة من الملاحظات على أي جزء من النص وتلوينه بأحد أربعة ألوان، وفيه يمكن إدراج الاشكالات أو التنبيه على الفوائد المختلفة مع إمكانية فرزها كالعلامات المرجعية.

▪ إضافة فهرس عناوين للكتاب موافق للمطبوع مع إمكانية الدخول إلى العناوين الفرعية والتنقل بسهولة بين العناوين الأصلية والفرعية من خلال شجرة طولية للعناوين

▪ تصفح الكتاب مباشرة والدخول في وضع ملئ الشاشة مباشرة والتنقل بين صفحات الكتاب من خلال إزاحة الشاشة يمينا ويسارا أو من خلال أزرار الصوت وخيار تصفح الكتاب مشكولا أو غير مشكول.

▪ الانتقال السريع إلى الجزء ورقم الصفحة  

▪ يمكن تغيير خلفية القراءة للكتاب ويمكن تغيير لون الخط المستخدم وتكبيره أوتصغيره كما يمكن تغيير لون العناوين والحاشية

▪ ميزة الوضع الليلي والتحكم بشكل ولون الخلفية فيه وكذا الخط والعناوين في القراءة الليلية يمكن التحكم فيها على حسب رغبة المستخدم

▪تلوين الآيات القرآنية باللون الأخضر وتلوين متن الأزهار باللون الأحمر، وكذا أسماء الكتب والمشائخ أصحاب الحواشي، وكذلك تلوين التذهيبات التقريرات.

▪ مشاركة النص مع التطبيقات المختلفة وإمكانية نسخ أي جزء منه.

منهج العمل في تطبيق شرح الأزهار:

أولا : قمنا في البرنامج بتهيئة قاعدة بيانات للكتاب وجعلها مطابقة للمطبوع، وتحتوي هذه على قسم  العناوين، وكذلك قسم صفحات الكتاب، وتم الربط بينهما، والعمل بحيث يظهر العنوان في رأس الصفحة لكل النص المدرج تحته ويتغير تلقائيا بمجرد التنقل في صفحات الكتاب ويظهر بجانب العنوان أيضا رقم الجزء والصفحة والذي من خلال يمكنك الانتقال السريع إلى أي جزء وصفحة.

ثانيا : تم العمل على أن يكون التصفح للكتاب سلسا بحيث يمكن التنقل بين صفحات الكتاب بسرعة من خلال إزاحة اليد في الشاشة يمينا ويسارا، وإضافة خيار للتصفح من خلال أزرار الصوت على حسب رغبة المستخدم، والعمل على حفظ الصفحة تلقائيا عند الخروج منها لكي يتم الدخول إليها مباشرة عند العودة ثانية للبرنامج.

ثالثا : العمل على توفير مميزات متطورة للبحث في الكتاب والذي يمكن المستخدم من إيجاد النتائج أكثر دقة حتى ولو كانت الكلمات مشكولة، وفي هذا البحث أيضا يتم تجاهل علامات الترقيم والأقواس وأرقام الحواشي والمعقوفين ورموز التذهيبات وغير ذلك مما يقلل نتائج البحث.
أيضا يحتوي على خيارات متعددة مثل البحث المنفرد والذي يعني البحث عن الكلمة أو الكلمات التي تكون في مربع بحث واحد، وإضافة خيار البحث المطابق والذي يبحث عن الكلمة بذاتها وليس ضمنا في كلمة أو متصلة بكلمة أخرى فمثلا إذا كتبت الله فسيبحث عن كلمة الله، وليس بالله أو تالله، وفي الوضع الافتراضي يكون البحث ملاصقا.
وإذا أراد المستخدم البحث عن كلمتين موجودتين مثلا في صفحة ولكنهما غير متصلتين تم إضافة البحث المتعدد مع استخدام معامل (و)، وإذا أراد أن يبحث في الصفحة عن هذه الكلمة أو هذه فيمكن البحث عن ذلك من خلال المعامل (أو) .
أيضا تم العمل على إضافة زر حفظ خيارات البحث بحيث تحفظ الخيارات التي اختارها المستخدم من كون البحث مطابقا مثلا أو البحث بخيار (أو)  فتكون هذه موجودة كل ما دخل المستخدم في واجهة البحث المتقدم .
وقمنا بالعمل على توفير خيار البحث في الشرح فقط أو في الحواشي فقط أو فيهما معا وذلك من خلال فصل الشرح عن الحواشي في قاعدة البيانات بحيث يكون الشرح في جدول والحواشي في جدول آخر، وأيضا ذلك مما يمكن من إضافة مزايا أخرى في عرض الشرح والحاشية وإمكانية التحكم بهما وتغيير خصائص العرض فيهما.

