#السيرة_النبوية :العهد المدني
المحـ20ــاضرة:[ أهل بدر ]
∫∫ الــحـ189ـلـقـة ∫∫
_
💎 في الناحية الأخرى على المسلمين أيضاً أن يكونوا على قدر المسئولية الجديدة، عليهم أن يعلموا أبعاد الخطة الجديدة، عليهم أن يعلموا متطلبات المرحلة الجديدة، فلم يعد هدف المسلمين فقط هو الحفاظ على دينهم وحياتهم، بل ارتفع الهدف إلى الرغبة الصادقة في رفع الظلم تماماً عن كواهلهم، إلى الرغبة الصادقة في نشر هذا الدين في كل مكان، ولو كان هذا المكان هو مكة معقل قريش.
فتحت هذه الآية آفاق جديدة تماماً للمسلمين، سمت بأحلامهم وآمالهم إلى درجة لم يكونوا يتخيلون أنهم سيصلون إليها في هذا الوقت، كل هذه الأحداث وقعت في المدينة المنورة والدولة الإسلامية لم يتجاوز عمرها سنتين.
كذلك حددت الآيات بعض التشريعات الخاصة بالقتال في البلد الحرام مكة، قال الله عز وجل:{وَلا تُقَاتِلُوهُمْ عِنْدَ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ حَتَّى يُقَاتِلُوكُمْ فِيهِ فَإِنْ قَاتَلُوكُمْ فَاقْتُلُوهُمْ كَذَلِكَ جَزَاءُ الْكَافِرِينَ}[البقرة:191].
فالآيات فيها تهديد خطير لقريش، إذ تتحدث وكأن القتال في مكة أصبح أمراً واقعاً وليس مجرد فكرة أو تهديد عابر، بل هو حدث واقعي قريب له أحكام وقوانين، ولاشك أن هذا ألقى الرهبة في قلوب الكفار.
تخيل معي أن دولة تتحدث عن الأحكام التي يجب أن تنفذ، وعن التشريعات التي يجب أن تطبق عند دخول عاصمة دولة معادية لها، لا شك أن هذا يدل على شدة الثقة بالنفس، وفي نفس الوقت يدل على أن هناك عزيمة لن تنطفئ حتى يتحقق لها ما تريد.
إذاً:كان هذا هو الوضع بعد سرية نخلة، خلاصة هذا الوضع حتى الآن ونحن نقترب من النصف من شعبان سنة اثنين هجرية: أن المسلمين أعلنوا الحرب صراحة على مشركي مكة، وأن الموقف صار متأزماً جداً، والجميع مؤمنهم وكافرهم يتوقع صداماً مروعاً قريباً بين فريق الحق المتمثل في مؤمني المدينة المنورة وفريق الباطل المتمثل في كفار مكة.
💎 الاختبارات التي مر بها مؤمنو المدينة قبل اصطدامهم بأهل الباطل
من سنة الله أنه قبل الصدامات الكبرى التي تقع بين الحق والباطل لابد أن تمر أمة المسلمين ببعض الشدائد والمصاعب والاختبارات التي تمثل امتحاناً صعباً لكل المسلمين.
فمن السهل أن تقول:أنا مؤمن، لكن الصادقين قليل. قال الله يصف إيمان الأعراب:{قَالَتِ الأَعْرَابُ آمَنَّا قُلْ لَمْ تُؤْمِنُوا وَلَكِنْ قُولُوا أَسْلَمْنَا وَلَمَّا يَدْخُلِ الإِيمَانُ فِي قُلُوبِكُمْ}[الحجرات:14]، فلا بد أن يكون هناك اختبار صعب يحدد فعلاً من الصادق ومن الكاذب ومن المؤمن ومن المنافق؟
من هذه الاختبارات التي تمت في شهر شعبان اختبار فرض القتال، فالذي يقبل بمشقة فرض القتال ويستمر في الطريق هو صادق الإيمان، وأما الذي سيجزع ويتثاقل إلى الأرض فصف المؤمنين في غنى عنه ولا يحتاجون إليه، بل من الأفضل أن يترك الصف من الآن قبل أن تشتد الأزمة.
إذاً:فرض القتال كان أحد الاختبارات قبل الصدام المتوقع، ولكن لم يكن هذا هو الاختبار الوحيد، كان هناك اختبارات ثانية حصلت قبل هذا الاختبار وفي نفس شهر شعبان، إعداد واضح من رب العالمين سبحانه وتعالى لمجموعة من المسلمين، سوف تغير بعد ذلك من خارطة العالم بكامله.
فمن الاختبارات المهمة التي حصلت قبل فرض القتال وفي شهر شعبان اختباران في غاية الأهمية: اختبار فرض الزكاة واختبار فرض صيام رمضان.
كانت الزكاة مفروضة على المسلمين في فترة مكة، لكن لم تكن بالنصاب المعروف وبالقدر الذي نعرفه، بل كانت متروكة لكل مسلم بقدر ما يستطيع دفعه، أما الآن فقد فرض على المسلمين أن يدفعوا قدراً معيناً مقداره 2.5% إذا بلغ المال النصاب وحال عليه الحول.