رابعا: إضافة ملاحظات المستخدم على أي مكان في الكتاب بحيث لو كان هناك إشكال على مسألة ما أو يريد أن يكتب توضيحا على عبارة ما أو ينبه على شيء أو ينقل من حاشية خارجية فيمكن المستخدم أن يميز العبارة أو المسألة بلون خاص يختاره ويكتب عليه ملاحظته بحيث عند الضغط عليه تظهر الملاحظة، ويمكن للمستخدم أن يصل إلى جميع ملاحظاته من خلال قائمة الملاحظات في الشاشة الرئيسية كما يمكنه فرزها على حسب مكانها في الصفحة أو على حسب تأريخ إضافتها.

بسم الله الرحمن الرحيم
بحمد الله وعونه
نقدم لطلبة العلم وللعلماء
هذا التطبيق المميز الفريد تطبيق شرح الأزهار الذي سيكون بإذن الله غاية المراد وما يهوي إليه الفؤاد، والذي احتوى على مزايا وخدمات قيمة ومتعددة وهي كالتالي:

▪ واجهة سهلة الاستخدام وبسيطة

▪ خصائص متقدمة وخيارات متعددة في البحث بحيث:
يمكن البحث مع التشكيل وتجاهل البحث لعلامات الترقيم ولرموز التذهيب والتقرير، كما يتجاهل أرقام الحواشي مع الأقواس التي بين الكلمات وخلال السطور، والبحث يتوفر بعدة أشكال  كالبحث المتعدد والمنفرد،والبحث في شرح الأزهار فقط أو في الحواشي فقط أو فيهما معا، والبحث المطابق والملاصق، كما تم إضافة ميزة حفظ خيارات البحث.

▪ يمكن إدارج العديد من علامات المرجعية وإمكانية فرزها حسب تأريخ الإضافة أو على حسب موقعها في الكتاب

▪ يمكن إضافة قائمة من الملاحظات على أي جزء من النص وتلوينه بأحد أربعة ألوان وفيه يمكن إدراج الاشكالات أو التنبيه على الفوائد المختلفة مع إمكانية فرزها كالعلامات المرجعية.

▪ إضافة فهرس عناوين للكتاب موافق للمطبوع مع إمكانية الدخول إلى العناوين الفرعية والتنقل بسهولة بين العناوين الأصلية والفرعية من خلال شجرة طولية للعناوين

▪ تصفح الكتاب مباشرة والدخول في وضع ملئ الشاشة مباشرة والتنقل بين صفحات الكتاب من خلال إزاحة الشاشة يمينا ويسارا أو من خلال أزرار الصوت وخيار تصفح الكتاب مشكولا أو غير مشكول

▪ الانتقال السريع إلى الجزء ورقم الصفحة  

▪ يمكن تغيير خلفية القراءة للكتاب ويمكن تغيير لون الخط المستخدم وتكبيره أوتصغيره كما يمكن تغيير لون العناوين والحاشية

▪ ميزة الوضع الليلي والتحكم بشكل ولون الخلفية فيه وكذا الخط والعناوين في القراءة الليلية يمكن التحكم فيها على حسب رغبة المستخدم

▪تلوين الآيات القرآنية باللون الأخضر و تلوين متن الأزهار باللون الأحمر وكذا أسماء الكتب والمشائخ المحوشين وكذلك تلوين التذهيبات التقريرات.

▪ مشاركة النص مع التطبيقات المختلفة وإمكانية نسخ أي جزء منه.

منهج العمل في تطبيق شرح الأزهار

أولا : قمنا في البرنامج بتهيئة قاعدة بيانات للكتاب وجعلها مطابقة للمطبوع وتحتوي هذه على قسم  العناوين وكذلك قسم صفحات الكتاب وتم الربط بينهما والعمل بحيث يظهر العنوان في رأس الصفحة لكل النص المدرج تحته ويتغير تلقائيا بمجرد التنقل في صفحات الكتاب ويظهر بجانب العنوان أيضا رقم الجزء والصفحة والذي من خلال يمكنك الانتقال السريع إلى أي جزء وصفحة.

ثانيا : تم العمل على أن يكون التصفح للكتاب سلسا بحيث يمكن التنقل بين صفحات الكتاب بسرعة من خلال إزاحة اليد في الشاشة يمينا ويسارا وإضافة خيار للتصفح من خلال أزرار الصوت على حسب رغبة المستخدم والعمل على حفظ الصفحة تلقائيا عند الخروج منها لكي يتم الدخول إليها مباشرة عند العودة ثانية للبرنامج.

ثالثا : العمل على توفير مميزات متطورة للبحث في الكتاب والذي يمكن المستخدم من إيجاد النتائج أكثر دقة حتى ولو كانت الكلمات مشكولة، وفي هذا البحث أيضا يتم تجاهل علامات الترقيم والأقواس وأرقام الحواشي والمعكوفين ورموز التذهيبات وغير ذلك مما يقلل نتائج البحث.
أيضا يحتوي على خيارات متعددة مثل البحث المنفرد والذي يعني البحث عن الكلمة أو الكلمات التي تكون في مربع بحث واحد وإضافة خيار البحث المطابق والذي يبحث عن الكلمة بذاتها وليس ضمنا في كلمة أو متصلة بكلمة أخرى فمثلا إذا كتبت الله فسيبحث عن كلمة الله وليس بالله أو تالله وفي الوضع الافتراضي يكون البحث ملاصقا.
وإذا أراد المستخدم البحث عن كلمتين موجودتين مثلا في صفحة ولكنهما غير متصلتين تم إضافة البحث المتعدد مع استخدام معامل (و) وإذا أراد أن يبحث في الصفحة عن هذه الكلمة أو هذه فيمكن البحث عن ذلك من خلال المعامل (أو) .
أيضا تم العمل على إضافة زر حفظ خيارات البحث بحيث تحفظ الخيارات التي اختارها المستخدم من كون البحث مطابقا مثلا أو البحث بخيار (أو)  فتكون هذه موجودة كل ما دخل المستخدم في واجهة البحث المتقدم .
وقمنا بالعمل على توفير خيار البحث في الشرح فقط أو في الحواشي فقط أو فيهما معا وذلك من خلال فصل الشرح عن الحواشي في قاعدة البيانات بحيث يكون الشرح في جدول والحواشي في جدول آخر وأيضا ذلك مما يمكن من إضافة مزايا أخرى في عرض الشرح والحاشية وإمكانية التحكم بهما وتغيير خصائص العرض فيهما.

رابعا : إضافة ملاحظات المستخدم على أي مكان في الكتاب بحيث لو كان هناك إشكال على مسألة ما أو يريد أن يكتب توضيحا على عبارة ما أو ينبه على شيء أو ينقل من حاشية خارجية فيمكن المستخدم أن يميز العبارة أو المسألة بلون خاص يختاره ويكتب عليه ملاحظته بحيث عند الضغط عليه تظهر الملاحظة، ويمكن للمستخدم أن يصل إلى جميع ملاحظاته من خلال قائمة الملاحظات في الشاشة الرئيسية كما يمكنه فرزها على حسب مكانها في الصفحة أو على حسب تأريخ إضافتها.

خامسا : قائمة العلامات المرجعية التى حفظه

بالنسبة لأنواع التحليل النوعي هي كثيرة جدا و تتطور باستمرار و سأتطرق هنا لأهمها

1-التحليل المفاهيمي (thematic ) وهي طريقة تعتمد على الترميز ( coding ) حيث يقوم الباحث بقراءة النص و تحديد المقاطع و الكلمات التي يشعر بأن لها أهمية للبحث (تجيب على أسئلة البحث، آراء تكررت بكثرة من المشاركين، أراء غريبة لم يتوقعها أو رأي خالف الأغلبية،موضوع أعطي أهمية من قبل مشارك أو أكثر...الخ) و بعد ذلك تجمع الرموز في محاور أو مفاهيم.
هذا الأسلوب يستخدم عند معظم الباحثين بما في ذلك عند بناء نظرية grounded theorists. غالبا عند استخدام الباحث لهذا الأسلوب فهو يبدأ من البيانات و يصل منها للمفاهيم و ليس العكس (inductive)


2- تحليل الخطاب (discourse analysis ) و يعتمد أيضا على الترميز لكن يختلف الهدف منه حيث يهدف الباحث للنظر إلى كيف أوصل المشارك الخطاب و إلى الدلالات اللغوية في حديثه.

3- تحليل المحتوى (content analysis) هو تحليل كمي لبيانات نوعية يقوم فيها الباحث بالترميز و لكن يحاول تحليل البيانات بطريقة كمية و ذلك بحساب عدد تكرار الرموز و المفاهيم و إيجاد علاقات.


4- التحليل باستخدام إطار (framework analysis )
و في هذا النوع من التحليل يكون لدى الباحث تصور مسبق عن المفاهيم التي يمكن أن يجدها من خلال الأبحاث السابقة في إطار أولي لهذه المفاهيم و بعد ذلك يستخدم الترميز لتحليل البيانات و يضيف أو يقلل في الإطار حسب ما يجد.