وقيمة الزكاة وإن كانت قليلة إلا أن الإنسان بطبعه مجبول على حب المال، قال تعالى:{وَتُحِبُّونَ الْمَالَ حُبًّا جَمًّا}[الفجر:20]، والإنسان بطبعه لا يحب القيود خاصة القيود المادية، وهكذا لن يقبل بفرض الزكاة إلا المؤمن حقاً.
كذلك اختبار الصيام، فإن الصوم المفروض على المسلمين حتى هذه اللحظة لم يكن إلا يوماً واحداً في السنة هو يوم عاشوراء، أما الآن فقد فرض عليهم صيام شهر كامل في السنة، وهو شهر رمضان، وهذا الفرض نزل في شهر شعبان، وعلى ذلك فإن المسلمين سيصومون شهر رمضان دون تهيئة نفسية مسبقة، وهذا شاق عليهم خاصة في هذه البيئة الصحراوية، فلن يثبت في هذا الاختبار إلا صادق الإيمان.
إذاً: الاختبار الأول: الزكاة، الاختبار الثاني: الصيام، الاختبار الثالث: فرض القتال.
بقي هناك اختبار رابع صعب جداً حصل في نصف شهر شعبان، وهو اختبار تحويل القبلة من بيت المقدس إلى الكعبة المشرفة في مكة.
#يتبع...
قناة📚من عمق التاريخ الإسلامي📚
📲للإشتراك ؏ التليجرام'.-
http://T.me/gghopff55
قراءات في البحوث التربوية (7)
تصميم البحوث التربوية
تصميم البحث : هو خطة البحث وهيكلته التي يمكن من خلالها التوصل إلى إجابات عن أسئلة البحث وضبط المتغيرات .
رموز هامه :
( o ) اختبار ( x ) معالجة ( R ) عشوائية ( M ) مزاوجة ( N ) العينات ليست متكافئة
خصائص التصميم الجيد :
1– وجود أساس نظري : أن استراتيجيات التصميم الجيد تعكس النظريات التي يراد استقصاؤها .
2– الظرفية : فالتصميم الجيد يأخذ بعين الاعتبار وجود التنافس بين الأفراد .
3– القابلية للتطبيق : فالتصميم الجيد يأخذ بعين الاعتبار تسلسل الأحداث .
4– الوفرة أو الإسهاب : فالتصميم الجيد يتميز بالمرونة .
5– الفاعلية : فالتصميم الجيد يحقق التوازن بين الوفرة والظروف المحيطة بالتصميم .
تصاميم البحوث الكمية تتوزع في ثلاثة فئات رئيسية هي :
أولاً - التصاميم ما قبل التجريبية :
تعتبر ضعيفة رغم شيوع استخدامها من قبل الباحثين فهي تمثل أجزاء مبتورة من تصاميم تجريبية تفتقر إلى الصدق ومن أبرزها:
X O
أ - تصميم المجموعة الواحدة :
يوجد في هذا التصميم مجموعة تجريبية واحدة تتعرض للمتغير المستقل ثم يطبق عليها اختبار بعدي وهذا التصميم من أضعف التصاميم ، بسبب وجود العوامل التي لا يمكن ضبطها . مثال : اختار باحث إحدى شعب الصف الرابع وعمل على إخضاعها لبرنامج علاجي في الإملاء ( المعالجة التجريبية ) بعد ذلك تم إخضاع أفراد هذه المجموعة لاختبار تحصيلي بعدي .
O1 X O2
ب - تصميم اختبار قبلي – بعدي للمجموعة الواحدة :
يتميز بوجود مجموعة واحدة أيضا يطبق عليها الاختبار مرتين ، مره قبل تعرضها للمعالجة ومرة بعد ذلك ، ثم يقاس الأثر الناتج عن المعالجة واستخراج الفرق في الأداء على الاختبارين ثم اختبار دلالة هذا الفرق بطرق إحصائية . مثال : أرادت باحثة دراسة : أثر إستراتيجية المعرفة المكتسبة في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي : ولتحقيق هدف الدراسة اختارت شعبة من شعب الصف الخامس وطبقت عليها اختبارا في الاستيعاب القرائي ، قامت بإعداده لهذا الغرض ، ثم قامت بتطبيق إستراتيجية KWHL وبعد انتهاء فترة التطبيق قامت بإخضاع الطلبة لاختبار بعدي في الاستيعاب القرائي نفسها .
X O
O
ج- تصميم المجموعة الثابتة :
لدينا مجموعتين تتعرضان لاختبار بعدي دون إن يكون هناك اختبار قبلي والمفحوصين لا يتم تخصيصهم بشكل عشوائي للمجموعتين ، ولعل المصدر الرئيس لعدم الصدق الداخلي في هذا التصميم يتمثل في أن الاختلاف بين المجموعتين في الاختبار البعدي يمكن أن يعزي لخصائص هاتين المجموعتين بالإضافة إلى المعالجة التجريبية . مثال : قامت إحدى المعلمات بتطبيق برنامج مقترح لتدريس وحدة" الكسور العادية باستخدام الحاسوب على طالبات الصف السادس ( أ ) وبعد ذلك قامت باختبارهن وقامت كذلك بتطبيق الاختبار فقط على طالبات الصف السادس ( ب ) ونلاحظ أن الاختلاف في أداء المجموعتين على الاختبار البعدي لا يعزى فقط إلى فاعلية البرنامج الحاسوبي في الكسور العادية ، بل أيضا إلى خصائص كلتا المجموعتين والى الاختلاف في خصائص وممارسات وأسلوب المعلمات إن كانت الشعبتان تدرسان من قبل معلمتين مختلفين .