5-التحليل السردي (narrative analysis )
و هي تشرح البيانات في قصة أو عدة قصص لإبقاء أجزاءها مترابطة لا متفككة كما في التحاليل التي تقوم على الترميز. و قد يجمع الباحث بياناته من أكثر من مصدر ( مقابلة، ملاحظة، يوميات مكتوبة، أخبار جرائد) و يكتب منها قصة تشرح الحالة

قراءات في البحوث التربوية (4)
عناصر مخطط البحث التربوي :
 
أولاً : التمهيد :
يبدأ الباحث مخططه البحثي بتمهيد مناسب لطبيعة المشكلة المراد دراستها ، ويجب أن يتسلسل الباحث بالقارئ تدريجياً للوصول إلى مشكلة الدراسة .
 
ثانياً : عنوان الدراسة :
يجب أن يحافظ عنوان الدراسة على عناصره الأساسية منذ بدء البحث حتى الانتهاء منه .
ومن المعايير الواجب توفرها في عنوان الدراسة :
1- أن يكون عنوان الدراسة محدداً بدلالة البحث ومشتملاً على أهم متغيراته .
2- أن يشير عنوان الدراسة إلى موضوع الدراسة بشكل محدد ومباشر .
3- أن يشتمل عنوان الدراسة على الكلمات المفتاحية . ( Key Words )
4- أن تكون اللغة في العنوان لغة مهنية  والابتعاد عن اللغة الصحفية وعدم استخدام الرموز .
5- ألا يزيد عدد كلمات عنوان الدراسة عن خمس عشرة كلمة مع الأخذ بعين الاعتبار المعايير السابقة .
 
ثالثاً : مشكلة البحث :
في بداية التخطيط لاختيار المشكلة البحثية يبدأ الباحث بطرح مجموعة من التساؤلات أو الأفكار التي تعبر عن وضع مقلق أو غير مريح . وهناك مجموعة من القواعد التي يمكن أن تساعد الباحث في تحديد المشكلة هي:
1- معرفة المجال : وهو أن يلم الباحث بالميدان التي تنتمي إليه المشكلة .
مثل: أثر برنامج إثرائي في تنمية عادات العقل لدى طلبة الصف الرابع الأساسي ( المجال : عادات العقل )
2- التوسع في مجال الخبرة : من خلال احتكاك الباحث بزملائه الباحثين والمختصين .
3- توظيف إستراتيجية العصف الذهني .
 
رابعاً : فرضيات البحث :
وهي حل مؤقت أو تصوّر مقترح لحل المشكلة . ويجب أن يتوفر بها عدد من الخصائص هي :
1- المعقولية دون مبالغة .
2- الاتفاق مع الحقائق والنظريات المتفق عليها بين الباحثين .
3- التمتع بصياغة قابلة للاختبار .
4- الصياغة البسيطة بعيداً عن لغة الرموز والتعقيد اللغوي .
 
خامساً : تعريف المصطلحات :
وهو التعريف الإجرائي لمتغيرات الدراسة بدلالة أهداف الدراسة ومتغيراتها .
مثل : أثر برنامج تدريبي مطول حول التعلم المستند إلى مشكلة في تطوير التحصيل - دراسة ميدانية لطلبة كلية العلوم التربوية الجامعية ( الأونروا )
يمكن تعريف المصطلحات الواردة في عنوان الدراسة على النحو التالي :
البرنامج التدريبي - نموذج التعلم المستند إلى المشكلة - التحصيل الدراسي – كلية العلوم التربوية الجامعية
 
سادساً : افتراضات البحث :
هي مجموعة من المسلمات على شكل عبارات تمثل أفكاراً صحيحة ومسلماً بها تساعد الباحث في بناء التصميم الخاص بدراسته . وهناك فرق واضح بين فرضيات البحث وافتراضات البحث : تشير فرضيات البحث إلى الحلول المؤقتة التي يقترحها الباحث لحل المشكلة . أو هي عبارة عن علاقة حدسية بين متغيرين أو أكثر لحل المشكلة البحثية . وعادة ما تشتق من مراجعة معمقة للإطار النظري للدراسة . بينما تشير الافتراضات إلى مجموعة من المسلمات على شكل عبارات تمثل أفكارا صحيحة ومسلما بها تساعد الباحث على بناء التصميم الخاص بدراسته , وتشتق من خلال المراجعة التحليلية للإطار النظري ذي العلاقة بموضوع الدراسة . وتعتبر صحيحة إذا توافرت مجموعة من البيانات التي تدعمها .
 