ثانيا - التصاميم التجريبية الحقيقية :
طرق الحصول على المجموعات المتكافئة :
1- الانتقاء العشوائي لأفراد المجموعات التجريبية والضابطة .
2- التكافؤ المبني على أسس إحصائية .
3- طريقة الأزواج المتماثلة ( المزاوجة ) .
أ – تصميم المجموعة الضابطة اختبار بعدي :
R X O
R O
يتميز هذا التصميم :
1 – التخصيص أو التعين العشوائي للإفراد للمجموعتين
2 – العمل على تقديم المعالجة التجريبية للمجموعة التجريبية
3 – تطبيق اختبار لقياس المتغير التابع للمجموعتين
ويودي عدم الاختبار القبلي للمجموعتين إلى التخصيص أو التعيين العشوائي فقد تعزى معظم الفروق التي تلاحظ في الاختبار البعدي إلى تلك الفروق الأولية لا إلى فاعلية المعالجة التجريبية : مثال : يرغب باحث بدراسة أثر برنامج تدريبي مستند إلى الذكاء الانفعالي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة المرحلة الأساسية. ) اختيار الباحث لذلك عينة عشوائية مكونة من (100) طالب وطالبة من مدارس منطقة عمان ثم وزع الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين. واخضع إحدى المجموعتين للبرنامج التدريبي وترك الأخرى بدون تدريب، ثم قام بقياس المهارات ما وراء المعرفية لدى الطلبة في المجموعتين باستخدام مقياس أعد لذلك
ب- تصميم الاختبار القبلي و الاختبار البعدي مع وجود مجموعة ضابطة .
R O X O
R O O
ولعل ابرز الخطوات المتضمنة في تنفيذ الدراسات وفق هذا التصميم هي :
1 - التخصيص أو التعيين العشوائي للمجموعتين
2 – تطبيق الاختبار القبلي للمجموعتين
3 – تقديم المعالجة التجريبية للإفراد في التجريبية
4 – تطبيق الاختبار البعدي للمجموعتين
ويجب ملاحظة أن
الإفراد في المجموعة الضابطة يجب أن تتم معاملتهم بنفس الطريقة التي يعامل بها الإفراد في المجموعة التجريبية من حيث اختبارهم في نفس الوقت في كلتا المجموعتين. ومن الجدير بالذكر إن هذا التصميم يعمل على ضبط الكثير من العوامل التي تؤثر في الصدق الداخلي
مثال : يرغب باحث بدراسة أثر التمثيل الدرامي للنصوص القرائية في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى عينة من طلبة الصف الثالث ومن اجل ذلك اختار الباحث عينة عشوائية مكونه من 80 طالبا وطالبه من مدارس منطقة عمان ثم وزع الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين ، وطبق على المجموعتين اختبارا معدا لقياس مهارات الاستيعاب القرائي ، ثم طبق مع إحدى المجموعتين طريقة التمثيل الدرامي وترك المجموعة الثانية تتلقى الطريقة الاعتيادية ، ثم قام بتطبيق اختبار بعدي في الاستيعاب للمجموعتين .
R M X O
R M O
ج – تصميم المجموعة الضابطة لاختبار قبلي واختبار بعدي مع مزاوجة :
والفرق بين هذا والسابق هو اللجوء إلى إجراء المزاوجة .
من اجل الحصول على مزيد من الدقة عند التحليل الإحصائي للبيانات. ولها خطوات
1 – تطبيق اختبار يقيس التابع أو المتغير الذي يرتبط بدرجة كبيرة مع المتغير التابع على الإفراد في مجتمع الدراسة أو الذين هم موضوع اهتمام
2 – العمل على مزاوجة الإفراد في المجموعتين التجريبيتين والضابطة على أساس الدرجات التي حصلوا عليها في الخطوة الأولى.
3 – تعريض الإفراد في المجموعة التجريبية للمعالجة التجريبية
4 – تطبيق اختبار بعدي لقياس المتغير التابع للمجموعتين
5 – إجراء المقارنة بين أداء الإفراد في المجموعتين على الاختبار البعدي باستخدام أحد اختبارات الدلالة الإحصائية
د- تصميم سولومون الرباعي :
يعتبر أكثر ضبطا للعوامل المؤثر في كل من الصدق الداخلي والخارجي حيث يتم فيه تعيين عشوائي للإفراد إلى أربع مجموعات تتعرض لستة اختبارات أو عمليات قياس ، حيث يتم معاملة اثنتين منهما كمجموعات تجريبية