سابعاً : محددات البحث ( الدراسة ) :
هي العوامل التي تحد من تعميم نتائج الدراسة على مجتمع الدراسة . وهي 3 فئات :
الفئة الأولى : تتعلق بمفاهيم الدراسة ومصطلحاتها .
الفئة الثانية : تتعلق بإجراءات الدراسة .
الفئة الثالثة : نوعية الفقرات التي تضمنها الاختبار .
 
ثامناً : مراجعة الدراسات السابقة : ما الفائدة منها؟
ولهذه المرحلة أهمية خاصة إذ يفترض بالباحث أن يتسلح بفهم عميق للإطار النظري لدراسته ليتمكن الباحث من تبرير الحاجة للدراسة ومن ثم إبراز القيمة البحثية للدراسة .
 
تاسعاً : الطريقة والإجراءات :
يتعرض الباحث في هذه الخطوة بشيء من التفصيل لمجتمع الدراسة وطرق سحب العينات واختيارها ، كما يجب على الباحث إعطاء تفصيلات دقيقة عن الأدوات التي سيستخدمها في عملية جمع البيانات والتي يمكن أن تتم من خلال الاختبارات والمقاييس أو المقابلات أو الاستبيانات .
 
عاشراً : منهج الدراسة :
يوضح الباحث في هذا الجزء طريقة اختيار أفراد الدراسة ومتغيرات الدراسة والمعالجة الإحصائية التي سيستخدمها في عملية الإجابة عن أسئلة الدراسة في حال أن منهج الدراسة وصفي أو مسحي ، أو اختبار الفرضيات في حال أن منهج الدراسة تجريبي أو شبة تجريبي .
 
Group1 (M) R.. O X O     إذا كانت الـ(أو) قبل الـ(أكس) اختبار قبلي   
Group2 (M) R.. O – O    إذا كانت الـ(أو) بعد الـ(أكس) اختبار بعدي
 
‏( R ) تعني التعيين العشوائي لأفراد المجموعتين التجريبية والضابطة .
‏( O ) تعني الاختبار القبلي والاختبار البعدي لكلا المجموعتين  .
‏( X ) تعني البرنامج التعليمي ( المعاجلة )
 
نقوم بالاختبار القبلي لمعرفة مستوى التكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة .
في حال وجود اختبار قبلي واختبار بعدي نستخدم ( تحليل التغاير )
في حال وجود متغ

بالنسبة لأنواع التحليل النوعي هي كثيرة جدا و تتطور باستمرار و سأتطرق هنا لأهمها

1-التحليل المفاهيمي (thematic ) وهي طريقة تعتمد على الترميز ( coding ) حيث يقوم الباحث بقراءة النص و تحديد المقاطع و الكلمات التي يشعر بأن لها أهمية للبحث (تجيب على أسئلة البحث، آراء تكررت بكثرة من المشاركين، أراء غريبة لم يتوقعها أو رأي خالف الأغلبية،موضوع أعطي أهمية من قبل مشارك أو أكثر...الخ) و بعد ذلك تجمع الرموز في محاور أو مفاهيم.
هذا الأسلوب يستخدم عند معظم الباحثين بما في ذلك عند بناء نظرية grounded theorists. غالبا عند استخدام الباحث لهذا الأسلوب فهو يبدأ من البيانات و يصل منها للمفاهيم و ليس العكس (inductive)


2- تحليل الخطاب (discourse analysis ) و يعتمد أيضا على الترميز لكن يختلف الهدف منه حيث يهدف الباحث للنظر إلى كيف أوصل المشارك الخطاب و إلى الدلالات اللغوية في حديثه.

3- تحليل المحتوى (content analysis) هو تحليل كمي لبيانات نوعية يقوم فيها الباحث بالترميز و لكن يحاول تحليل البيانات بطريقة كمية و ذلك بحساب عدد تكرار الرموز و المفاهيم و إيجاد علاقات.


4- التحليل باستخدام إطار (framework analysis )
و في هذا النوع من التحليل يكون لدى الباحث تصور مسبق عن المفاهيم التي يمكن أن يجدها من خلال الأبحاث السابقة في إطار أولي لهذه المفاهيم و بعد ذلك يستخدم الترميز لتحليل البيانات و يضيف أو يقلل في الإطار حسب ما يجد.