R O1 X O2
R O1 - O4
R X O5
R - O6
والاثنتين الأخريين كمجموعات ضابطه أما الخطوات
1 - التخصص العشوائي للمجموعات
2 - تعريض إحدى المجموعتين التجريبية والضابطة للاختبار القبلي
3 - تقديم المعالجة التجريبية للمجموعات التجريبية
4 - إجراء قياس بعدي لجميع الأفراد في المجموعات التجريبية
** ومن نقاط الضعف في هذا التصميم أنه يتطلب عينة كبيرة نسبياً ليتم تقسيمها عشوائياً إلى أربع مجموعات في وقت واحد .
ثالثا - التصاميم شبة التجريبية :
تبدو شبيهة بالتصاميم التجريبية الحقيقية إلا إنها تفتقر إلى المقوم الأساسي للتجربة الحقيقية والذي يتمثل في التعيين أو التخمين العشوائي ( R ) للأفراد إلى المجموعات ، ومن أمثلتها :
O1 O2 O3 X O4 O5 O6
أ – تصميم السلسلة الزمنية :
يتميز هذا بوجود مجموعة تجريبية ويطبق عليها الاختبار القبلي والبعدي عددا من المرات ثلاث مرات على الأقل الأمر الذي يساعد الباحث على تقدير مدى التغير الذي يطرأ على المجموعة في مرات التطبيق . مثال : قام أحد المعلمين بدراسة لاختبار فاعلية إستراتيجية التعلم التعاوني في اللغة العربية في تحصيل الطلبة في المادة وقام بتنفيذ أربعة اختبارات أسبوعية بواقع اختبار كل أسبوع قبل أن يبدأ باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني وبعد تطبيق الإستراتيجية قام بتطبيق أربعة اختبارات بعدية لاحقة بمعدل واحد كل أسبوع .
N O X O
N O O
ب- تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة :
يعتبر من أكثر التصاميم شبة التجريبية استخداما في الأبحاث التربوية والعلوم
الإنسانية والاجتماعية ويتطلب تنفيذ الاختبار القبلي لكلتا المجموعتين إضافة
إلى اختبار بعدي بعد تقديم المعالجة للمجموعة التجريبية وحتى تكون الدراسات التي تجري وفقا لهذا التصميم ذات قيمة علمية فهذا يتطلب من الباحث أن يكون واعيا ببعض المشكلات الخاصة التي تحدث كنتيجة للتخصص غير العشوائي للمفحوصين في المجموعات والعمل على إيجاد الحلول .
مثال : أراد باحث أن يدرس أثر استخدام الطريقة الاستقرائية في التحصيل الدراسي لطلبة الصف السابع الأساسي في الرياضيات.لذا فقد اختار شعبتين من طلبة الصف السابع ، وطبق اختبارا قبليا على كلتا المجموعتين ، ثم استخدم الطريقة الاستقرائية في تدريس الرياضيات على إحدى الشعبتين فيما بقيت الأخرى تدرس بالطريقة العادية ،وبعد الانتهاء فترة التجربة قام الباحث بتطبيق الاختبار بعدي على الطلبة في كلتا المجموعتين ، واستخرج الفروق في أداء الطلبة على الاختبارين القبلي والبعدي .
مصادر عدم الصدق في بعض تصاميم البحث :
التصميم
رمز التصميم
مصادر عدم الصدق
الداخلي
الخارجي
1- المجموعة الواحدة ،، (سيئة)
X O
التاريخ ، النضج ، الاختيار ، إهدار المفحوصين
التفاعل بين عملية الاختيار والمعالجة التجريبية
2- المجموعة الواحدة – اختبار
هذا ماقيل في المناقشه
نستخدم التحليل الاحصائي في البحوث الكميه وقليلاً في البحوث الكيفيه اذا كانت الاداه مغلقه او مقننه
يستخدم لتسهيل قراءه البيانات بالارقام
هناك احصاء وصفي واستدلالي ولكل مميزات
ايضاً احصاء بارامتري ولابارامتري ولكل استخدام
لي عوده ان شاءالله
--------------------------
المقاييس في الاحصاء تنقسم الى
اسميه او وصف وهي اعطاء الذكر رقم ١ والانثى ٢
مجرد رقم في متغير الجنس
رتبيه وهي تعتبر تصنيف مثل التقدير في الدرجات ممتاز -جيدجداً..........
الفئات اعطاء حدود للعمر مثل او الدخل
هناك تلخيص للبيانات بسيطه مثل التناسب ان يكون بين رقمين مثلاً عدد الطلاب في مدارس مختلفه في منطقه معينه تناسب عددهم مع المدرسه بقسمة العددين
النسبه وهي قسمه الجزء على الكل مثلا. ٢٠ طالب يخضع لدروس تقيم من اصل ١٥٠ طالب نقسمهم
المعدل هي قسمه الفروق على المده
هذه البسيطه ممكن تستخدم مع البيانات الاوليه
هناك مقاييس التشتت والنزعه واختبار ت والعديد من الاساليب
اترك المجال للاعضاء
هذا مالدي والله اعلم
------------------------------
الإحصاء ينقسم إلى قسمين:
الإحصاء الوصفي Descriptive statistics
الإحصاء الاستدلالي Inferential statistics
الإحصاء الوصفي Descriptive statistics يهدف إلى وصف البيانات مثل مقاييس النزعة المركزية ومقاييس التشتت ومعاملات الارتباط
أما الأحصاء الاستدلالي Inferential statistics فهو أعمق ويعطي نتائج يستدل بها وتمثل قيمة أساسية في البحث الكمي
مثل دراسة الفروق عن طريق T test وتحليل التباين الأحادي والمتعدد ANOVA
وكذلك دراسات التنبؤ عن طريق معادلة الانحدار والتنبؤ ... الخ
هذه مقدمة بسيطة .. وللاستزاده لابد من الرجوع للمؤلفات في ذلك.