5-التحليل السردي (narrative analysis )
و هي تشرح البيانات في قصة أو عدة قصص لإبقاء أجزاءها مترابطة لا متفككة كما في التحاليل التي تقوم على الترميز. و قد يجمع الباحث بياناته من أكثر من مصدر ( مقابلة، ملاحظة، يوميات مكتوبة، أخبار جرائد) و يكتب منها قصة تشرح الحالة

بالنسبة لأنواع التحليل النوعي هي كثيرة جدا و تتطور باستمرار و سأتطرق هنا لأهمها

1-التحليل المفاهيمي (thematic ) وهي طريقة تعتمد على الترميز ( coding ) حيث يقوم الباحث بقراءة النص و تحديد المقاطع و الكلمات التي يشعر بأن لها أهمية للبحث (تجيب على أسئلة البحث، آراء تكررت بكثرة من المشاركين، أراء غريبة لم يتوقعها أو رأي خالف الأغلبية،موضوع أعطي أهمية من قبل مشارك أو أكثر...الخ) و بعد ذلك تجمع الرموز في محاور أو مفاهيم.
هذا الأسلوب يستخدم عند معظم الباحثين بما في ذلك عند بناء نظرية grounded theorists. غالبا عند استخدام الباحث لهذا الأسلوب فهو يبدأ من البيانات و يصل منها للمفاهيم و ليس العكس (inductive)


2- تحليل الخطاب (discourse analysis ) و يعتمد أيضا على الترميز لكن يختلف الهدف منه حيث يهدف الباحث للنظر إلى كيف أوصل المشارك الخطاب و إلى الدلالات اللغوية في حديثه.

3- تحليل المحتوى (content analysis) هو تحليل كمي لبيانات نوعية يقوم فيها الباحث بالترميز و لكن يحاول تحليل البيانات بطريقة كمية و ذلك بحساب عدد تكرار الرموز و المفاهيم و إيجاد علاقات.


4- التحليل باستخدام إطار (framework analysis )
و في هذا النوع من التحليل يكون لدى الباحث تصور مسبق عن المفاهيم التي يمكن أن يجدها من خلال الأبحاث السابقة في إطار أولي لهذه المفاهيم و بعد ذلك يستخدم الترميز لتحليل البيانات و يضيف أو يقلل في الإطار حسب ما يجد.


5-التحليل السردي (narrative analysis )
و هي تشرح البيانات في قصة أو عدة قصص لإبقاء أجزاءها مترابطة لا متفككة كما في التحاليل التي تقوم على الترميز. و قد يجمع الباحث بياناته من أكثر من مصدر ( مقابلة، ملاحظة، يوميات مكتوبة، أخبار جرائد) و يكتب منها قصة تشرح الحالة

بالنسبة لأنواع التحليل النوعي هي كثيرة جدا و تتطور باستمرار و سأتطرق هنا لأهمها

1-التحليل المفاهيمي (thematic ) وهي طريقة تعتمد على الترميز ( coding ) حيث يقوم الباحث بقراءة النص و تحديد المقاطع و الكلمات التي يشعر بأن لها أهمية للبحث (تجيب على أسئلة البحث، آراء تكررت بكثرة من المشاركين، أراء غريبة لم يتوقعها أو رأي خالف الأغلبية،موضوع أعطي أهمية من قبل مشارك أو أكثر...الخ) و بعد ذلك تجمع الرموز في محاور أو مفاهيم.
هذا الأسلوب يستخدم عند معظم الباحثين بما في ذلك عند بناء نظرية grounded theorists. غالبا عند استخدام الباحث لهذا الأسلوب فهو يبدأ من البيانات و يصل منها للمفاهيم و ليس العكس (inductive)


2- تحليل الخطاب (discourse analysis ) و يعتمد أيضا على الترميز لكن يختلف الهدف منه حيث يهدف الباحث للنظر إلى كيف أوصل المشارك الخطاب و إلى الدلالات اللغوية في حديثه.

3- تحليل المحتوى (content analysis) هو تحليل كمي لبيانات نوعية يقوم فيها الباحث بالترميز و لكن يحاول تحليل البيانات بطريقة كمية و ذلك بحساب عدد تكرار الرموز و المفاهيم و إيجاد علاقات.


4- التحليل باستخدام إطار (framework analysis )
و في هذا النوع من التحليل يكون لدى الباحث تصور مسبق عن المفاهيم التي يمكن أن يجدها من خلال الأبحاث السابقة في إطار أولي لهذه المفاهيم و بعد ذلك يستخدم الترميز لتحليل البيانات و يضيف أو يقلل في الإطار حسب ما يجد.