--------------------
في الاحصاء الاستدلالي الوصول لتقديرات عن
المجتمع ككل، من خلال المعلومات المتوفرة عن العينة ، إذ أن إهتمام الباحث ليس مجرد العينة المستخدمة في الدراسة بل المجتمع ككل لانه من الافضل ان تعمم النتائج للمجتمع اجمع
معامل الإرتباط : يقيس العلاقة بين متغيرين. وقد يكون المتغيرين كلاهما كمي مثل الدخل، الإنفاق أو كلاهما اسمي مدخن أم لا وعلاقته بالإصابة بالسرطان وقد يكون كلاهما رتبي.
وقد يكون أحد المتغيرين كمي والآخر اسمي أو رتبي.
كما اسلفت في انواع المتغيرات
كمي- كمي نستخدم معامل إرتباط بيرسون
رتبي- رتبي نستخدم معامل سبيرمان، كندال
جاما
كمي- رتبي نستخدم معامل سبيرمان، الإرتباط الثنائي
رتبي- اسمي نستخدم معامل الثنائي للرتب، ثينا
اسمي- اسمي نستخدم معامل كرامر، التوافق،تشيرو، فاي
-----------------
ربما يستخدم الإحصاء عبر مرحلتين:
أولاً- حصر العينة ( باستخدام معايير النزعة المركزية).
ثانياً- استخدام مفردات العينة لدراسة موضوع البحث ( باستخدام معايير التشتت).
------------------
موضوع جمييل ويحتاجه الباحث.. وودت لو سبقه تعريف بالعينات وانواعها وكل ومتى تستخدم...
لكن بشكل عام الأساليب الاحصائية كمية وتتعلق بالمنطق الرياضي والاعداد ولها قواعد وقوانين خاصة.. وإن اعتبر بعض المختصين أن هناك احصاء كيفي وهو يتعلق بمنهج تحليل المحتوى المضمون وذلك بسبب تقسيم نتائج التحليل في جداول ومقارنة البيانات وفق هذا الجداول....
وما يهمنا هنا هو اساليب الاحصاء في البحوث الكمية... وترتبط بعينه الدراسة والاداة المستخدمة...
وتقسم لنوعين الثاني يترتب على الاول :
أولا / الإحصاء الوصفي ، يتكون من عدة طرق ( تنظيم ، عرض ، وصف ) البيانات باستخدام الجداول والرسومات البيانية والقياسات الإحصائية...وهو في الغالب يختص باداة وعينة الدراسة قبل التطبيق والتوزيع ويقيس الصدق والثبات .. ومن امثلته المتوسط والمنوال والنزعة المركزية والتشتت والانحراف المعياري ..ومعامل بيرسون.. والفاكرونباخ...
ثانيا / الإحصاء الإستدلالي او التحليلي او الاستنتاجي ، يكون بعد تطبيق الاداة والشروع في التحليل لاداة الدراسة يتكون من عدة طرق نستخدمها مع نتائج العينة لتساعدنا في صنع القرار وتحليل النتائج بغرض تعميمها..ومن اهم امثلته برنامج. SPSS...
تعليقي... للأسف مادة الاحصاء في جامعاتنا السعودية يمر عليها مرور الكرام بسبب توفر مكاتب تخدم الطلاب في الاحصاء... فلا نجد اهتمام بدراسته دراسة عميقة... ولا نجد تطبيق فعال اثناء فترة الدراسة المنهجية...
هذا رأي وتقبلوا تقديري واحترامي🌸
-----------------------
في اختبار Ttest
هناك نوعين من الاختبار
الاول اختبار بيقارن بين مجموعة تجريبية ومجموعة الضابطة ويسمى اختبار ت للعينات المستقلة.
الثاني اختبار يقارن بين المجوعة الواحدة سؤاء كانت تجريبية ام ضابطة بين اختبار قبلي و الاختبار البعدي
واذا استخدمتي اختبار ت في بحثك فانظري كم مره تقارني لتحصلي على نتائج.
في نوع تصميم الذي تم اختياره من قبلك في البحث الاسلوب الاحصائي المناسب له اختبار انكوفا او مايسمى تحليل التغاير
يقوم تحليل التغاير بازالة التاثير بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعتين
والا تنسي نوع البحث المستخدم هو نوع شبه التجريبي الذي يتم اختيار عينة بحثك بطرق غير عشوائية وبذلك يكون مجموعات التي لديك غير متكافئة.
كيف تصمم استبيان: الاستبيان هو احدى ارخص الطرق لجمع بيانات عن موضوع معين عن طريق شريحه كبيرة جدا من الناس وعن طريق هذة البيانات يمكنك عمل دراسة تحليلية لذلك الموضوع . انه من المهم معرفة ان بذل الجهد لاخراج استبيان قوي التصميم من ناحية الاسئلة الموضوعة وحجمة وشكل اخراجة حتما ستعطي بيانات يمكن ان يستفاد منها لاتخاذ قرار معين حول ذلك الموضوع المراد دراسته . انه من المهم اعداد الاستبيان على مراحل تبدا بتعريف الاشياء التى سيتم اختبارها وينتهى باستخراج النتائج . كل مرحلة يجب ان تصمم بعناية كبيرة لان النتيجة النهائية تعتمد على مدى ترابط جميع مراحلة، وعلى الرغم من ان طريقة جميع البيانات عن طريق الاستبيان هى ارخص الطرق الا انها قد تكون مكلفة من ناحية التصميم واستخراج النتائج .