5-التحليل السردي (narrative analysis )
و هي تشرح البيانات في قصة أو عدة قصص لإبقاء أجزاءها مترابطة لا متفككة كما في التحاليل التي تقوم على الترميز. و قد يجمع الباحث بياناته من أكثر من مصدر ( مقابلة، ملاحظة، يوميات مكتوبة، أخبار جرائد) و يكتب منها قصة تشرح الحالة

1- تعرف الفروض Hypotheses بأنها إجابة مؤقتة عن الأسئلة البحثية التي تطرحها مشكلة الدراسة، وتتم صياغتها في شكل علاقة بين المتغير المستقبل والمتغير التابع، أو هي توقعات خاصة للباحث يتصورها من خلال المتغيرات الخاصة بمشكلة البحث.
2- من الخصائص التي يتميز بها الفرض العلمي أنه يحدد أولاً المتغيرات التي ستتمحور حولها الدراسة، ويشير ثانيًا إلى النتائج المتوقع الوصول إليها،وأخيرًا هو بمثابة محاولة لتفسير ظاهرة معينة تستدعي اختبارًا للتثبت من صدقها.
3- توضع الفروض بعد تحديد مشكلة البحث أو الظاهرة المراد دراستها، وبعد الدراسات السابقة والتعليق عليها؛ لأنها في الأساس معتمدة عليها، وعلى نتائجها، ومستمدة منها.
4- تتم صياغة الفروض بغرض اختبارها، وهي مرشحة للقبول أو الرفض على حدٍّ سواء،ومن ثَم فإنه ليس من الضروري أن تكون جميع الفروض صحيحة.
5- هناك دراسات تتكون من فرض رئيس ودراسات أخرى لها أكثر من فرض، ومن الأفضل أن يستخدم الباحث عدة فروض.
6- تختلف الإجراءات والتصميم المستخدم والأدوات والمعالجة الإحصائية من فرض إلى فرض، وأحيانًا في الفرض الواحد.
7- تفسر الفروض - بصورة تقريبية - أنماطًا سلوكية محددة، ترتبط بظاهرة ما، أو حدث ما، أو واقعة أو مشكلة تامة حدثت يتم التفسير عنها، ويتوقع الباحث أنها سوف تحدث في المستقبل.