والان سنتحدث عن عنصرين مهمين في تصميم الاستبيان:
1 تحديد اهداف الاستبيان .
2 كتابة الاستبيان .
وقبل البدء في شرح هاتين الخطوتين هناك سؤال يطرح نفسه وهو متى يمكنك استخدام الاستبيان؟ في الحقيقة ليس هناك معيار محدد لهذا التساؤل ولكن هذا يعتمد على عدة متغيرات ومنها نوعية البيانات التى سوف يتم جمعها من الاستبيان وايضا الموارد المتوفرة للقيام بعملية الاستبيان وعلى ضوء ذلك يجب الاخذ بعين الاعتبار النقاط التالية:
أ-عندما تكون الموارد والدعم المالى محدودة: قد يكون الاستبيان من ارخص طرق جمع المعلومات من ناحية ادارتة والقيام علية وعلى الرغم من ان تحضيرة واعداده قد يكون اكثر كلفة وقد يكون مساوي لكلفة أي طريقة اخرى لجمع البيانات غير طريقة الاستبيان. (قد لا يتعدى اعداد استبيان لفرد واحد مجرد طوابع وبعض النشرات والصور) . الوقت من الامور المهمه التي يجب أخذها بعين الاعتبار وهو احدى الموارد المهمة في عملية الاستبيان. تذكر ان طول الفترة الزمنية وقصرها عند عملية استقبال النتائج قد تؤثر اما سالبا او ايجابا على عملية الاستبيان كلها واستخلاص النتائج النهائية 0 فعلى سبيل المثال عندما يتم ارسال استبيان عن طريقة البريد الالكتروني الى آلاف الاشخاص في ثوانى واستقبال اجاباتهم خلال بضعة ايام فان هناك فرق عندما يتم ارساله عن طريق البريد العادى اوتوزيعيه على اشخاص مناولة ثم استقبال الاجابات بعد ذلك .
ب-عندما يكون حفظ خصوصيات المشاركين امر مهم: انه من المهم اخبار المشاركين في الاستبيان بان هناك حماية لخصوصياتهم ولاجاباتهم ولن يتم اطلاع احد غير القائمين على الاستبيان مهما كانت اجاباتهم.
ج-عندما يراد عمل دراسة توثيقية لنتائج معينة : قد يكون هناك نتائج سابقة لدراسة معينة ويراد عمل دراسة اخرى للتأكد من هذة النتائج فهنا يكون الاستبيان من الاختيارات الصحيحة لهذا الغرض حيث يكون سريع ورخيص الكلفة. والان نعود الى الخطوات الواجب اتباعها لتصميم وادارة الاستبيان .
1-تحديد اهداف الاستبيان:
من المؤكد انك لن تحصل على ماتريد من نتائج اذا لم يكن هناك هدف واضح ومحدد من عمل الاستبيان، فكلما كان الهدف او الغرض غير واضح كلما كان ذلك مضيعة لوقت المشاركين واهدار لموارد أصحاب ذلك الاستبيان. ولنأخذ هذا المثال: افترض ان هناك برنامج للحاسب الالي ويوجد مشكلة في استخدامة من قبل عدة مستخدمين ولحل هذة المشكلة تم تحديد الهدف وهو ((تحديد نقاط عدم رضى المستخدم بواجهة البرنامج وكيف تؤثر سلبا على ادائة)). قد تعتقد ان ذلك هو الهدف فعلا ولكن في الحقيقة ليس كذلك. من الواجب على مصمم الاستبيان ان يحدد بشكل دقيق ماهو المقصود "بعدم رضى المستخدم" هل هى فى تعلم البرنامج او في قوة واداء البرنامج او فى صعوبة تعلم البرنامج وهل من الاهمية بمكان على المستخدم سرعة تعلم البرنامج، ايضا يجب علية ان يحدد ماهو المقصود "باداء البرنامج". المراد ان مصمم الاستبيان يجب علية ان يكون دقيق جدا فى تحديد الهدف ولايتركة عائم اويرمى الى اشياء عامه قد تفهم بعدة مقاصد واهداف وتلخيصا لماذكر فانة اذا وجدت انة من الصعوبة كتابة استبيان فتذكر انك لم تاخذ الوقت الكافي فى تحديد اهداف الاستبيان.
2-كتابة الاستبيان:
بعد تحديد الهدف الرئيسى من الاستبيان يأتى الان دور كتابته. ان تصميم الاستبيان مهم جدا حيث انه سيؤثر على تجاوب المستخدم ومدى تفاعلة معه. تنقسم اسئلة الاستبيان الى:
1 الصيغة المفتوحة 0 (مفتوحة الاجابة)
2 الصيغة المغلقة 0 (محددة الاجابة)
ولنأخذ الصيغة المفتوحة وهى بكل بساطة اعطاء المستخدم حرية كتابة رأيه ولايكون هناك تحديد للاجابات وهذا النوع مفيد عندما لايكون هناك تحديد معين للاشخاص الذين سوف يقومون بالمشاركة فى الاستبيان وايضا لة ميزة انة يعطى الحرية للاشخاص لكى يعبروا بحرية تامه. تذكر أنه باستخدام هذه الطريقه ستزيد احتمالية استقبال اراء غير متوقعة وقد تكون غريبة، ومن مساوئة ان اسئلتة يجب قراءتها بدقة وبشكل منفرد ومن الصعب عمل دراسة احصائية لهذا النوع ومن الواضح ان استخدام هذا النوع مكلف من ناحية الجهد والوقت والمال حيث يحتاج الى الوقت الطويل لقراءة ا
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#فلسفة_البحث
#برامج_بحثية
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة كذالك عدم استخدام الهاشتاق المناسب يعرض العضو/ه للاستبعاد وكذلك وضع اكثر من هاشتاق بالرسالة الواحدة او استحداث هاشتاقات جديدة دون موافقة الإدارة...
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#فلسفة_البحث
#برامج_بحثية
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة كذالك عدم استخدام الهاشتاق المناسب يعرض العضو/ه للاستبعاد وكذلك وضع اكثر من هاشتاق بالرسالة الواحدة او استحداث هاشتاقات جديدة دون موافقة الإدارة...
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#فلسفة_البحث
#برامج_بحثية
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة كذالك عدم استخدام الهاشتاق المناسب يعرض العضو/ه للاستبعاد وكذلك وضع اكثر من هاشتاق بالرسالة الواحدة او استحداث هاشتاقات جديدة دون موافقة الإدارة...
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#فلسفة_البحث
#برامج_بحثية
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة كذالك عدم استخدام الهاشتاق المناسب يعرض العضو/ه للاستبعاد وكذلك وضع اكثر من هاشتاق بالرسالة الواحدة او استحداث هاشتاقات جديدة دون موافقة الإدارة...
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#فلسفة_البحث
#برامج_بحثية
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة كذالك عدم استخدام الهاشتاق المناسب يعرض العضو/ه للاستبعاد وكذلك وضع اكثر من هاشتاق بالرسالة الواحدة او استحداث هاشتاقات جديدة دون موافقة الإدارة...
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#فلسفة_البحث
#برامج_بحثية
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
فضلا اطلع على الشروط قبل المشاركة بالملتقى ...
الرجاء استخدام الهشتاق المناسب عند المشاركة بالملتقى بنسخة او كتابتة بشكل صحيح
سيتم اطلاق تجربة استخدام الهشتاقات في الملتقى لتسهيل وتنظيم طرح الأسئلة والردود عليها لذلك نرجوا التعاون من الجميع في ذالك حيث ستحذف الرسائل الغير مذيلة بالهشتاق المناسب
هذه الهشتاقات المقترحة من إدارة الملتقى ويمكن الاضافة لها بعد موافقة الادارة كذالك عدم استخدام الهاشتاق المناسب يعرض العضو/ه للاستبعاد وكذلك وضع اكثر من هاشتاق بالرسالة الواحدة او استحداث هاشتاقات جديدة دون موافقة الإدارة...
#اختيار_فكرة_البحث
#خطة_البحث
#أسئلة_أو_فرضيات_البحث
#الدراسات_السابقة
#منهجية_البحث_الكمي
#منهجية_البحث_الكيفي
#العينات
#أدوات_البحث_الكمي
#أدوات_البحث_الكيفي
#التحليل_والمناقشة
#معالجات_إحصائية
#النتائج_والتوصيات
#المصادر_والمراجع
#النشر_العلمي
#فنيات_بحثية
#الترجمة
#إدارة_المراجع_والتوثيق
#المؤتمرات_العلمية
#دورات_علمية
#أدوات_البحث
#مناقشة_الرسالة
#فلسفة_البحث
#برامج_بحثية
#الأخطاء_الشائعة_في_البحوث
#أخرى
بالنسبة للاستفسارات والتساؤلات .. الرجاء إدراجها تحت الهاشتاق المناسب لها، وفي حال عدم وجود هاشتاق مناسب فالرجاء إضافة: #استفسارات_بحثية
🚫🔴شروط هامة يجب الإلتزام بها:
1- احترام أداب الحوار وعدم المقاطعة.
2- تقبل اختلاف وجهات النظر وعدم التقليل من شأن الأخرين.
3- البعد كل البعد عن الحديث في الأمور السياسية والطوائف المذهبية.
4- عدم وضع أي روابط أو صور لمواضيع خارجة عن إطار البحث العلمي.
5- إذا كان هناك ملف أو روابط تخص البحوث يرجى إرسالها لإدارة القناة وهي بدورها تقوم بنشرها...
6- عدم وضع أي روابط للدعاية والإعلانات سواء لحسابات اكاديمية او قنوات تلقرام و كذالك يمنع اعادة توجيه الرسائل للملتقى من القنوات الاخرى.
7- التقيد بالتنبيهات والملاحظات التي تدرجها إدارة هذا الملتقى...
8- يمنع التسجيل الصوتي أو المرئي في المحادثات...إلا أصحاب الاختصاص بعد التنسيق مع الإدارة..
9- يمنع تبادل الايميلات وأرقام الجوالات وحسابات التواصل الاجتماعي في القناة..
10- العضو الذي يريد عرض الخطة البحثية لنقدها.. أو نشر استبيان عليه التواصل مع الإدارة أولاً.
11- يمنع أي صورة عرض خادشه للحياء او لها مدلولات غير اخلاقية او عنصرية او شعارات حزبية او طائفية.