رابعًا: أنواع الفروض:
يقسم الباحثون الفروض إلى فروض بحثية وفروض إحصائية:
تُصاغ الفروض البحثية بطريقة إثباتية تقريرية في صورة جمل قصيرة وبسيطة، يعبر من خلالها الباحث عن تفسيره لظاهرة، أو استنتاجه علاقة سببية أو ارتباطية معينة، وتنقسم إلى فروض موجهة أو مباشرة، وفروض غير موجهه أو غير مباشرة، ويقوم تبني الفروض البحثية على أساس دليل أو برهان أو حقائق علمية، يظهر من خلال الإطار النظري والدراسات السابقة للموضوع.
أما الفروض الإحصائية، فتصاغ في صورة رياضية لذلك التفسير أو الاستنتاج، يتم اختبارها من خلال الاختبارات الإحصائية المختلفة، وهي على نوعين: الفرض الصفري، والفرض البديل.
1- الفروض البحثية:
أ- الفرض الموجه:
يستخدم الباحث الفرض الموجه عندما يتوقع أن هناك علاقة مباشرة بين متغيرات الدراسة؛ سواء أكانت إيجابية، أو سلبية، أو أن تكون هناك فروق ذات اتجاه واحد محدد، كأن يتسبب وجود متغير مستقل في وجود متغير آخر تابع، أو عدم وجود متغير مستقل معين في عدم وجود المتغير التابع، أو أن تتسبب زيادة أو نقص في المتغير المستقل في زيادة أو نقص في المتغير التابع. ومن أمثلة الفرض الموجه: "كلما حصل الموظف على ترقية، زاد طموحه الوظيفي"، أو "كلما زاد دخل الفرد، قلَّ رضاه"، أو "كلما زادت الرقابة المباشرة، انخفضت معنويات الموظفين وغيرها من الأمثلة الموجهة".
ب- الفرض غير الموجه:
يستخدم الباحث الفرض غير الموجه عندما يريد أن يعبر عن وجود علاقة بين المتغيرات، لكنه لا يعرف بالتحديد اتجاه تلك العلاقة، أو لا يمكنه تحديد اتجاه معين لتلك العلاقة بين المتغيرات، أو أنه ينفى معرفة اتجاه العلاقة، ومن أمثلة هذا النوع من الفروض: "توجد علاقة بين طبيعة العمل والانتظام في الدوام الرسمي"، أو "توجد علاقة بين تسرُّب أعضاء هيئة التدريس وأنماط القيادة السائدة".
يشير الفرض غير الموجه إلى وجود فرق دالٍّ، لكن مستوى دلالة أو مقداره هذا الفرق هنا غير محدد، ومن ثَمَّ فالفرض هنا غير موجه؛ لأنه لم يتم تحديد مستوى الدلالة بالضبط.
2- الفروض الإحصائية:
الفروض الإحصائية عبارة عن جملة أو عدد من الجمل تعد باستخدام بعض النماذج الإحصائية ذات العلاقة ببعض خصائص مجتمع البحث، والتي تستخدم من أجل تأكيد العلاقات أو السببية أو الارتباط بين المتغيرات، والتي يسهُل اختبارها إحصائيًّا على شكل فرض صفري أو فرض بديل، وبالتالي قبول أو رفض الفرض الإحصائي، ويمكن تعريف كل منهما كما يلي:
أ- الفرض الصفري:
يسمَّى هذا الفرض بفرض النفي؛ حيث يقدم الباحث فرضه على أنه لا يوجد هناك أي علاقات أو فروق ذات دلالة إحصائية بين متغيرات الفرض، وأن الفرق المتوقع يساوى صفرًا، وإذا حصل أن هناك علاقات ضعيفة أو فروقًا بسيطة، فإن مرجع ذلك إلى الخطأ في تصميم البحث، أو اختيار العينة أو لمجرد الصدفة.
وعند ظهور علاقات أو فروق جوهرية بين متغيرات الدراسة، فإن ذلك يستوجب رفض الفرض الصفري، وقَبول الفرض البديل الذى يمكن أن يستخدم في بعض الأحيان كفرض بداية.
وتتم صياغة الفرض العلمي في الدراسات التجريبية عادة في شكل فرض صفري؛ مثال ذلك: "لا توجد أية اختلافات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تواتر استخدام مصادر المعلومات الرسمية وغير الرسمية من قِبَل الباحثين في كل من العلوم الطبيعية العلوم الاجتماعية والإنسانيات".
ومن عيوب الفرض الصفري أنه نادرًا ما يكون معبرًا عن التوقعات الحقيقية للباحث، أو النتائج الحقيقية للدراسة.
ب- الفرض البديل:
يقصد بالفرض البديل أنه بديل عن الفرض الصفري، ويأتي الفرض البديل على أساس غير صفري بمعنى أن الباحث يرى عكس ما ورد في الفرض الصفري؛ أي: إن هناك علاقات أو فروقًا ذات دلالة إحصائية بين متغيرات البحث، وتستخدم هذه الصياغة كحلٍّ مناسب لوجود علاقات أو فروق حتى ولو كانت بسيطة بين متغيرات الدراسة، والتي يعزوها الباحثون في حالة الفرض الصفري إلى الأخطاء الصدفية أو أخطاء في العينة؛ حيث يرون أن هذه الطريقة أفضل في صياغة الفروض.
وعندما يملك الباحث أسبابًا محددة يتوقع منها وجود فروق ولمصلحة طرف معين، يكون الفرض على النحو التالي: "يكون مستوى القلق عند الطلبة الذين يملكون درجات ذكاء عالية أعلى من مستوى القلق عند الطلبة الذين يملكون درجات ذكاء منخفضة"، ويسمى هذا بالفرض البديل المتَّجه.
وعندما يملك أسبابًا محددة بوجود فروق دون أن يكون قادرًا على توقع اتجاه هذه الفروق لمصلحة أي من الطرفين؛ مثل: "يوجد فرق في مستوى القلق بين الطلبة الذين يملكون درجات عالية، والطلبة الذين يملكون درجات ذكاء منخفضة"، يسمى بالفرض البديل غير المتجه.
خامسًا: اختبار الفروض:
يعتبر اختبار الفروض محور البحث، ولكي يختبر الباحث فرضًا، فإن عليه أن يحدد العينة، ثم يحدد ما هي أدوات القياس المستخدمة، والإجراءات التي سوف يستخدمها؛ حتى يتمكن من جمع البيانات الضرورية، وبعد الانتهاء من جمع البيانات يجب عليه تحليل تلك البيانات التي جمعها على نحو يُتيح له أن يحدد صدق ذلك الفرض

اعتقد المنهج المتبع في الدراسة له دور في تحديد ما اذا أكان الباحث ينتهج الذاتية او الموضوعية ففي البحوث التجريبية يلزم الباحث ان يلتزم الحياد بعكس البحوث التفسيرية التي يكون الباحث فيها جزء من أدوات البحث لا يمكن فصله . والله اعلم