12- يمنع مضايقة الأعضاء باي شكل من الاشكال عبر الرسائل الخاصة.
13-يمنع طلبات التواصل الخاصة في الملتقى ايا كانت وعليه نفيد ان الادارة غير مسؤوله عن اي اعلانات تاتي على الخاص.
١٤-يسمح بوضع الروابط المتعلقة بالمجلات العلمية والنشر العلمي وكذلك قواعد البيانات...
15-غير مسموح بالتهنئة بالملتقى سواء باعياد وغيرها وكذلك يمنع وضع الشعارات والرسائل الدعوية....
نرحب بجميع اقتراحاتكم
إدارة الملتقى
لمن عمل بمجال جمع المعلومات الاحصائية؛ بحسب خبرتكم بارك الله بكم:
1/ما الذي يلزم لجمع بيانات احصائية من الجامعات على مستوى المملكة؟؟
2/هل يمكن تقليص الزمن -المبذول لاتمام جمعها- لشهر أو شهرين بدل السنة فأكثر؟؟
(فبحسب دليل المكتبات ومراكز المعلومات السعودية والصادر عن مكتبة الملك فهد الوطنية؛ تم الاشارة في المقدمة أن جمع البيانات استغرق وقتا طويلا حتى اتمامه -من منتصف 1416ه/حتى اكتمال صدوره في عام 1420ه- فمن المشكلات التي واجهتها؛ عدم توفر عناوين بعض المكتبات مما استغرق الوصول إليها وقتا طويلا، وآخر طبعة من الدليل صدر عام 1429ه!)
بحسب تجربتكم في الابحاث الميدانية:
* هل من المعتاد أن يكون التجاوب مع الاسئلة الاستطلاعية والاستبانات بهذا الضعف، رغم الارسال عن طريق -الواتس- والبريد؟؟
*كيف نضمن سرعة تجاوب العينة المقصودة، في الجامعات تحديدا؟؟
*(هل المهام الاحصائية لهيئة الاحصاء تغطي جميع القطاعات بتفاصيلها؛ أم ممكن أن يكون هناك نوعا من الاحصائيات تقوم بها جهة أخرى؟!)..
جزاكم الله خيرا لكريم تجاوبكم وأرضاكم حد الارتواء..
#أدوات_البحث
#أدوات_البحث
أعتذر منك أستاذي وأشكرك على طولة صبرك
بعد الاختبار القبلي لمهارتي الاستماع والتحدث سيستخدم المعلم اللغة الانجليزيه فقط لمدة شهرين بعد ذلك سيجري الاختبار البعدي لمهارتي الاستماع والتحدث فقط.
يفترض الباحث ارتفاع درجات ومستوى الطلاب ف الاختبار البعدي.
هل من المناسب اختبار t test or ANOVA?
وعليكم السلام ورحمة الله... كله يعتمد على فئات المتغير.. فعند المتغير الذي له فئتين مستقلتين استخدم independent t-test
ولو كانت الفئات اكثر من فئتين استخدم تحليل التباين الاحادي ANOVA
اما لو كان عندك مجموعتين وعملت لهما اختبار قبلي وبعدي استخدم اختبار one sample t-test
طبعا كل هذا في حال لو كان البيانات تتبع التوزيع الطبيعي (الاعتدالي) وتكون هذه الاختبارات معلمية... اما لو كانت البيانات ﻻ تتبع التوزيع الاعتجالي فيتم استخدام اساليب احصائية ﻻ معلمية مثل مان وتني وهو مساو لعنينتين مستقلتين وكروسكال ويلز وهو مساو لتحليل التباين الاحادي وغيرها
#اﻷساليب_اﻹحصائية
اذا كانت العينة اقل من ٣٠
واختيرت بطريقة قصدية
نستخدم الاحصاء اللامعلمي
بالنسبة للفروق نستخدم اختبار مان وتني وهو بديل اختبار(ت) للعينات المستقلة .
واختبار ويلكوكسون بديل اختبار (ت) للعينات المترابطة
لاحظ فوق المقارن بين مستويين
(ذكور - اناث)
( قبلي - بعدي )
( متعلم - غير متعلم ).
اذا كان أعلى من مستويين او من مجموعتين
نستخدم
كروسكال واليس بدلا عن الانوفا ANOVA
تحليل التباين ....
بالنسبة لسؤال
الممارسات
هل حددت الممارسات سابقا ، وتريد معرفة درجة أمتلاك هذه الممارسات لدى عينة البحث ....
أو
تريد أن تعرف هذه الممارسات وتعمل على تحديدها ...
السؤال غير واضح ...
#العينات
الكتب والمواضيع والآراء فيها لا تعبر عن رأي الموقع
تنبيه: جميع المحتويات والكتب في هذا الموقع جمعت من القنوات والمجموعات بواسطة بوتات في تطبيق تلغرام (برنامج Telegram) تلقائيا، فإذا شاهدت مادة مخالفة للعرف أو لقوانين النشر وحقوق المؤلفين فالرجاء إرسال المادة عبر هذا الإيميل حتى يحذف فورا:
alkhazanah.com@gmail.com
All contents and books on this website are collected from Telegram channels and groups by bots automatically. if you detect a post that is culturally inappropriate or violates publishing law or copyright, please send the permanent link of the post to the email below so the message will be deleted immediately:
alkhazanah.com@gmail.com
